小学信息技术教学心理健康教育研究

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摘要：目前，小学信息技术教学存在一定的心理健康教育问题，表现为：心理健康教育意识不强，缺少渗透教育的方法和专业心理教师缺失等问题。为此，可采取“树立现代教育观念，掌握科学的渗透方法，掌握必备的心理辅导技能”等措施，以切实解决心理健康教育问题。

关键词：小学，信息技术，渗透，心理健康教育

《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时，列举出了包括学会学习、健康生活在内的自主发展方面的内容，以及包括责任担当、实践创新在内的社会参与方面的内容［1］。受此启发，笔者认为有必要在小学信息技术教学中渗透心理健康教育。

1心理健康教育学科渗透的概念

心理健康是指个体在与环境接触的过程中，内部体验与外部感受协调一致，保持乐观的心态。学校心理健康教育的目标是，为了使学生实现上述目标，应运用心理学的相关知识，对他们施加积极的教育影响，以促进他们心理素质的提升。在实现学校心理健康的途径上，既包括专门途径（心理课程和心理咨询），也含有间接途径（学科渗透）。心理健康教育学科渗透，就是指在本学科教学过程中，除了要使学生掌握本学科知识外，教师还要有意识、有目的地运用心理学技术和方法，通过和谐课堂心理气氛的营造、鼓励等方式促进学生的学习（在学习过程中，学生完成认知自我、适应环境），实现对学生的心理健康教育。

2小学信息技术教学渗透心理健康教育的现状

2.1欠缺渗透意识。部分教师认为，在信息技术教学中，只要完成本学科教学任务即可。但现实是，在教学中学生的各种心理特征会自然地展现在教师面前，如心理适应能力、人际关系状况等，甚至包括心理障碍。这就决定了教师应在第一时间掌握学生的心理发展动态，并立即对其实施辅导教育。事实表明，绝大多数学科教师缺乏渗透心理健康教育意识，而这往往阻碍了学生的健康成长。2.2缺乏渗透方法。有些教师知道渗透的重要性，可是又不知道如何去渗透，缺乏科学的方法，表现为“渗多透少”。“渗多透少”，就是指有些教师对心理学基本原理理解不透，生搬硬套地把一些心理学知识灌输给学生，忽视学生的心理状况和信息技术教学实际。表现为：把信息技术课完全变为心理健康教育课；把握不住渗透的重点；只在教学的某个环节中能看见渗透，或只见局部而不见整体。2.3缺少专业心理教师。心理健康教育是一门新兴的学科，目前配有专职心理教师的学校为数不多，同时信息技术教师容易局限于本学科的教学思维，很难有突破，给渗透带来了困难。

3针对现状的对策

3.1树立现代教育理念。（1）要有主体性的学生观。教师不能把学生当做被动接受知识的机器，而要善于激发学生的学习兴趣，促进他们积极主动地学习；教师要视学生为学习主体，这样才能实现有效学习，进而实现信息技术与心理健康教育学科的有机整合。（2）要有广义的知识观。教师不能认为“知识=储存+提取”，因为这是狭义的知识观。广义的知识观是把知识、技能、策略视为一个整体。因此，信息技术教学不仅要传授信息技术知识，还要教会学生学习的方法和策略，并传授一定的心理技能。（3）要有发展性的教学目标观。教师不能把教学目标只停留在让学生获得知识的层面，更应放眼于学生的可持续发展，使学生具备终身学习的能力，培养其积极乐观的心理品质、正确的学习态度、学习动机等。3.2掌握科学渗透的方法。以电子工业出版社《小学信息技术》教材为例，笔者在教学设计中增设了包含心理健康教育的教学目标，明确了操作方法，从而为信息技术教学渗透心理健康教育提供了课堂教学“施工蓝图”。例如，部分信息技术教学的探究设计如表1所示。3.3掌握必备的心理辅导技能。信息技术教师不仅要掌握本学科知识，还要了解学生的心理发展规律，熟悉学生常见的心理问题，掌握心理辅导的基本技能。只有这样，才能在教学中及时洞察学生的心理发展水平，并在合理评估的基础上采取科学的辅导手段。3.4掌握组织渗透心理健康教育的能力。怎样在信息技术教学中贯彻渗透心理健康教育的思想呢？笔者对此认为，显然不必把渗透心理健康教育单独抽出来，否则就成了直接的心理教育，根本实现不了渗透的价值。笔者建议，教师应在发展性教学目标导引下，创设合理的教学程序和环境条件，使学生广泛参与课堂教学，并在与教师的互动交流中消除冲突并矫治问题行为。3.5开展跨学科教师之间的合作。信息技术教师和心理教师可以开展跨学科的教育和科研活动，彼此了解对方学科的特点，以使渗透教育有的放矢。信息技术教师应掌握心理学基本原理，以方便实现渗透教学。例如，信息技术教师可利用“有意注意”和“无意注意”的原理，加强听课效果，训练注意力；而心理教师可以深入了解信息技术教材资源，挖掘其中蕴含的心理健康教育主题，增加心理健康教育目标。笔者相信，在两门学科教师通力合作下，一定能达到互通有无、协同创新的效果。

参考文献

［1］核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养［J］中国教育学刊，2016（10）：1～3.

作者:刘楠楠 单位:亳州学院实验小学