高职院校通识教育分析论文

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一、通过强化学生的人文素养构建通识教育体系

人文素养主要指人文精神与品质，包括人生观、世界观和价值观以及情感、兴趣和动机等。一是培育学生的道德素养。高职院校可在校园中加强精神文明建设，通过举办道德模范报告会、优秀校友讲座、国学经典讲堂等活动，开展支农支教、爱心助残、公益助学、学雷锋志愿服务等实践活动，营造良好的校园环境，传播净化学生心灵的文明风尚。二是塑造学生的价值观。高职院校应加强思想教育，积极弘扬社会主义核心价值观，让正能量充满校园，让学生养成积极健康的生活方式，树立科学的价值观、人生观和世界观。三是增强学生的心理素养。高职院校要通过倡导积极、乐观、感恩的生活态度，通过开设心理学课程、配备心理咨询师、构建心理疏解机制等方式，增强学生的心理素养，培养开朗、阳光、上进的年轻人，为社会培育具有一定意志力、自制力、承受力的人才。

二、通过强化学生的艺术素养构建通识教育体系

良好的艺术素养能够使人变得富有情趣，更加热爱、敬畏和感恩生命和生活。艺术素养作为人文素养和高职通识教育的重要组成部分，应受到高职院校的高度重视，将其贯穿于高职阶段的教学过程中。强化学生的艺术素养，重在熏陶、感染和体验。高职院校除了要开设音乐、美术、舞蹈、戏剧、电影、摄影、设计等艺术类通识课程，还要积极举办艺术展览活动、歌舞曲艺比赛、演唱会、艺术节演出活动、电影节佳片展映等文艺活动，让学生亲身体验艺术之美，增强学生对艺术之美的发现力、感受力和创造力。

三、通过强化学生的能力素养构建通识教育体系

通识教育体系中的能力素养是指除了学生本专业以外的技能素质，包括综合知识能力、实践操作能力、沟通协调能力、学习与创新能力，直接关系到学生的职业素质和就业能力，高职院校要将能力素养的培育当作通识教育的重中之重，认真研究、探索和实施。第一，重点培养学生的综合知识能力。高职院校要在通识课程的设置上做科学合理的安排，要在课外活动上做积极有效的设计，最大限度地拓展学生的知识面、开阔学生的视野、解放学生的思想、丰富学生的见闻，帮助学生完成知识的储备和内化，让学生形成自主思考、科学判断、理性思维的学习习惯，促进学生思想的成熟和智慧的增长。第二，重点培养学生的实践操作能力。在专业教学中，高职院校擅长培养“专才”，重视专业技能实践，但往往忽视了对其他技能的培养，导致学生“一专独能”，在专业不对口的情况下，便无法适应社会的竞争。因此，高职院校在开展好专业实践教学的基础上，要将更多的实践操作活动融合在通识教育中，增强学生的竞争力和生存力。第三，重点培养学生的沟通协调能力。高职院校在构建通识教育体系过程中，要把培养学生的沟通协调能力列入其中，通过创建社团、组织文体活动、举办校园活动等方式，鼓励学生在自我管理、自我教育、自我服务中，增强沟通协调能力和应变能力。第四，重点培养学生的学习能力与创新能力。在高职阶段，学校要重点培养学生随时学习、终身学习、多渠道学习、多领域学习的意识，培养学生独树一帜、标新立异的创新能力，让学生具备学习能力与创新能力，使学生的职业素质永不落伍，就业能力独具优势。

四、结语

在重视学历的当今社会，高职毕业生的竞争力不占优势。高职院校要结合高职学生的性格特点与知识结构，积极研究、探索和构建通识教育体系，提升学生的职业素质和就业能力，增强学生的综合竞争力。

作者:徐震宇 单位:湖南广播电视大学

参考文献:

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