心理健康教育在政治教育的运用

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摘要：高职卫生院校的思想政治教育和心理健康教育是培养医药领域优秀人才教育重要的一部分。心理健康教育影响并促进着思想政治教育。重视高职卫生院校的心理健康教育，有利于培养高职卫生院校学生的健康心理和促进思想政治教育的开展。本文通过分析心理健康教育与思想政治教育的联系与区别，揭示心理健康教育在高职卫生院校思想政治教育的必要性，进而探讨如何在高职卫生院校思想政治教育中开展心理健康教育，以便促进高职卫生院校学生思想政治教育质量的提升。

关键词：高职卫生院校；心理健康教育；思想政治教育；作用

一、引言

随着社会的发展，经济的提高，高职卫生院校学生的心理成长更加复杂多样，同时心理问题也更加复杂多样。这使得心理健康教育在高校素质教育中显得更加重要，学生的心理问题极易对学生自我发展以及学校的教育产生极大的阻碍。因此在高职卫生院校的思想政治教育中重视心理健康教育是必要工作，要全面掌握心理健康教育与思想政治教育的区别和联系，更好的将两者运用到素质教育中，同时高职卫生院校要了解学生普遍存在的心理问题，根据学生的需求来开展心理健康教育，结合对心理健康教育与思想政治教育的研究与对学生心理问题的掌握，高职卫生院校应就此针对性的开展心理健康教育，本文就旨在解决这三方面的问题，研究心理健康教育在高职卫生院校学生思想政治教育中的作用。

二、心理健康教育与思想政治教育的联系与区别

心理健康教育与思想政治教育是高职卫生院校素质教育中两个重要部分，首先两者都是为了培养全面健康发展的医药领域优秀人才，是相互促进关系。心理健康教育是从人的心理出发，研究人的心理和行为动机，通过话语疏导、行为干预，咨询服务等途径，对人的心理和行为进行积极正面引导，在高职卫生院校主要体现在通过课堂教育和课下咨询形式开展，为培养心理健康的人才服务。思想政治教育是从社会角度，通过课堂教育和课下活动宣传等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。心理健康教育是高职卫生院校素质教育开展的基础。思想政治教育为学生的健康心理提供了引导作用，正如人民有信仰，国家有希望。其次，思想政治教育是研究人类思想思想意识的学问，心理健康教育是研究人的内在心理的学问。都是从人出发回到人本身。同时，两者教育途径有交叉，都是通过课堂教育与课下宣传相结合，多方位全面地对学生进行宣传教育。最后，两者教育最终目的一样，都是指导学生的心理和思想，以达到学生身心健康发展。作为素质教育的两个不同部分，心理健康教育与思想政治教育又有所区别。心理健康教育是运用心理学、教育学，旨在塑造人的精神世界，是从心理和生理出发对学生起到教育作用。维护学生心理健康，提高学生受挫能力，指导学生关注自我心理健康，找到心理问题根源，指导学生科学应对心理问题，解决心理问题。进而预防心理问题，提高心理素质。思想政治教育是从社会角度出发，旨在改造人的主观世界，教育内容符合社会主流思想意识，也是高职卫生院校不可或缺的教育形式。所以高职卫生院校的思想政治教育与心理健康教育既有联系，又有区别，两者相辅相成，为培养全面健康发展的医药领域优秀人才而努力，但两者又是教育不同方面，用不同的理论和方法，指导大学生心理健康建设与思想意识塑造，心理健康教育又是思想政治教育最重要的部分之一。

三、心理健康教育在高职卫生院校思想政治教育的必要性分析

随着社会的发展，经济的进步，学生的心理健康问题呈现更加复杂多样的特点，于是心理健康教育成为学校素质教育非常重要的一部分。心理健康教育,能够解决学生的心理问题，使学生养成良好的心理行为习惯,拥有健康的心理和强大的心理素质[1]，高职卫生院校的学生容易产生各类复杂的心理问题，所以对高职卫生院校的学生进行心理健康教育非常有必要。高职卫生学校学生容易出现的心理问题有，首先是学习兴趣不足与学业压力之间的矛盾，高职卫生院校的学生在初高中大多是成绩较差的学生群体，学习兴趣不大，学习能力欠缺，进入高职卫生院校后，学习环境的宽松与自制力的薄弱，特别容易凸显学习兴趣的不足，却又有毕业的学业压力，容易出现极端心理问题。其次是个性心理问题，高职卫生院校虽然是在培养医药行业人才，但由于录取的学生大多是高考失利，成绩一般的学生，所以社会认可和尊重度不足，这些学生极易受到忽视，于是其中一部分学生极易产生叛逆心理，以自我为中心，通过恶作剧或者夸张情绪行为来引起周边人重视，容易产生心理问题。此外，高职卫生院校学生也易产生人际心理问题，由于成绩不好，在学校和家人那里得不到足够重视，这些学生容易产生两类人际关系问题，一类是不愿意和别人沟通，把自己封闭起来，朋友特别少，这种类型的学生极易产生抑郁心理。另一类是在人际关系中过度自负，由于成绩的不理想，遭到社会忽视，他们极易产生过度自我的心理，以求得到他人关注，与老师同学之间难以相处，总觉得别人不够尊重自己，极易产生与老师和同学的人际心理问题。很难与其他人建立良好的人际关系。目前高职卫生院校学生心理问题突出，心理健康教育在高职卫生院校思想政治教育中显得更为重要。医护卫生类高职院校解决学生心理问题是非常重要的一项工作，这有利于培养心理健康的医药领域技术型人才。

四、如何在高职卫生院校思想政治教育中开展心理健康教育

（一）设立心理健康咨询机构想要在高职卫生院校更好开展心理健康教育，设立足够的心理健康咨询机。构非常有必要，学生可以及时有效的进行心理健康状况反馈咨询，从而排解学生的心理问题，同时学校配备足够数量且专业的心理咨询老师给予学生专业负责的心理咨询必不可少。此外，心理咨询老师还应定期将学生普遍心理问题进行汇总，使高职卫生院校的心理健康教育更加有针对性，进一步提高业务能力水平，为学生提供更加专业的心理咨询服务。定期开展心理测评工作，动态检测学生心理健康状况也必不可少。除了日常咨询、心理健康评估工作，此外，学校心理健康咨询机构还应在特殊时期开展特殊工作。比如新生入学进行心理测评，对有心理问题的学生多多关注，日后动态关注。还可以进行入学心理健康教育，使他们尽快完成身份转变与适应新的生活环境与新的人际关系。再如毕业季对毕业学生进行心理测评，由于毕业的学生面临较大的就业压力，学校不能忽视他们的心理健康问题，要及时为学生“排忧解难”，舒缓压力，同时还可以通过测评帮助他们了解自己适合的工作职业，解决毕业生毕业迷茫的心理问题。（二）开展心理健康教育课程。有效、积极的心理健康教育可以保证学生个体的心理向着良性健康的方向发展。因此，高职院校在对学生实施专业教学的同时，加大心理健康教育力度必不可少[2]。除了需要设置一定数量的心理健康咨询机构，开设心理健康课程也非常有必要。首先，学校需要进行深入的调研，了解学生的心理需求与普遍的心理问题，借用专业知识，制定科学的教学方针。其次，足够数量并且专业的心理健康教育的师资力量必须加强，在学校开设各类心理健康课程，比如必修课程，选修课程，拓宽学生的知识面的同时还能提高学生的学习兴趣，解决学生的心理问题，一举三得。把心理健康教育作为一项常规教学活动来开展。此外，还可以定期开展心理健康讲座与沙龙活动，让学生更进一步参与心理健康教育中来，发挥学生的主观能动性，学高为师，身正为范，老师言传身教，培养学生积极健康的心理品质与心理素质。（三）提高教师队伍心理辅导能力。教师队伍作为培育祖国花朵的园丁，在高职卫生院校学生的学习成长过程中起着非常重要的作用[3]。除了在学习方面的指导教育作用，教师还承担着育人的责任，所以教师还应关注学生的心理健康问题，一个教师应具备最基本的能力就是对心理学，尤其是学生心理学的了解，教师队伍对心理健康知识的了解，有利于教师队伍因材施教，关爱学生。因此，要想促进学校的心理健康教育，高职卫生院校不能忽视对教师队伍的心理健康教育。首先，定期开展心理健康培训课程，组织教师队伍参加，不管是代课老师，还是辅导员班主任，专业系统的心理健康能让他们能更加了解学生的心理状况，更加能尊重理解学生，对于目前存在的紧张的师生关系也能有所缓解。其次，构建教师队伍心理辅导能力考核机制。专业系统培训的最终目的是应用，如何检验学习成果，则需要高职卫生院校建立教师队伍心理辅导能力考核机制，具体可通过培训后考试，日常学生、同事、自我评价，学校领导评估等方式，每学期或者学年对教师开展的心理健康教育进行评分，表彰先进，激励教师队伍进行心理健康教育。鼓励教师队伍多与同学沟通，了解他们真实想法，以身作则，在学生中起到积极带动作用，塑造学生健全人格。（四）营造良好的学习成长氛围。良好的学习成长氛围有利于学生健康心理的培养，所以学校首先应该通过加大投资建设力度，优化校园环境，为学生生活学习提供便捷，良好的学习生活环境能让学生心情保持愉悦，良好的校园环境有利于学生的心理健康，有利于学生更好的学习，有利于学校更好的开展思想政治教育。其次，还要营造良好的校园学习风气。除了营造良好的外部环境氛围，学习风气和学习氛围也是心理健康教育和思想政治教育开展不可或缺的一部分。卫生高职院校可通过学校宣传栏张贴心理健康小常识，思想政治小知识；多开设心理健康、思想政治教育通识课程等课程；多设心理咨询机构，多配置心理健康老师等方式在全校范围内营造良好的心理健康学习氛围，及时帮助同学们解决心理问题通过心理健康教育让同学们意识到心理健康的重要性。将心理健康教学融入到思想政治教育课程中,要明确地体现在课堂的教学内容和教学目标中,除了理论知识的讲授之外,还要将现实生活中的心理问题,穿插到教师的教学工作中,鼓励教师在日常教学工作过程中及时关注学生的心理健康状况,有效地帮助学生直面生活和学习中的困难,为学生创设一个健康的环境,帮助学生形成更加健康的心理,为更好地接受各种素质教育打下基础[4]。最后，在每个班设置心理委员一职，定期对心理委员进行专业系统培训，由心理委员组织定期在班级召开心理健康类活动，以点带面，以班级为单位营造良好的心理健康学习氛围，确保能关注到每位同学的心理健康。

五、结语

总而言之，在新时代背景下，医护卫生类高职院校解决学生心理问题是非常重要的一项工作，除了可以使学生形成良好健康的心理行为习惯，还可以为社会培养一批德智体美劳全面发展的实用型人才。目前，医护卫生类高职院校学生在心理上存在较多的问题，并且具有复杂性的特点。因此，高职院校需要给予学生心理问题足够的重视，通过合理有效的心理健康教育手段，解决学生的心理问题很有必要。高职院校需要对学生产生心理问题的原因进行深入分析和研究，以便于有针对性的对学生进行心理健康教育和辅导，使学生可以健康积极的成长。

【参考文献】

[1]高晓红.高职院校应重视心理健康教育与思想政治教育的有机结合[J].新西部(下半月),2009(2):146.

[2]唐晖.高职院校创业教育与思想政治教育互动性研究[J].现代商贸工业,2009(14):206-207.

[3]郑涌,马建青,黄希庭.高校心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001(6):27-30.

[4]毛彩辉.心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究[J].太原城市职业技术学院学报,2016(7):94-95.

作者:徐慧 单位:南京卫生高等职业技术学校