高等院校对心理健康教育教师胜任需求

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摘　要：随着时代的飞速发展，目前的高等职业院校对心理健康教育教师胜任特征需求正在呈现出越来越高的要求，因此探讨我国高等职业院校心理健康教育是非常重要的，在我国学校心理健康教师的教育胜任特征需求非常紧迫，对其研究很有必要。

关键词：高等职业院校；心理教师；胜任需求

1　研究心理教师的教育胜任特征的意义

从我国目前的心理教育来说，研究心理教师的教育胜任的能力研究是具有非常重要的意义的，目前应用心理学研究的范围包括心理学，教育，心理测量，人事管理，教师评价等。它可能适用于学校，教师，管理机构，并且与学校心理健康教育直接相关，也与学校心理健康教师的专业培训，培训和认证和一些相关的事情有关。学校健康教育中教师心理能力的研究必须成为学校心理健康教育领域的一项非常重要的研究方向，并且从长远的发展来看，对实施心理健康教育具有一定的指导意义。学校心理健康教育教师专业成长与职业学校心理健康作为教育与研究的关键部分，填补了学校健康教育教师精神能力与语言研究的空白，其诊断可用于心理健康教育，分析，咨询，教师选择的能力，提高基本维修质量评估可以为整个学校心理健康教育队伍的业务能力提供相应的帮助与参考。教育管理和经营，学校心理健康教育的精神，教师对于教育工作的自身的胜任需求的能力需要通过心理健康教育的未来教师认可的心理健康教育教师培训方案设计和培训，并且要求健康教育的预测精神需要取得相应的资格，目前在我国的很多学校中，已经考虑到了关于学生需要进行心理教育的重要性质，开设了心理教育的课程，为了能够让学生的心理更加的健康，并且为普通大学生的心理提供自我发展方向方面的理论参考，培养心理健康。针对这种实际的情况的存在，所以目前对于研究心理教师的教育胜任特征是具有非常重要的作用的。

2　关于研究心理教师胜任特征需求研究综述

从21世纪以来，中国专家学者越来越重视心理健康教育教师胜任特征的讨论，研究和交流。陈洪波及其同事总结了心理健康教育教师胜任特征的研究进展。谷林等研究学者认为学生与教师之间的和谐共存是心理健康教育教师胜任特征中的重要内容，这是一个具有研究意义的方向。王如松等学者认为，师生关系在心理教师的胜任研究中是具有非常重要的作用的，是一种基本的研究因素。王树义等研究学者首先针对高等职业学校的学生的自身实际状况和心理健康教育教师胜任特征之间的联系进行研究，进而对心理健康教育教师胜任特征进行多角度的探讨，在研究过程中对如何正确合理的运用现代教育理念提出建议，并且认为对于心理健康教育教师胜任特征的整体把握也是非常重要的，需要使用相关的手段作为必要的保证措施，以规范一些不良行为。目前，对于心理健康教育教师胜任特征的研究已经再一次取得了实质性的进展，进而达到一个全新的高度，一些研究学者认为心理健康教育教师胜任特征并不是单独存在的，它必须和社会的发展之间有着很好的联系。在社会的整体发展的过程中，心理健康教育教师胜任特征的自身发展是一个非常重要的因素，对于学校的心理教育工作必须进行全面的完善。徐哲对我国的心理健康教育教师的教育胜任能力方面进行了全方面的深入研究，在研究的过程中发现，对于心理教师的教育胜任能力的研究建设离不开社会的科学发展理念，社会的发展理念会对心理健康教育教师胜任特征建设进行规范。学者林泽辉对心理健康教育教师胜任特征的建设核心进行了阐述，他认为心理健康教育教师胜任特征建设的核心是解决人与人之间的问题。在之前的党的多次会议中，针对学校心理教育创新的重要性进行了多次的强调，并且提出了解决关于心理教师胜任相关因素的研究方案。

3　问卷调查研究

此次调查主要是为了了解目前心理健康教育教师对于学校心理教育的胜任能力具备因素的理解，从而进行问卷调查，从而为心理健康教育教师胜任特征提出相应的对策建议。调查问卷共计240份，收回问卷240份，有效问卷240份。老师您好：为了想了解目前心理健康教育教师胜任特征情况，进一步优化高等职业院校的心理健康教师胜任的工作。现对你们进行问卷调查，本次问卷采用不记名方式，请各位老师按自己的实际情况和想法如实填写，谢谢您的参与合作！在高等职业院校做学生心理健康教育工作中，您认为优秀的心理健康教育工作者应该具备哪些能力要素？请提出您的想法，在问题下面填写即可。心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素：通过对调查问卷数据的统计，有215人认为责任心是心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素之一，占89．6％；208人，即86．7％的人认为足够的知识储备是心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素之一；有204人认为善于沟通是心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素之一，占85％；198人，即82．5％的人认为心理咨询灵活多变是心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素之一；另外有195人认为表达能力优秀是心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素之一，占81．3％。

4　心理健康教育教师胜任能力提升建议

对于心理健康教育教师的教育胜任能力来说，首先需要做到的就是要学会反思。学会反思对于心理教师自身来说是具有非常重要的意义的，要求心理健康教师对于一些具体的行为和策略的认识需要通过实际的活动过程来进行具体的判断，是要对事件的过程和结果进行综合方面的考虑。

在具体内容的方面来看，需要反思的地方包含着很多的方面，具体可以包括为教师对于自身角色的反思、在实际的教学的过程中对于教学的课前、课中以及课后的反思，还包括一些和心理教育有关所有活动的整体反思。对于心理健康教师的反思来说，对自身的职业活动进行总体的思考，并且在自身的心理健康的教育过程中出现的行为和结果是很重要的，这些都是需要进行反思的，具体的反思方式可以是和自己的同行之间进行关于工作方面的深入谈话交流，每一个人都分享出自己在从事心理健康的教育的过程中总结出的一些可行性的经验，来达到彼此之间相互学习的一个有效过程，对于同行提出的宝贵的建议，需要心理健康教师对自己的心理教育的工作进行重新的认识与思量；心理健康教师不仅可以通过与自己的同行进行工作经验的交流探讨，也可以去寻求相关专家的意见和建议，专家会根据自己反映出的一些实际情况提出一些宝贵的教学建议，对于这些具有指导性质的建议要进行好好的反思。而在反思的过程中，反思的方式的选取也是比较重要的，可以通过撰写日记的方式进行，还可以在网络上面与其他人进行研究探讨，通过日记的方式心理健康教师可以对自己的教学过程进行有效的回忆，总结出其中成功的方面和需要注意的方面，从而提升教师的教学胜任力。对于心理健康教育教师的教育胜任能力来说，其次需要做到的就是要参与行动研究。

参与行动研究具体的表现的方式是心理健康教师在教学的过程中需要针对具体的课题，通过在自身实际的工作的过程中，对课题进行实际的研究，在研究的基础之上，对于取得的研究成果要进行有效的实际运用，达到对自己的心理健康教育水平的整体提升。需要注意的是，行动研究是一种实际教学过程中的整体的过程，它可以分成三个具体的过程，即发现、分析以及解决。对于心理健康教师来说，参与行动研究可以通过两个具体的方面来进行工作的开展。其一是，对实验的课题进行研究，具体的表现方式是让心理健康辅导和课题研究进行有效的融合，达到一种同步的效果，在实际的教学过程中，心理健康教师要善于观察学生存在的一些具体问题，针对这些实际的问题进行研究课题的开展，比如可以进行学生心理辅导、学生自身未来发展的辅导等等；其二是，对心理健康教育中的一些具有代表性的案例要进行细致的研究，对于个案的研究，可以发现其中的一些问题与经验，之后对于这些具体的因素不断的进行归纳总结，并且通过评价和反思的方式来提高心理健康教师自身的教学技巧，从而提升教师的教学胜任力。对于心理健康教育教师的教育胜任能力来说，最后需要做到的就是要校本课程研究。对于心理健康教师来说，参与到校本课程的研究开发是具有非常重要的意义的，在这个过程中，可以对教师自身的专业意识、专业知识的能力都进行了全方面的有效提升，这是一个具有可行性的教学提升策略。

而对于我国的学校心理教育来说，目前在这一方面的教学教材的缺乏度还是比较明显的，所以心理健康教师可以根据学校自身的具体实际情况进行教材的编写，这样可以取得非常好的教学效果。心理健康教师在参与编写的过程中，可以对心理健康的教学内容有了一个更加深入的了解，学到很多教学的理论知识，对于完善自己的教学知识框架体系，让自己的成长空间得到拓展都是非常有帮助意义的。让心理健康教育的课程开发和学校的具体教育工作实现有效的融合，长期坚持下去，会取得非常好的教学效果，从而提升教师的教学胜任力。

5　结论

本论文针对关于高等职业院校对心理健康教育教师胜任特征需求的研究，首先从心理健康教育教师胜任特征研究意义进行阐述，并且介绍了心理健康教育教师胜任特征研究综述。之后通过问卷调查的方式对心理健康教育工作者胜任工作必须具备的能力要素进行调查，最后从学会反思、参与行动研究以及校本课程研究方面提出了心理健康教育教师胜任能力提升建议，以期我国的高等职业院校对心理健康教育教师的职业胜任能力能够得到有效的提升。

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作者:姚又丹 单位:四川商务职业学院