深究心理层面角度对待中职生异性交往

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在中等职业学校里，学生一般都会有比较亲密的异性朋友。中职生的异性友谊与初恋是交织在一起，有时很难区别。中职生正处于16岁~18岁的青年时期。他们迫切需要跟异性交往，但是又常常把握不好交往的“度”，而陷入“拍拖”的泥潭，甚至产生不良后果。因此，对中职生进行心理健康教育，分析他们的心理，找出问题的症结及寻找纠正的对策，帮助他们健康成长，培养他们健全的人格，已成为中职教育工作者的一个重要而迫切的任务。

中职生异性交往的心理分析

有心理学家将青春期比作“疾风怒涛”期，它是青少年心理的“断乳期”，是人由童年到成年的“过渡期”。这个时期，人的情绪不稳定，情感既丰富又脆弱，世界观、人生观、价值观等还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力，又处于青春的萌动期，对异性感兴趣，对性意识朦胧，难以正确处理与异性的交往，对与异性交往有误解。因而，处于青春期的中职生极易出现青春期情感问题，表现出喜怒无常、易急躁、冲动、心理脆弱，做事鲁莽、争强好胜、不顾后果，逆反对抗，嫉妒他人等。

虚荣心理中职生当中盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈恋爱，而且认为换得越多越好。许多中职生以交男女朋友为时尚。

好奇心理学生在职校阶段的生理发育，正处于青春期发育的末期。这个时期，身体在经过青春期的急骤发育后，进入了相对稳定阶段，即发育成熟和定型阶段。加之社会上、影视中年轻人在谈情说爱时表现出与以往不同的种种大胆举动，以及社会上一些低级、庸俗、色情的书刊、录像、歌曲的污染使部分学生对异性产生了一种神秘感和好奇心,与异性在一起，常产生一种心理满足感，与异性相处就感到快乐。

游戏心理部分中职生因学校生活中的正当娱乐活动不足，加上无升学压力，便觉得学习、生活索然无味，从而寻求通过与异性交往的刺激来维持心理平衡。例如，某职校有两个异性学生经常如影相随，家长很紧张地找到学校。校长找他们聊天，谈谈想法。女学生说，他很帅，站在身边就像大哥哥一样；男生说，我天天跟她走在一起，觉得很好玩，不无聊。

爱与归属的心理需要由于大部分学生远离父母，大都来自不同的地方，彼此不熟悉，进入职校开始半独立的生活后，他们强烈的孤独感油然而生，寻求友情与爱情的愿望日益强烈。于是，他们就通过异性交往来满足需求，以获得精神上的寄托。

逆反心理自学生初入职校，校领导就在大会上郑重声明不允许谈恋爱，加之班主任在一次次班会上大肆渲染谈恋爱的种种危害，以及有的家长一听到孩子与某一异性交往过密，就如遇到洪水猛兽般地慌张，严加禁止或惩罚，使得部分学生产生了逆反心理，试着要打破“禁令”。

自尊心理随着中职生身体的发育和心理的发展，他们自我实现的愿望越来越强烈，希望得到别人的承认和肯定，引起别人的注意，特别是希望获得异性对自己的关注。

辨证地看待中职生的异性交往问题

青春期男女学生在共同的学习、生活和交往过程中，难免产生爱慕之情，这是正常的心理现象。但这种感情的产生往往与学生学习和成长发生矛盾。要引导学生学会控制自己，正确把握自己的言行，但这并非禁止异性交往，事实上，正常的异性交往对中职生的健康成长是非常重要的。