现代教育技术与高中物理演示实验探讨

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摘要：随着我国教育事业的快速发展，高中物理演示实验已经得到了良好的提升，但是为了达到更加良好的实验效果，应该将现代教育技术融入到其中，这会对高中物理演示实验产生良好的影响。本文将对现代教育技术与高中物理实验进行简要的概述，并且对现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的原则进行具体的分析，最后对现代教育技术与高中物理演示实验融合的应用进行深入的研究。在我国的高中物理的不断发展中，对物理教学已经有着足够的重视程度，但是对于高中物理实验的教学却并没有达到相应的标准，其原因便是因为教师对学生们的物理分数更加关注，对物理实验并没有在意，认为物理实验没有太大的重要性，这是非常不对的。

关键词：现代教育技术；高中物理；演示实验

1．现代教育技术与高中物理的相关概述

（1）现代教育技术的相关概述现代教育技术便是创新的教育技术，在对现代教育技术进行利用的过程中，会将学生本身作为教育的主体，对学生们的学习兴趣会更加重视。在高中物理实验教学中对现代教育技术进行应用时，相应的实验情境会更加生动，学生们的高中物理实验探究精神也会得到激发。以上便是关于现代教育技术的相关概述。（2）高中物理实验的相关概述高中物理是较为枯燥的学科之一，相关的物理知识都是来源于生活，所以在教学的过程中非常适合现代教育技术的相关教学理念。另一方面，高中物理的学习还有着难以想象的重要性，社会的发展需求已经越来越需要物理方面的相关人才，因此，对高中物理进行良好的学习可以报考相关专业的大学，以此来拥有更加良好的前景。在对物理知识进行教学的过程中，实验教学有着让人难以想象的地位，通过相关的物理实验能够让学生们对高中物理知识更加了解。另一方面，进行物理实验的过程便是实践的过程，学生们的动手能力与合作能力可以得到一定程度上的提升。以上便是关于高中物理实验教学的相关概述。

2．现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的原则

（1）实事求是的相关原则在现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的过程中，一定要符合实事求是的相关原则，对于不符合科学的相关教学理论，应该将其禁止。很多的教师都会对课堂效果更加注重，对物理演示实验的相关内容进行没有限制的放大，让教育的主体与实验出现了偏离的情况，甚至是对错误的理论进行提出，对学生们产生误导，进入了相应的误区，让较为严重的教学事故已经出现。（2）稳定合理的相关原则在对现代教育技术与物理教学进行结合后，应该有着合理且稳定的相关原则。在两者进行结合的过程中会对相关内容进行叠加，但更多的还是对内容进行融合，通过这样的方式来进行取长补短。在整体的过程中，教师应该对实验本身的要求进行考虑，对实验本身的具体条件进行分析，看清学生们的物理知识水平，绝对不可以进行强制性的融合。（3）完整性的原则在对高中物理演示实验与现代教育技术进行融合的过程中，要符合完整性的原则。以此来对教学的质量进行提高。很多的实验都会因为实验道具缺失而没有办法实施，在这样的情况下，学生们的实验道具问题得到了解决。

3．现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的应用研究

（1）对更加良好的现代教育方法进行应用在现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的过程中，对更加良好的现代教育方法进行应用。在现代教育技术的不断发展过程中，已经有着非常多的创新教学方法，这些方法的特点便是对学生们的学习兴趣可以进行良好吸引。应该在物理实验教学中对翻转课堂进行良好的应用。翻转课堂的教学模式便是现代教育技术之一。把翻转课堂应用于高中物理实验教学是创新教学模式中所提出的重要教学策略，此策略背后的意义就是让学生们喜欢学习物理，增强他们对于物理的兴趣，兴趣爱好永远是人类学习过程中最好的良师益友。在高中物理的众多知识中，所有的知识都是枯燥的，但是翻转课堂教学模式下的物理教学是有趣的，相比于其他学科学生们可能更加喜欢上带有翻转性的高中物理课程。在放松学生们紧绷的学习压力同时，增强了他们的学习潜能。让学习的具体效率得到了稳步提升。除了翻转课堂的相关教学方法外，还应该对“深化教学做合一”的教学理念进行应用，此教学理念对于相应的物理实验教学也有着非常大的帮助，也是现代教育技术中的一种。“深化教学做合一”是一种独特的教学理念，此教学理念主要提倡的便是生活教育。同时，“深化教学做合一”教育理念与实用主义经验论有着相互的联系，讲究从“做”中进行相应的学习。将这样的教学理念应用到现代化的教学中会产生出意想不到的效果，对于一些学科可以起到非常良好的帮助，但是有一些学科确实非常适合此教学理念。高中物理实验教学无疑是非常适合“深化教学做合一”教学理念的。通过以上两种教学方法可以让高中的物理实验教学得到非常良好的进行，以此来让高中学生们的物理学习能力得到相应的提升。应该由具体的高中物理教师对相应的教学方法进行学习，只有这样才能在物理实验课堂中对教学方法进行展现。因此，在现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的过程中，对更加良好的现代教育方法进行实施是非常良好的应用。（2）让学生进行课后物理实验在现代教育技术与高中演示实验进行融合的过程中，让学生进行课后的物理实验也是良好的应用。实验可以帮助学生们进行良好的物理知识吸收，所以在教学期间在物理实验室进行的物理演示实验课之外，高中生们的课外实验兴趣会得到极大的提升，利用生活中的常见素材来挑选性的进行物理实验。这种课外的物理小实验有着很高的安全性，不必担心危险问题。让简单、高效且方便的课外物理小实验加强学生们物理知识和生活的相互结合，以此来有效的实现实验物理教学的现代教育理念，让高中物理演示实验的教学变得更有效率。（3）高中物理演示实验的转变除了让学生们进行课后的物理实验外，还会对高中物理演示实验的形式进行转变。在以往的高中物理演示实验中，教师会自己进行实验，由学生进行观看，在教师进行实验的过程中，会一边进行实验，一边对学生们进行讲解。在这样的情况下，学生们确实可以进行良好的学习，但是此种方法具有一定的局限性，那便是高中物理实验很多都没有办法进行，需要对更多的人力与物力进行消耗，在高中的物理课堂上并没有办法实现。但是在将现代教育技术融入到其中后，互联网与信息技术的教学模式也会得到应用。高中教师可以通过多媒体与投影仪对实验的视频进行播放，让学生们对此进行学习，教师会对实验的材料进行节省，学生们对于实验的步骤也会观看的更加直观。这让高中物理演示实验出现了良好的转变。因此，在现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的过程中，高中物理演示实验的转变是非常良好的应用。例如在课堂上学习光学等相关内容时，如果可以通过现实中光的反射与折射来对光学进行讲解，通过这样的方式来吸引住学生们，相信利用镜面进行光的折射实验与黑板上绘制光反射实验图两个同类型实验中，镜面会更能引起学生们的注意，之后再用语言层面上让人印象深刻的话语说出光的微粒性与波动性等相关物理知识。可以让演示实验课堂不再像其他学科上课时一样死气沉沉。

4．现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的价值

（1）提高教师教学和学生学习能力现代教育技术与高中物理演示实验融合过程中教师必须不断提高自身的教学水平，否则教师对应用现代教育技术不够了解，自然不具备在高中物理演示实示实验融合之后，教师可以直接将学生没有掌握的物理实验细节进行技术处理，验中应用现代教育技术的能力。因此二者的融合必将促进教师教学能力的提高，教师在融合背景下必须不断通过自主学习或者培训手段增强自身的教学水平。而学生在二者融合之后能够直接利用现代教育技术手段将自己的理论想法通过实验实践验证，因此学生的学习能力在融合背景下也会不断提高。（2）提高物理演示实验课堂教学效率传统物理演示实验是学生的梦魇，学生在短暂的物理演示教学中无法看清、理解、听懂全部细节，导致学生在学习物理理论知识的过程中比较困难，此时教师必须使用大量的教学时间重复物理实验演示，最后在有限的课堂时间之内教师的课堂教学效率不够理想。而现代教育技术与高中物理演学生通过暂停、慢放、回收等手段即可提高教师的课堂教学效率。（3）提高学生对高中物理演示实验的兴趣传统物理演示实验虽然能够激发学生的兴趣，但是学生实践操作的机会以及实验安全风险的存在导致学生对物理实验的兴趣无法释放，久而久之学生对物理实验的操作兴趣逐渐下降。而现代教育技术与高中物理演示实验融合之后，学生可以通过现代技术手段先反复观察物理实验的操作过程，然后通过仿真模拟现代教育技术模拟实验操作，最后学生即可具备在现实中操作物理实验的能力，这样学生对物理实验的兴趣即可得到提高。（4）增强高中物理演示实验课堂活力传统物理演示实验中教师必须保持注意力集中才能保证实验成功，实验演示期间教师与学生之间的沟通互动不够密切，整个物理演示实验课堂死气沉沉。而现代教育技术与高中物理演示实验融合之后，教师可以通过技术手段模拟物理实验，而教师本人可以在演示实验的同时与学生保持互动和交流，这样高中物理演示实验的活力即可得到增强。综上所述，目前的高中物理演示实验已经得到了良好的提升，在这样的情况下，应该将现代教育技术融入到其中，这会对高中物理演式实验产生有利的影响。本文已经对现代教育技术与高中物理演示实验进行融合的应用进行了深入的研究与分析，其中包括了课后物理实验与现代教育方法等多个方面，通过这些方面的相关应用可以对高中物理有着非常良好的帮助。

参考文献

［1］国秀龙，张丽杰.基于现代信息技术的高中物理实验教学［J］.科技视界，2020（16）：173-174.

［2］梁承永.高中物理演示实验教学设计的方法与策略［J］.华夏教师，2020（16）：77-78.

［3］高巧萍.信息技术背景下高中物理演示实验探究［J］.科学咨询（科技•管理），2020（05）：222.

作者：陈静 张强 单位：安徽省亳州市第二完全中学 安徽省亳州市第八中学