大学生心理健康教育与思想政治教育的整合

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摘要：目前，我国对于大学生的心理健康教育和思想政治教育十分地重视，但是在我国高校的教育实践中，在这二者的教育中依旧存在着许多不足，因此，对于大学生心理健康教育与思想政治教育的有机整合的研究成为一种方向和趋势.本文在分析大学生心理健康教育与思想政治教育的内涵和辩证关系的基础之上，阐述这两种教育工作有机整合的指导原则和方法途径，以提高大学生的综合素质，进一步推动大学生思想政治教育的长远发展.

关键词：大学生；心理健康教育；思想政治教育

目前，我国对于大学生的心理健康教育和思想政治教育十分地重视，但是在我国高校的教育实践中，在这二者的教育中依旧存在着许多不足，因此，对于大学生心理健康教育和思想政治教育的有机整合的研究成为一种方向和趋势.

1大学生心理健康教育和思想政治教育的内涵和辩证关系

1.1内涵

大学生心理健康教育就是干预和防治大学生的心理障碍和行为问题，引导大学生能够自主调节心理状况，形成积极、健康、良好的心理素质，保持良好的个体发展，实现健康的生活.大学生思想政治教育针对的是大学生的思想变化特点和发展规律，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的政治觉悟，拥有高尚的道德品质，遵纪守法，是我国建设社会主义精神文明的一个重要组成部分.

1.2辨证关系

1.2.1二者研究的理论基础和研究的出发点不同

大学生心理健康教育基于生物学、动物学、精神病学、心理学和医学等学科，它主要研究的是大学生的心理现象，侧重于心理学原理和心理咨询理论和技术，它的出发点在于帮助大学生完善人格，提高心理素质和生活质量，满足大学生心理和精神层面的需要.大学生思想政治教育以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，它的开展是基于多种学科，例如哲学、政治学、伦理学和教育学等，吸收各门社会科学的理论和实践成果，呈现出一种鲜明的阶级性，出发点在于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在教育的过程中逐步的提高大学生的政治觉悟和道德素质.

1.2.2二者的教育方法和层面不同

大学生心理健康教育注重大学生的主动和自愿，心理健康教育的过程是一个平等、理解和信任的过程，教育方与被教育方互动对话，普及心理学知识，提高大学生对于心理学知识的认知和重视.而思想政治教育工作的主要执行者是教师，学生一般不会主动地寻求帮助，教师将理论教育和宣传作为主要的教育方法.

1.2.3二者在教育对象上相同并同属于意识范畴

大学生心理健康教育和思想政治教育针对的人群都是大学生，二者的开展都将重点放在大学生的意识范畴.大学生心理健康教育和思想政治教育针对大学生目前的意识形态，设计教育计划，二者在进行教育的时候都希望能够引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，主导大学生对于客观事物的理性认识，促使大学生能够加强对事物本质和规律的认识，教会大学生客观地认识世界，使他们对社会有正确的认识和观点，提高调节自我的控制能力.二者在教育工作开展的时候，同时调动了大学生的理性和感性的认知，包含了人的情绪和良心，在某种程度上说，思想政治教育又受到诸多心理因素的制约和影响.

2大学生心理健康教育与思想政治教育有机整合的指导原则

（1）大学生心理健康教育和思想政治教育的有机整合需要遵循中国的本土化原则.大学生心理健康教育和思想政治教育在开展的时候应当结合中国的教育实际，结合大学生在中国所受到的文化教育影响.在多元化的中国文化元素的基础上，高校应当给大学生心理健康教育和思想政治教育一个准确的定位，探索二者之间存在的联系，在不脱离中国教育实际的基础上将二者有机的结合.（2）高校的教育者应当遵循疏导原则，注意对大学生进行疏导，充分了解大学生在不同时期所关注的不同问题，以便在教育的过程中能够灵活地引导学生，与学生处在一个平等多样的教育模式之下.（3）教育者在开展教育的过程中应当随时关注学生的学习状态，根据学生的实际情况调整教学策略，做到因材施教.设计的教育内容既要符合大学生的成长阶段性的特点，还要结合社会对于大学生道德的新要求作出新的教育改革，结合大学生心理形成的特点，改善传统的教学模式，对具有特殊性心理状况的学生进行针对性的教育.此外，还可以开展一些心理讲座，在大学生中普及心理学知识，帮助学生更好地了解自己.

3大学生心理健康教育与思想政治教育有机整合的方法和途径

3.1将大学生心理健康教育和思想政治教育应用到校园文化建设中去

校园文化通过校园广播电台、公告栏、校园网等形式，能够在无形中影响学生的思想和行为，将二者结合并应用到校园文化建设中，能使得学生获得大量有关心理健康和思想政治的知识，在校园中营造出人人重视心理健康和思想文化教育的校园文化氛围.

3.2开设理论教育课堂在大学生心理健康教育与思想政治教育有机整合工作的开展中必不可少

高校的思想政治教育在大学生德育工作开展中发挥着主要的作用，在教育的过程中，教师应当在了解学生的心理需求的基础上进行理论讲授，只有掌握了学生的心理特点，才能帮助教师制定出有效的教学方法，充分的调动学生的积极性，使得学生在思想政治理论的熏陶下能丰富自己的人生价值观和心理素质.

3.3不能只关注理论教育，更重要的是培养学生的实践能力，使得学生能够在了解基础的同时真正地运用这些知识，以促进自身的成长和发展

二者结合的实践活动包括在高校校园内组织心理测试和心理档案，加强对学生了解的同时积极地对可能存在问题的学生进行心理和思想上的引导，并根据心理档案所反映的信息组织心团体活动.在活动的进行中，教师宣传和讲解心理知识或者思想政治知识，促进教师与学生之间的相互了解，增进学生之间的交流.教师可以针对团体活动中出现的一些问题进行相关的研究，指导学生在共同认知的基础上进行平等、坦诚的交流，提高自我认知和政治觉悟.

3.4体制的保障不可或缺

首先是政策的支持和资金的保障.目前，我国高校已经充分认识到心理健康教育和思想政治教育相结合才能进一步培养出高素质的人才.在校大学生自残甚至自杀事件屡屡见报，折射出现阶段的大学生心理状况已经到了危险的边缘.因此，高校要制定有利于整合教育发展的教学政策和计划，增加心理健康教育项目并将其列入预算，提供经费和咨询室等物质保障.其次是培养一支兼具这两门学科知识的教师队伍.心理健康教育这一学科的教学需要较强的理论支持和思想素质，因此，高校应当积极地创造条件，为教师外出进行学习、考察和交流创造条件和机会，并提供一定的优惠政策，使得一些思想政治学科的教师愿意承担起心理健康教育的责任，积极主动地补充相关关心理健康教育的知识，逐渐掌握一些心理咨询的技能，这样，在教学的时候就能够在适当的时机给学生补充一定的知识，将心理健康教育和思想政治教育有机地整合，并能够使得二者不断的得到完善.

4结语

目前，由于大学生的心理健康教育已经受到全社会的广泛关注，但是大学生心理健康中存在的各种复杂问题和状况已经不是单纯的思想政治教育工作所能够妥善处理的，它亟待一种有效的解决机制.面对这样一个状况，高校应当将大学生的心理健康教育与思想政治教育有机地整合在一起，基于二者之间存在的不同与联系，有机整合之后的教育体制优劣互补，关爱大学生的心理健康，提高大学生的综合素质，同时，提高思想政治教育学科的科学性和实效性，进一步推动大学生思想政治教育的长远发展.

作者:张锐锐 单位:宿州学院

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