高中思想政治心理健康教育研究

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摘要：在当前的高中思想政治课程中，心理健康教育是其中一个重要的组成部分，应该学习将心理健康教育渗透其中，因为随着社会的发展，我国的发展速度加快，学生们的心理压力也较大，他们不但要面对学业上的心理压力，还要面对父母的期望，高中正是他们人生中的关键时期，心理影响对他们的身心发展意义重大，因此只有加强对心理健康教育的学习，才能更好的帮助学生走出难关，以一种积极的心态影响学生。并且在新课改的要求下，对于高中思想政治教学提出了新的要求，所以将心理健康教育渗透其中是十分有必要的，本文重点对此进行了讲解，希望对今后的学习有所帮助。

关键词：高中政治课教学；心理健康教育；实践；思考

在过去的高中思想政治课堂上，教师并没有对学生的心理健康问题引起一定的重视，忽视了在这一阶段学生的心理变化，他们大多数受到压力的影响而存在显性或是隐性的心理健康问题，在这种情况下，对他们的身心发展是十分不利的，因此在新课改的要求下，教师应该重点研究学生的心理走向，在教学的过程中渗透一些心理健康方面的教育，促进学生的心理素质得到进一步的提高，本文以此为出发点，对学生在高中政治课堂上的心理健康教育问题展开了探讨，希望在今后的教学过程中，学生的心理问题可以得到有效的缓解，并且将此作为政治教学的新的目标。

1具备健康的心理

要想在高中政治课堂上渗透相应的心理健康教育，首先教师就应该具备健康的心理，如果教师的心理不阳光，不积极，那么就无法影响到学生，教师的知识与能力固然是重要的，但是其自身的心理健康水平也不能忽视，因为教师的职责是教书育人，可见教师不单纯是要书教得好，重要的是应该学会怎样培养下一代，教师在履行自身职责的过程中，如果不能理解学生的一些行为，就不会从根本上找到合适的方法开导学生，帮助学生走出困境，进而让师生之间形成了一堵无形的墙。一些不经意的举动甚至会对学生的心理造成严重的影响，所以只有教师的心理是健康的，才能了解学生的心理。作为一名思想政治教师，需要不断开展自我学习，不断接受新的知识，与时展相一致，这样才能满足学生对教师的心理需求，教师也能更加了解学生，二者之间形成一道紧密联系的纽带，在具体的知识掌握方卖弄，教师除了要了解心理卫生的相关内容外，还应该对心理健康教育的知识具有一定的掌握，学会对自己的情绪进行正确的调整，不断完善自身的人格，让自己变得更加优秀，这样才能为学生形成榜样的作用，教师在教育学生的过程中应该采用更加科学的方式，运用先进的教学观念，积极的应对随之而来的各种挑战，在必要的时候可以为学生提供心理方面的辅导，倾听学生的声音，教师与学生除了是师生关系以外，同样也是朋友。

2结合思想政治课教学内容开展心理健康教育是关键

在思想政治课堂上，很多同学都提不起兴趣，这是因为思想政治从内容上来看确实是十分枯燥的，经常需要背诵一些条条框框，很多学生就是因为这样的学习过于抽象所以才不愿意学习的，从这一现象来看，教师应该对原有的教学方式进行改革，增加学生所喜爱的一些实际例子，让学生能够产生兴趣，这样理论与实际相互结合的方式更为容易让学生接受，在这一过程中也能将心理健康教育方面的内容与之相互融合起来，将二者紧密的联系在一起是十分有必要的，在高中思想政治课堂上，蕴含了正确的人生观与价值观，对学生正确认识世界具有重要的帮助，所以进一步丰富理论方面的知识，有助于学生更好的认识自己，形成正确的观念。例如，在经济常识的教学过程中，在讲到“市场交易原则”时，则和学生讨论现在市场假冒伪劣商品充斥，毁约、诈骗、故意欠款等失信行为层出不穷，这样做能不能能把生意做得长久？要想把生意做得长久，生意兴隆应该怎么办？学生自然而然地得出讲“诚信”的重要性；再如，在学习“意识的能动作用”时，强调人不仅可以能动地认识世界，还可以能动地改造世界；人的意识活动不仅具有目的性和计划性，而且意识对人体的生理活动还具有调节和控制作用。让学生认识到意识的重要作用，并通过发挥意识来克服自己的不良行为，防止出现偏激行为。这种在教学中体现心理健康教育的方式，既很好地完成了教学任务，又有利于学生形成健康的心理和完善的人格，从而促进学生的全面发展。所以，教师本人要具备丰富的心理健康知识，细心研究、深入探讨政治教材中的心理健康素材，帮助学生培养健康的心理，向高校和社会输送不但身体健康而且心理也健康的合格人才。

3施以“真爱”是开展心理健康教育的核心

在心理健康教育的过程中，要学会用爱感染学生，与学生成为良师益友是每一名教师的重要使命。只有将情感寓于教育教学中，才能使学生爱学、会学，用好思想政治课所学的知识，并指导自己的实践。所以，教师应当面向全体学生，敞开爱的胸怀，拥抱学生的心灵，用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生，通过全面优化学生的心理素质，帮助学生发展良好的自我。教师只有爱学生，才能和学生交朋友，才能走进学生内心的情感世界。在学生遇到困难时，给予热情的帮助；在学生忧虑时，给予排解；在学生困惑时，给予指点；在学生受到挫折时，给予安慰和鼓励。通过了解学生的这些心理困惑，及时矫正他们的心理偏差，以促进学生素质的全面发展。例如，每个班级都有后进生，由于受遗传因素和不同的家庭教育环境以及自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面有着不同于其他同学的差异。很容易被老师和同学忽视，长期得不到关爱，一般心理都比较闭锁，不愿与他人交往，影响心理的健康。这时思想政治教师恰恰可以利用新教材本身包含的大量对学生进行心理品质和思想品德教育的内容，施以特殊的关爱，主动与学生进行心灵上的沟通，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，融解他们心灵上的坚冰，让爱消除他们的闭锁心理。

4结论

综上所述，在当前的高中政治课堂上，随着心理健康教育的渗透，对于教师与学生都提出了更高的要求，所以要想满足当前的发展需要，教师应该学会倾听学生的内心世界，帮助他们解决心理方面的障碍，让他们以一种积极向上的心态面对随之而来的世界，这样才可以称得上是新时期新阶段高中生应有的态度。

作者:欧阳辉 单位:湖南省郴州市第二中学

参考文献：

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