民族文化在民族民间舞蹈教学中的运用

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摘要：民族舞蹈是现代舞蹈教学中的重要组成部分，能够充分体现多民族组成结构。但民族舞蹈教学中存在内容缺乏民族文化内涵缺乏、教学形式单一等问题。为此，本文将探讨民族舞蹈教学中渗透民族文化的策略。

关键词：民族舞蹈；民族文化；教学渗透

民族舞蹈是一种极具特色的民族文化体现形式，承担着发展继承民族文化的重任。然而，时代的不断发展，导致传统民族文化备受潮流打击，这就需要将中国民族文化充分渗透在民族舞蹈教学中，才能有效提高舞蹈教学质量，实现民族文化的传承发扬。

一、民族文化的基本阐述

（一）中国民族传统文化源远流长

众所周知，中国是由多民族组成的国家，其民族文化历史悠久，随着时代的发展进步，各民族均形成了具有自身独特风格的民族舞蹈，将民族文化向世人充分展示。而民族舞蹈不但极具独特魅力，其更具备典型的异质文化，备受世界各国的人们所喜爱，并且也得到了极为广泛的发展和传播。

（二）民族文化在民间民族舞蹈教学中的现状

民族舞蹈无论样式、形体工作或民族气质特征均不同。因此，民族舞蹈教学中必须结合民族形式和民族文化。然而，民族舞教学实践中以舞蹈动作及形体为主，忽略培养学生的民族文化气质和内涵，不仅教学形式相对单一，更缺乏深刻有意蕴地表达民族文化，对民族文化培养欠缺严重，教学措施及方法毫无合理性，以至于民族舞与民族文化无法有效结合。再加上各院校舞蹈教学基础差异，甚至部分院校对民族舞种类模糊，安排学生统一学习排练，无法分清舞蹈所属民族。以至于民族舞教学既不能民族文化，也不能将其渗透到教学中。

二、民族文化在民族民间舞蹈教学中的体现

中国民族舞教学是传授形体动态和民族舞蹈文化的过程。因此，在教学民族舞时要简要介绍民族舞的由来，以及民族心态和民间风土人情，以便学生既能了解民族文化，也能懂得如何用身体语言来表现。例如：藏族民间舞蹈属于宗教文化和农牧文化的融合体，它具有独特的体态动律特征，即重心偏前，身体90°前倾或微前送，其源自喇嘛教对人们精神生活需求的迎合与封建政教合一的政权形式。当然在民族舞蹈教学中选择教学内容时，既要帮助学生掌握舞蹈风韵及动作和风格特征，使其更加深刻地理解民族舞蹈文化，进而赋予舞姿形尽意无穷的美感，还要详细地向学生剖析舞蹈中蕴涵的民族传统与沿袭状况。例如，汉族舞蹈中极具代表的舞蹈——秧歌舞，在教学中要清楚地讲解秧歌形成历史。秧歌既然作为汉舞中的典型民间舞蹈形式，其形成发展自然不是短时间的，最早对秧歌的文字记载是在汉代，当时的秧歌被称之为“高跷”，直至清代才称作“秧歌”，并随之取得较好发展。而鉴于各地秧歌不同的起源流程形式，因此逐渐形成了当前这种风格各异的秧歌舞。

三、民族文化在民族民间舞蹈教学中的渗透

（一）通过讲解民族文化背景将学生带入民族民间舞课堂

中国民族舞蹈的种类风格具有多样化特征，属于文化集合体，是对民族文化典型样式和心态的强力保存。因此，民族舞蹈教学中要结合民族形式与心态，在舞蹈教学中要凸显民族心态动态词汇和舞蹈风格韵律，并将其分解为课堂教学元素进行讲解和练习，促进学生对相关民族精神和文化精髓的了解，更好地通过身体语言呈现各地区民族舞蹈文化，再基于此实现触类旁通。这就要求在民族舞蹈教学中合理介绍相应民族的风土人情及文化，将民族文化引入课堂教学中，让学生充分体会到民主风情与文化。例如：朝鲜族腰鼓舞教学时，可先介绍朝鲜族的文化风情，播放相关影音视频资料，或指导学生查阅数据资料，使其在舞蹈学习过程中了解朝鲜族的民族习惯，以便借助民族文化规范舞蹈动作和民族舞特色。

（二）从民族文化的角度分析，讲解动作风格及韵律特点

每支民族舞皆是由各种舞蹈动作所组成的，而这些舞蹈动作充分体现了舞蹈的风格，同时舞蹈风格中也极具民族风格。因此，要在舞蹈动作讲解中渗透民族风格，特别是典型的代表性动作教学时，以便学生更好地掌握舞姿要领和舞蹈精髓。例如：蒙古族能歌善舞、热情豪迈，本民族舞蹈更是极具这一民风，像斗肩、翻腕等动作充斥着欢快热情，舞蹈风格非常独特。故舞蹈动作教学中，要着重对动作中体现出的民族风格进行剖析，才能利于学生记住动作要领，在舞姿中渗透民族风格精髓。

（三）民族服饰文化与动作风格及韵律特点之间的关系

中国民族舞蹈服饰是对中国地域文化特色的反映，是民族节令性风俗与风尚习俗的体现，随着长期的沿袭逐渐在地域舞蹈中形成了统一的文化品位。中国是多民族组成的国家，中华文化中各种民族服饰是其主要组成内容，而民族舞的差异，可形成不同的民族舞蹈服饰风格。例如，维族的大摆裙与小上衣、傣族的筒裙等，故要让学生在教学中感受到民族舞的美感韵律和深厚文化，深刻理解和记忆民族文化及风格，可让他们穿上相应的民族服饰。比如，藏族舞蹈教学中，要求学生穿着藏袍，亲身体验袖子对指尖的影响及双臂松弛下垂等动作，通过这种方式促进学生掌握动作规格。

（四）创新民族民间舞蹈教学方法

民族舞蹈与民族文化相互结合能够达到更好地教学效果，教师应综合考虑学生实际和舞蹈具体类型进行创新，加强改善教学方法，提高学生的自信心和兴趣，促进有效的舞蹈教学。一方面可在教学中运用多媒体技术，播放优秀的民族舞蹈视频，为学生创造良好学习氛围，根据视频内容揣摩动作;另一方面要积极开展第二课堂，带领学生走进生活，身临其境地接触民族舞蹈感受民族文化，让学生更加深刻理解其蕴藏的内涵。此外，也可通过情境教学，创设特定的教学情境，使学生切实感受体位到强烈真实的民族风味与舞蹈情境，从而完美融合肢体动作与文化情感。

四、结语

通过对中国民族文化的基本阐述，以及对民族文化在民族民间舞蹈教学中体现的分析，本文探讨了民族民间舞蹈教学中有效渗透民族文化的策略，以期促进舞蹈教学领域健康持续的发展。

作者:潘镜如 单位:吉林艺术学院舞蹈学院

参考文献：

[1]刘声超.中国民族文化在民族民间舞蹈教学中的渗透[J].音乐大观，2013（19）.

[2]马文君.把民族文化渗透在民族民间舞蹈教学中[J].艺海，2013（12）.

[3]孙秋菊.如何将民族文化渗透在民族民间舞蹈教学中[J].黄河之声，2014（2）.