略谈幼师舞蹈教学策略

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幼师舞蹈教学创新存在的问题

1学历层次偏低，文化底蕴欠缺在进入职场前，每一个舞蹈教师都受过强化训练，虽然他们在训练的过程中受到很多挫折，但是这样使他们有很强的基本功，专业技能非常好。同时，在他们训练专业技能时忽略了对文化课的学习，使他们的文化底蕴处在一个比较低的层面。进年来，师范生的生源正在减少，能够为毕业师范生提供的编制也在逐渐减少，使幼儿舞蹈教室有了严重的危机感。他们要使自己在社会竞争中不被淘汰，需要在提升自身专业技能基础上，加强对文化知识的学习，使自己的各方面素质都得到提升。2职业倦怠严重，职业情感淡漠面对年复一年的重复工作，幼儿教师们一方面对他们所从事的工作失去新鲜感，稳定的工作环境、松散的教学理念，使他们更加放松了对自己的职业追求；另一方面则对幼儿教师晋级制度不合理感到不满，造成他们的教学积极性不高；还有就是，幼师生源素质在各方面的下降，使很多学生时代的坏习惯带入的工作中。3过于重视专业技能，轻视相关教育教学理论幼儿师范对舞蹈教师的水平评判，最重要的是教师的舞蹈专业技能，现在很多学生、家长以及老师们都看重舞蹈技能，通过学生们的舞蹈水平来评判舞蹈教师的教学水平。有的学校每一年都通过节目比赛来评价教师的专业技能，作为教师晋级的重要标准。所以现在舞蹈教师对自己的专业技能看的很重，时常通过一定的渠道提升自己的专业技能水平。但是对于职业道德的考核，很少有人关注，不管是社会、学生还是家长，对于教师的教学态度、职业操守等不是太重视。4满足现状，缺乏创新意识幼儿学校没有相应的各种压力，老师之间的竞争意识不够强，导致部分教师的思想不积极。多年的教学内容不变，没有新意、创新，从而让连续几届的学生在毕业应聘的时候都是跳同一种舞蹈。他们思想落后，对自己的工作只是追求平平淡淡，只要不出错就行，使我们的幼儿教师舞蹈教学跟不上时代的发展。

幼师舞蹈教学创新策略

1舞蹈教学与文化素质的内在联系舞蹈具有渊源的历史发展过程，在其中富有很多的文化内容，所以说舞蹈不仅仅是一种艺术，更是对文化的传承。各个民族对舞蹈的理解不同，所创造的舞蹈风格也不同，但是它们所包含的历史文化、哲学常识和美学理念都相通，都是对人类历史的一种表达。舞蹈教师在学习专业的技能的同时，对文化知识的学习也必不可少，只有对历史文化、不同地域的风俗、不同民族的历史发展等学习了解，才能更好的理解舞蹈的历史渊源，把舞蹈融入到历史文化中去。2注重学生自身发展对学生的评判上，注重用多元发展的眼光看待，充分让学生发挥自己的特长，尊重学生的个性发展，同时关注学生的文化知识的学习。充分利用学生的个性，专业为每一个学生打造合身的发展策略。同时，给予学生们发展自己爱好的时间和空间，让他们拥有更多的时间和空间来定位自己，扬长避短发展自己的强项。这样有利于提高学生的学习积极性，提高学校的教学质量。3优化教师素质结构教师是学校教育的关键，他们的素质决定着教学质量的高低，更对学生的素质有着很大的影响。所以，拥有良好的职业道德、思想理念，提升自身的综合素质应该是每一位教学者的终生追求。最为教授幼儿舞蹈的舞蹈教师不应该只是依靠自己的专业技能，更应该注重提升自己的职业道德、思想理念、自身修养等综合素质。所以，教育部门应该定时对教师结构进行优化，引进竞争机制，提高教师的创新能力和整体素质。

结语

舞蹈艺术作为传承民族传统文化的纽带，以其富有变换的动态形象，拥有极高的欣赏价值，对于促进文化交流、社会交往等有重要的作用，更可以使人陶冶情操、美化人的心灵等；同时，更能够让学生发挥创造力和想象力，创造出更多优美的舞蹈，在推动教学质量方面具有重要价值。对幼儿舞蹈教师的培养，做好幼儿舞蹈教育，关系到国家民族整体素质的提高和祖国下一代的健康成长，是一项艰巨的任务。

作者：罗学玲单位：山西大同幼儿师范学校