合作教学在舞蹈教学中的应用

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摘要：2001年，《全日制义务教育课程标准》中明确指出“新时期的教学要明确改变以往传统的教学模式，改变过于死板、僵硬的教学方式，大力倡导合作学习的学习方法”。由此可以看出，在教学改革的新背景下，合作学习的精神被提升到了新的高度。对于合作学习的研究和实践焕发了舞蹈教学的生机与活力。笔者结合自身地教学经验，阐述了在舞蹈教学应用合作教学的重大意义，并进一步探讨如何让合作学习理念更好的服务于舞蹈教学的策略。

关键词：合作学习；舞蹈；教学；意义；策略

21世纪，是知识经济竞争的时代，更是合作共赢的时代。那么，在舞蹈教学中，要有意识的渗透“合作学习”的理念。合作学习作为一种新型的教学理念，正在逐渐被引入到各个学科的教学过程中。舞蹈教学是体育教学的重要组成部分，具备团队性以及集体性等特征。传统的舞蹈教学手段极大的遏制了学生自我表现的积极性，对于学生学习热情的激发力还有很大的提升空间。其以学期末成绩为考核机制的教学模式，逐渐弱化了学生自主探究、解决问题的能力。合作学习理念的出现为提升舞蹈教学质量水平提供了新的解决思路，值得广大教师的深入探索。

一、在舞蹈教学中应用合作教学的重大意义

（一）改良教学模式。合作学习模式本身是一种新型的教学模式，改变了“满堂灌”、“一刀切”等传统的教学模式，突出了学生在课堂的主体作用。合作学习理念融入课堂教学，不仅为学生创造了一个互相学习的氛围，而且培养了学生“合作、互助、共赢”的理念。小组之间的合作学习，增加了学生与学生之间的沟通交流，学生在探讨、组织语言、归纳等合作环节，实现了自我认识，逐渐形成认知新事物的思维。另外，学生在合作交流中逐渐认识到自己与周边同学的差距，在无形当中形成了竞争意识。

（二）提供交流空间。根据中国教育部一项调查结果显示：中国学生普遍缺少一种交流意识，但是，在学习过程中闭门造车是不可取的，所以，教师要注重培养学生的交流意识。在合作学习中，学生与学生之间的交流、老师与老师之间的交流构成了课堂教学的全部。小组成员之间的交流，对于培养学生的舞蹈综合学习能力、提升学生的合作技能发挥着巨大的推动作用；学生和教师之间的交流对于及时接收到学生的反馈信息，优化教学内容设计，提高教学质量起了重要作用。

二、舞蹈教学中合作学习的运用

（一）充分发挥学生在舞蹈教学中的主体作用，做到“以学生为本”。舞蹈教学作为学校体育教学的重要组成部分，通过成绩考核、修取学分并不是教学的本质目的，而是要在教学过程中，不断升华学生的思想道德素质以及科学文化素质，实现学生素质的综合发展。舞蹈是集情感以及动作为一身的艺术形式，要求舞蹈者能够灵活掌握跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力。舞蹈教学中有大量饱含情感与思想动作的展示，潜移默化的会对学生的世界观、人生观以及价值观产生影响。在舞蹈教学中，要引导学生加强对舞蹈肢体语言的理解，使得学生不仅仅学习到的是干瘪的舞蹈动作、套路，更是对于舞蹈作品的形象化表达。坚持学生的主体地位是将合作学习有效的应用到舞蹈教学中的关键，引导学生在舞蹈学习中发现问题、解决问题。教师在舞蹈教学中要懂得“放手”，这样学生才有机会、平台灵活运用教师所传授给的舞蹈动作纲领，并加以改进和创新。

（二）构建新型、友好、合作的师生关系。这里所说的合作教学，不只包括学生与学生之间的合作，教师与学生之间的合作也是相当有必要的。教师与学生之间建立新型、友好、互助以及合作的师生关系，于学生而言，有利于拉近与教师之间的距离，提高个人对舞蹈学习的积极性，学习效果明显改善，有助于快速、准确的解决学生在舞蹈学习中的困惑；于教师而言，新型的师生合作关系有助于增强班级内部的凝聚力以及向心力，构建一个和谐、融洽的班集体，教师在与学生合作的过程中，有助于不断改进自身的工作，实现教学相长。在提倡“素质教育”的背景下，强调学生在课堂教学中的主体地位非常重要，但是，由于学生自身的组织协调能力以及经验尚且不够成熟，教师的引导作用依然需要予以强化。教师要在沟通交流的过程中避免对学生过分“打压”，要在沟通过程中实现“良性合作”。

（三）提升分组的科学性，组员分工合理。要想在舞蹈教学中提升合作学习教学的效率和质量，教师要做到科学分组，确保小组成员之间可以优势互补，不能使各个小组之间的水平严重失衡。笔者在进行舞蹈教学期间，一向关注小组的划分，实现动态分组。笔者结合自身小组划分的细节，希望给予从事舞蹈教学工作的人员一定的参考价值：一是教师要组织一次检测每位学生个体舞蹈素质以及水平的测试，保障此次测试具有一定的代表性，做好对学生成绩的记录，并且注重每位学生舞蹈现状的优劣；二是根据学生的测试，展开对学生的编号，舞蹈水平差不多的放在同一个组；三是根据学生的舞蹈优劣势，展开分组，最大化实现组内成员能够优势互补；四是分组不是固定的，每月都针对此阶段的舞蹈教学展开测试，进行重新分组，这样既有利于激发学生的学习潜力，而且有利于实现学生与学生之间的沟通交流。

三、结语

21世纪是竞争激烈的时代，更是与他人建立合作的时代。教师对于人才的培养要求也需要随之发生转变，不仅要求学生具备高水平的学业水平，而且要具备一定的合作意识。在合作中，学习他人，完善自己，掌握人际交往的技巧。舞蹈教学中需要教师的引导，实现学生与学生、教师与学生之间的合作，构建和谐友好的师生关系，共同进步。

作者:张琼 单位:湖南人文科技学院音乐舞蹈学院

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