音乐课心理健康教育论文

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一、音乐课中学习心理健康教育的必要性及主要问题

（一）中学生学习心理健康教育的必要性

这阶段的学生大多处于成熟期与幼稚期的中心位置，为人处世方面相对于之前都有了很大的变化，在心理上更加需要社会、家长、老师以及同学之间赋予的信任与尊重，自信心对于他们来说是必要的，但是这对于他们还尚未真正成熟的身体特征、性格特点来说，自身所能承受的压力远远不能顺应思想的发展，所以，在这个时期就出现了叛逆期、反抗性、闭锁性等等不良的心理问题，导致不可挽回的后果。所以必须对中学生进行良好有效地心理健康教育，使他们健康茁壮的成长。

（二）音乐课堂对心理健康教育的有利因素

利用音乐旋律的流畅婉转、欢快轻盈，还有伽倻琴深沉的音色，是每个人心理上处于静谧享受的环境下，被音乐深深吸引，有利于教师对学生渗透心理健康教育内容，大家都有所感悟，在舒适的环境下我们自身愿意去学习、去倾听很多事物，在音乐课上，避免了学生紧张心情的形成，放松的心情有利于学生学习激情的爆发，同时参与课堂活动。音乐课堂上，教师的管理方式也很重要，教师可以利用良好的教学环境对学生进行一对一教育，在适当的环境适当的时机中插入心理健康教育知识，寓教于乐，使学生在无形中学习到重要的知识，音乐课堂就是为教师提供的学习环境，把握好音乐课上具有很好心情的学生学习时间段，对学生进行优质教育，为学生未来打下良好的基础。

二、音乐课中进行心理健康教育的途径

（一）将音乐与心理健康教育有效结合，借助音乐完成教学借助音乐课教学主要体现在两方面：

1、借助上课设计音乐活动中渗透心理健康教育；教师应该在音乐课上，以激发学生设立人生目标为主要方向，设计雄伟壮阔的歌曲来学习，从而使学生产生想要了解该音乐的表现技能及音乐产生背景，无形中使学生学习到了历史的英雄事件，再加上教师讲述音乐的风格与特点，这样富有民族向心力和凝聚力的曲风，一方面可以激发学生爱国情怀，另一方面鼓励学生拥有爱祖国的健康的心理品质。

2、借助音乐课上和管教与学习心理环境完成渗透；高质量教学需要有良好的学习环境与正面的学生心理接受能力，紧张、枯燥的学习氛围不适合学生发挥自己的学习热情，而音乐课上的学习环境是轻松愉快的，这大大提高了学生学习的热情和自信心，学习一首抒情性曲目，使学生心情处于激动地情感之下，培养学生对自然事物的亲近感情，在感受音乐带给自身的热烈气氛，锻炼学生亲近自然的心理特征。

（二）培养学生学习兴趣，认识心理健康的重要性

学生的学习兴趣是学生优质学习的重要因素之一，培养学生学习兴趣是教师必不可少教学内容。这一时期的学生大都不明白理想与现实，都是活在家长的阴影之下，一味遵从家长及老师安排的学习任务，但是从学生自身来讲，这并不是学生自己喜欢这种事物，而是在完成别人给自己的任务，培养学生学习音乐的兴趣，在音乐中有激情、有浪漫、有磅礴、有积极的等等元素存在，学生一旦激发了学习音乐的兴趣，就会从中感受到高雅的交响乐的魔力、雅尼电声音乐的魅力，从而学习到进取、激情、执着等优良品质，引导学生形成健康的学习心理特征，为自己的将来努力奋斗。

（三）转换教学环境，形成多方向教学模式

为了使学生能够更好地展现学习心理健康教育，应该为学生创造良好的学习环境，学校可以适时开展音乐会使学生真正融入到音乐的氛围当中，这样不仅有利于学生培养学习音乐的兴趣，同时是在感受音乐美的魅力，当学生听到生动的语言用悦耳的音乐表现的淋漓精致的时候，自然产生的一种热情是他们更多的为自己的心灵找到一个依靠，同时还可以让学生自己创作音乐，教会他们使用动人的音符描绘自己的心情，使学生对音乐的热爱更加迫切，这就有了学习音乐的上进心与激情，懂得自己努力自己收获的喜悦，在享受自己劳动成果的同时学会了以放松的、开心的心情面对学习，这样就提高了学生的学习积极性与主动性，从而促进了学生心理健康教育的发展。

三、结语

总之，将音乐课与心理健康教育结合在一起，有利于学生激发学习兴趣，培养学习爱好等习惯的养成，音乐在生活中不可或缺，它不仅为我们大家的生活带来乐趣与美好的心情，对于烦躁的中学学习生活也产生了非常重要的作用，音乐在潜移默化中对学生的心灵产生影响，引导学生走向美好的未来，良好的心理健康教育对中学生来说是他们的风向标，指引他们走向未来。这不仅需要学生不顾一切的努力学习，教师在这中间起到非常重要的作用，音乐可以使学生将自己的心理调整，以正常的心理健康状态完成自己的学习任务。加上学校不顾一切的为学生的学习创造良好的学习环境与条件，设计制定适合学生学习的教学模式，争取在每堂音乐课上学生都有不同程度的收获，使学生完成多向发展、健康发展的良好的向未来前进的模式，为学生打开通往未来的学习之路。所以，应该倡导学生家长注重学生心理健康教育，不要一味的将自己的想法放到孩子身上，从小学会抓住学生兴趣特点，为学生创造良好的家庭环境，以正确的人生态度教育学生，引导学生。教师应在音乐课上鼓励、引导学生能够自发性的学习心理健康知识，自主学习，使学生发现学习的乐趣。学校是学生成长和学习的重要港湾，学校的荣誉来自学生，学生能否正常的完成自己的学习任务与学校的关系息息相关，要想使学生能够拥有良好的心理健康教育不能只靠教师上课时的谆谆教导，同时需要家庭的鼓励引导、学校的制度支持，为了共同的目标、学生的未来一起努力。

作者:朴英兰单位:辽宁省鞍山市朝鲜族学校