通识教育特色书院制实践与思考

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一、北航特色书院制的实践发展

北航基于专业大类探索开展通识教育，可以追溯到2010年。随着沙河校区的正式启用，学科相近、不同专业的一、二年级本科生组成了电子、航空、航天、信息、机械、理学、文管共七个基础部。2011年，学校年度工作要点中明确提出，在沙河校区探索进行“小博雅教育”。电子和航天两个基础部先行先试，开始筹建启明和航天两个书院。北航全面开展书院制试点始于2012年。结合精英人才培养和大类招生改革，学校首批试点成立了知行、汇融、启明、航天共四个书院。2016年，随着深化大类招生改革，试点书院优化调整为知行、启明、冯如、汇融四个书院，分别负责文科试验班、工科试验班（信息类）、工科试验班（航空航天类）、高等理工学院的学生。2017年，随着北航学院的成立，学校全面推行书院制。北航共有士谔、冯如、士嘉、守锷、致真、知行、汇融七个书院，相应负责工科试验班（信息类）、工科试验班（航空航天类）、理科试验班、文科试验班等专业大类一、二年级的本科生和高等理工学院的学生。实践表明，书院制建设是顺应高等教育发展趋势、开展通识教育的有效载体，是大类招生、大类培养、完全学分制改革下学生教育管理模式创新的现实需要。书院的核心功能涵盖通识教育、导师制和社区育人。在通识教育方面，书院注重文理基础、结合专业大类、瞄准全面发展，开展通识课程和博雅实践，围绕新生适应性打造全方位、专业化的辅导支持体系。在导师制方面，思政导师充分感知学生的状态和个性，聚焦问题和需求，开展思想政治教育；学业导师引导学生树立正确学习观，指导课程和专业选择，促进专业和学术认知；特聘导师通过开设兴趣课程、举办讲座报告、指导创新实践等形式，启迪学生思维、拓展学生视野；梦拓导生开展朋辈帮扶，助力学生适应大学的学习生活。在社区育人方面，建设富有书院特色的文化空间，创新基于社区的党团组织和自我教育的学生组织。

二、北航士谔书院的建设经验

北航士谔书院以建校元老林士谔教授的名字命名，隶属于北京航空航天大学北航学院。前身是启明书院，于2012年开始试点建设。按照“志愿优先、成绩排序、计划控制、系统”的原则，学生于大一学年结束时进行专业选择后进入相关专业学习。1.“爱国自信博采拓新”理念文化士谔书院以“爱国自信博采拓新”为院训，以培养信息领域具有高度的国家使命感和社会责任感，理想高远、学识一流、胸怀寰宇、致真唯实的领军领导人才为目标，通过实施大类培养、强化通识教育，为培养学生具有工程技术专业素养、创新精神、实践能力和国际视野，具备信息领域复杂工程系统的设计能力和实施能力，具备持续跟踪专业前沿技术的学习创新能力和运用现代工具能力，具备工程伦理道德责任和服务社会的能力奠定坚实基础。2.“志士六艺+”特色实践士谔书院坚持“学生为本、创新协调”的原则，围绕学生成长成才需求，运用互联网思维开展建设，拓展与兄弟书院、专业学院和社会企业的合作，设立“士勤”事务服务中心、“士毅”学业支持中心等部门，发挥“士爱”导师团队中思政导师、学业导师、特聘导师、梦拓导生的作用，打造“志士六艺”博雅课程、“士信”党建工作坊、“士博”兴趣课程、“士拓”创新实践支持平台等育人品牌，构建形成“志士六艺+”育人体系，实现德育与智育、通识与专业、全面与多样的深度融合。立志、修德，是基于专业大类开展通识教育的“开场哨”，是本科阶段大学生思想政治教育的“上半场”。六艺，古有周代贵族教育的“礼、乐、射、御、书、数”，今有书院通识教育的“礼、御、辨、美、工、行”。书院的“志士六艺+”育人体系以信息大类专业培养方案为核心基础，从基本素养、身体素质、形势政策、文化艺术、科技创新、社会实践六个方面，助力学生成为具有远大志向和高尚节操的未来“志士”。信息大类专业培养方案主要包括思政类、数学与自然科学类、工程基础类、语言类、军理类、体育类、核心通识类、博雅类等课程。其中，“志士六艺”博雅类课程通过MOOC、研讨课、系列讲座、主题报告、体验课、参观、志愿服务、体育锻炼等多种形式，为学生提供了全方位、立体化的“技战术”指导和服务。同时，精心建设《大国领袖》、《咖啡文化与实践》、《从“芯”出发、随“芯”所欲——集成电路入门》、《腾讯云计算》、《东方舞（肚皮舞）实践与文化体验》、《时尚西点烘焙》等兴趣课程，作为“志士六艺”博雅课程的进阶内容，支撑校级一般通识课的“课程超市”建设。

三、基于专业大类开展通识教育的思考

截至2017年，我国内地共有37所高校成立了114所书院以及校园社区模式的学院。我国高校书院制建设越来越受关注，但也普遍面临着职能有限、模式推广性不强、学生覆盖面不全、与专业学院地位不对等等问题。同时，随着世界范围内新一轮科技革命和产业变革的加速进行，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，迫切需要培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才。这就要求高校必须探索实践工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量和分类发展的新体系，这也给高校书院制建设提出了新的课题、新的挑战和新的机遇。思政教育如“盐”，干吃太咸；通识教育如“油”，入菜方宜。专业教育即为“菜”，应与思政教育、通识教育形成有机整体，真正把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，才能起到最佳的育人效果。大类专业的设置能够更加有效的促进学科专业交叉融合，更加可持续性的支撑新兴技术方向对人才的需求。同时，针对大类专业开展大类招生、学生入学后自主选择专业的模式，能够显著推动书院与专业学院之间的合作共赢。所以，统筹推进基于学科大类设置学部和基于专业大类设置书院，非常有利于优化形成学部、学院、书院育人合力，切实解决思政工作与教学工作、通识教育与专业教育、人才供给与产业需求等多个“两张皮”问题。基于专业大类开展通识教育的书院制模式，必须坚持以立德树人为中心，建立与人才培养目标相适应、以通识教育为基础的大类培养体系。大类培养体系要涵盖课内外的各个培养环节，各类课程建设都要与思想政治理论课程同向联动，培养方案要与相关专业下一阶段的培养无缝衔接，对学生的思维和能力培养要与书院对学生的价值和文化塑造融合并行。特别是，要下大力气打造广受学生喜爱和欢迎的专业大类精品导论课程和高端系列专家讲座报告，注重产学合作协同、强化实践性和体验式，培养学生具有系统性和批判性思维、具备知识获取与创造的能力、具备学科融合的知识结构、具备跨文化交流能力。

【参考文献】

[1]宫辉.高校书院发展报告[M].西安交通大学出版社，2017:4.

[2]教育部网站.新工科建设形成“北京指南”[EB/OL].2017-6-10.www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201706/t20170610_306699.html

[3]中国政府网.出席全国教育大会并发表重要讲话[EB/OL].2018-9-10.www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm

作者:刘科生 陈伟东 孙泽斌 单位:北京航空航天大学北航学院