初中数学心理健康教育论文

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一、为学生创造良好的数学学习环境

1.教师要规范使用教学语言。在数学教学活动中，数学教师需要树立较强的责任意识，不仅要将教学目标放在教学工作的首位，而且要高度重视学生的心理健康教育，近年来屡屡爆出由于学习压力大，造成学生自杀的新闻，因此在教学活动过程中，教师要重视为学生营造愉快的教学课堂环境，因为当代社会对学生的要求较高，包括家长方面、教师方面、学生自身方面等，这些都是造成学生具有较大压力的因素，加之数学教学内容对于初中学生而言，具有一定的难度，而每个学生应对学习压力以及其他压力的能力不同，极度缺乏心理调节能力，因此数学教师要为学生提供零压力学习环境，采取语言疏导的方式，在课堂中规范自己语言表达方式，切不可用语言刺激学生，重视学生敏感心理，使其能够放下戒备，参与到教学活动中，要给予学生教学帮助，并积极地鼓励学生，使其能够树立学习的信心。2.增加教学活动，营造学习氛围。教学的同时还可以多融入一些教学活动，营造愉快的教学氛围，使得学生能够保持愉快的学习状态，譬如：在学元二次方程时，这一部分对于学生而言，具有一定的难度，有些学生其心理承受能力较差，极易出现厌学的情况，针对此种情况，教师可以采取小组比赛的方式，为学生提供物质奖励，调动学生参与的积极性，将基本的理论知识点作为比赛的内容，让各个小组成员比赛看哪个小组掌握的知识点较多，并加入学生试讲环节，把学生极易混淆的知识点作为比赛讲解内容，既可以照顾学习能力差的学生的情绪，帮助其处理不懂的数学问题，还可以锻炼学生各方面的表达能力。

二、通过小组合作方式，构建人际关系

在初中数学课堂中，其教学重要内容还是数学知识，而心理健康教育主要是通过教学环境与教学方式来展现出来的，其主体是教师，由教师引导学生，使其能够自我调节心理健康问题，进而能够增强学生的心理承受能力。初中学生的心理健康问题，其中有很大程度上是来源于人际关系，初中学生处于转变阶段，尤其是女孩子的情绪变化较大，对于人际关系的处理不到位，进而使其心理健康出现问题，而男生的问题主要是来源于家庭与学习方面，这一阶段的学生个性较为明确，极其有主见，但同时也是极易被教化的，因此数学教师在开展教学活动时，可以通过创建学习小组的方式，并且这个学习小组不是固定不变的，数学教师要与班主任做好沟通，并且要善于发现学生之间存在的矛盾，将存在矛盾的同学，安排在同小组内，增强学生之间的交流与沟通，以此来化解同学之间的尴尬，使其能够和好如初，进而缓解同学之间矛盾，通过组建数学知识学习活动，以此来增加学生之间的合作。

初中数学教学课堂中，融入心理健康教育具有现实性与可行性，这需要数学教师充分的发挥其自身的力量，从构建良好的学习环境入手，善于使用数学哲理来揭示生活道理，引导学生处理好人际关系，树立数学学习信心，同时数学教师还需要与学生加强沟通与合作，与学生做朋友，拉进与学生之间的距离。

作者:赵军 单位:内蒙古呼和浩特市第十五中学