漫谈高职舞蹈教育发展

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今天的高校学生，由于平时生活水平较高，体力劳动有限，平时又缺乏锻炼，很多学生的身体素质有待进一步提升，舞蹈教育能够很好地弥补这一缺失，帮助学生身体发展，促进学生全面提高，培养德智体美全面发展的职业人才。正如，美国著名舞蹈家沃尔特?特里所言：舞蹈能够很好的协调人的健康性和协调性，促进人的身体和美育发展。高职院校开始舞蹈教育，能够很好地纠正学生的不良自然体姿，塑造良好的身材，最为重要的是造就学生的健康体魄，以便将来更好地胜任各项工作，在增强学生的体质的基础上，培养学生举止的优雅性。再次，高职舞蹈教育能够促进学生的心理健康发展。舞蹈教育在引导学生更好地对身体机能的协调和控制的同时，也能够对人的感知、记忆、判断和情绪产生重大的影响。从这个角度来看，舞蹈不仅是一项身体活动，也是一项心理活动，对学生的心理健康具有积极的调节作用。现在很多的大学生心理发育不够成熟，承受能力较差，很容易产生一些心理问题，通过舞蹈教育，能够引导学生在舒缓的音乐和优美的舞姿中，更好地调节和放松心情，促进学生身心和谐，养成良好的心理。帮助学生更好地进行心灵释放和陶冶情操。

舞蹈是一门人文艺术，和社会的发展和人们生活的审美需求联系非常紧密，需要紧跟时展，不断发展进步，舞蹈教育也是如此。舞蹈教育所关涉的不是一个人或者两个人，而是一代又一代的学生，舞蹈教育的发展不仅关涉这些学生的舞蹈技能的提升，也关系到整个国家人文素养的提升。高职舞蹈交易可以从以下几个方面对其创新发展空间进行思考。

首先，高职舞蹈教学一定要留给学生更多的时间和空间。

在创意空间的环境下，授之以渔不如给学生更多的练习捕鱼的时间和方法，让学生自己学会创造美。舞蹈教学本身就是一种非常具有创意的功课，只要掌握一定的肢体语言，有一定的思想，并具有审美能力，就可以让学生编出更多的舞蹈，尽可能地发挥学生创造力。但是现在很多的高职舞蹈教学都是灌输式或者机械模仿式，抹杀了学生的创造力，让学生的舞蹈动作越来越单一，舞蹈思维越来越呆滞。因此，高职舞蹈教学一定要留给学生更多的创新空间，鼓励学生自己编舞，自己感知舞蹈编排，激发和培养的学生的舞蹈创意，增强学生的创造能力。

其次，支持并培养更多的大学生舞蹈团队。

舞蹈教育或者训练不是个人的活动，而是集体的活动，通过组建大学生舞蹈团队，既能够很好地形成浓郁的舞蹈学习氛围，激发学生的学习兴趣，更为重要的是通过学生舞蹈队的组建，形成学生公共学习舞蹈的团队，创意的设计需要集思广益，需要凝聚智慧和力量，尤其是竞争激烈的今天，更不是一个人在战斗，而是团队与团队的对抗。通过团队，才能更好地锻炼学生的创造能力，才有更多的舞蹈创意，才能更好地发展高职舞蹈教育，拓展学生的发展空。

再次，创新教学手段。

高职舞蹈教学本身就需要有创意，就需要不断地创新教学模式，拿出更多的富有创意的教学模式。尤其是信息技术日益发达的今天，高职舞蹈教育一定要注重信息技术教学手段的应用，通过多媒体教学，能够很好地动作、音乐、文学、动画等集为一体，让学生身历其境，如见其人，如触其物，如入其境，能够更好地感知舞蹈动作。同时，通过模拟动画，或者制作动画，直接演示各种动作编排，各种舞蹈设计和创意能够最快的时间展示给学生，或者引导学生自行设计富有创意的舞蹈。

总之，高职舞蹈教育的重要性决定了高职教育一定要注重舞蹈教学，需要紧跟时展，立足学生的发展未来和舞蹈教学实际，帮助学生锻炼创新思维，采用富有创意的教学方式，拓展高职舞蹈教育的发展空间。

作者：杨继慧单位：九江职业大学