特殊教育学校管理工作探讨

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摘要：特殊教育学校的建立体现了我们对于弱势群体的关怀，其教育工作存在很大的特殊性，学校的管理工作非常困难。特殊教育学校的学生比较特殊，任教的教师也是专业性极强的教育工作者，所以管理工作也非常特殊。如果一个学校的管理工作出了问题，给人的感觉会非常混乱，教学的质量肯定也好不到哪里去。本文所要论述的是如何做好特殊教育学校的管理工作，让校职工团结一致，为学生奉献自己，给学生创造优质的学习、生活环境，帮助他们学到丰富的知识，更好地融入到这个社会中去。

关键词：特殊教育学校；管理工作

学校是一个团队，良好的管理工作能够使这个团体更加高效地工作，发挥出更多的作用。这是一份神圣的职业，所肩负的使命意义重大，所以对教师的工作要求自然就高。只有严格要求教师，教学的质量才能有所保障。那么到底该如何落实管理，让每个员工都能全力以赴呢？我认为主要由两个方面组成：教师的管理和教学工作的管理,做好这些工作是最基本的要求，只有这样才能让学生在校园内接受优质的教育，体会到我们对于教学质量的追求以及那份坚定地决心。

一、教师的管理

（一）职业道德提升

教师是一种神圣的职业，而特殊教育学校的教师则更加令人敬仰。不过现代社会功利化的风气比较严重，很多教师的职业奉献精神不强，在工作中不是特别积极。学校要注意教师职业道德培养，让教师成为一个真正关爱残障学生的爱心人士。给残障学生上课如果不是发自内心的想要帮助他们，很容易失去耐心，教学工作也是走形式一般完成，很容易忽视学生的感受。可以定期组织教职工去听相关的讲座，经常提醒他们，不忘自己的职责。也可以组成教学小组，大家互相鼓励，坚持做一名乐于奉献的教师。千万不能因个别教师的消极态度，而使学校教师的整体道德素质出现滑坡。

（二）完善管理制度

俗话说得好：“不以规矩不能成方圆。”要做好管理工作，就必需有一套健全的制度，凡事都能参照这套制度，作为评判的标准。管理制度的建立需要多方面的意见，必须确保公平公正，具备较高的可行性。最重要的是必须结合本校的实际情况，能够切实地解决一些问题。比方说教师之间的教学进度相差很大，应该制定一些条例，控制这种差异。因为一旦班级之间的教学进度存在的差异过大，学校要对学生的学习情况进行检验，就很难同一内容，给管理工作带来不必要的麻烦。而且教学节奏应该适度，不能过快也不能过慢，在正常的节奏下追求最高的教学质量才是正确的选择。

（三）教学技能培训

特殊教育学校的教师多数都是院校特殊教育专业的，对专业技能的要求极高。在管理的过程中如果发现教师的教学水平过低，应该组织教师进行教学技能的培训。最容易实现的是教学工作业绩优异的教师带动其他的教师，组建学习小组，大家互相交流教学心得，互相帮助，一起解决教学中遇到的难题。还要加强与兄弟学校的交流，像他们虚心学习，借鉴他们先进的教学技巧。我们生活在一个信息化时代，网络资源是不容忽视的一部分，教师要利用好这一资源，经常上网学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。

二、教学工作管理

（一）关注学生心理健康

残障学生因为自身的缺陷，可能很难融入正常人的生活中，受到过很多歧视，让他们从小形成了内向的性格。往往这些学生都有不同程度的自卑心理，不愿意与他人接触。这使得他们出现心理健康问题的概率非常高，教师在教学的过程中一定要关注他们的心理状态，多了解学生内心的想法。比如：听障学生沟通上的障碍让很多事情只能压抑在他们心中，教师要做的就是利用自己的专业技能，走进他们的内心，帮助他们消除困惑，从某种程度上来讲，这要比文化知识教学重要的多，只有让听障学生建立自信，学会如何与他人相处，才能在学有所成之后融入社会。

（二）营造优良学风

学风建设非常重要，如果能够营造出一个良好的学习氛围，能够用带动学生积极地面对生活，认真投入到学习中。学风反映了学校的治学态度，而且一种良好的学风是经过长期努力得来的，并能够被不断地传承下去。这是全校师生之间的一种默契，冥冥之中影响着校园中的每一个人。在管理校园的时候，一定要做好学风建设工作，用良好的学风促进教学工作的进步。特殊教育学校的数量不是很多，所以能够借鉴的管理模式也非常有限，一定要结合自身的实际情况，确立管理的策略。一旦在管理方面出现严重的问题，会严重影响到教育工作的有效开展。维持良好的秩序，让学生能够处于各个健康、向上的环境中成长，正是我们希望看到的局面。为此我们正在不断地努力，希望能够早日实现这一目标。学校管理工作的好差直接反映了领导层的能力，一定要多发时间和精力认真做好相关的事物，带动全体师生积极向上，为更加美好的未来而奋斗。

三、结语

残障学生的教育工作非常困难，他们无法像普通的学生一样正常地上课，与教师的沟通交流很不方便。学生的生理缺陷使得他们很容易形成内向、孤僻的性格，让教师很难了解到他们的需要，而事实上他们非常需要帮助。特殊教育学校的管理工作分为教学团队的管理以及教学工作的管理，一方面要严格要求学校的教师，尽到自己的责任；另一方面要善待自己的学生，给予他们更多的关爱。我们在传授残障学生文化知识的同时，也要注意他们的心理健康，帮助学生全面发展。

作者:张升 单位:山东省嘉祥县特殊教育学校

参考文献:

【1】王雅丽.依托现代化教育技术的聋哑教学模式的实验研究——华东交通聋哑教学改革试点总结之一【J】.英语辅导（疯狂英语教师版），2006

【2】王忠民.聋哑教学的点滴思考【A】.高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会.2002年学术年会交流论文集【C】.2002