高校人文教育与科学教育融合探讨

导语：高校人文教育与科学教育融合探讨一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：在现代教育发展史上，人文教育和科学教育体现着从对立到统一的过程。时代的和社会的发展，为实现人文教育和科学教育进一步整合提供了良好环境。本文对现代高校人文教育与科学教育的融合路径展开了分析。

关键词：人文教育；科学教育；融合路径

一、科学教育与人文教育的含义

所谓科学教育，就是赋予学生科学知识和思想，培养学生的科学精神，让学生能够掌控合适的科学学习方式，用科学知识去解决实际生活中遇到的问题。它把重点放在了人们与客观物质世界的关系上。而人文主义教育则侧重于对人文主义知识和思想传递，使学生通过学习分析各种社会现象，从而作出正确判断，指导他们的行动。

二、科学教育与人文教育的发展历史

在人文教育发展的历史中，科学教育和人文教育长期对立。19世纪以后，特别是工业革命完成后，科学教育的思想开始快速发展。从此，科学教育和人文教育在学校开始了激烈的斗争。但科学教育大大促进了社会生产力的发展，促进了社会经济的发展，给人们带来了丰富的材料，科学教育在较长时间内占据着上风。然而，长时间如此造成了人类社会的精神世界和价值方向扭曲，不利于社会的和谐发展。基于此，人们开始重新认识人文教育的地位，开始推动科学教育与人文教育融合发展。

三、科学教育与人文教育的整合是现实的必然选择

现代科学教育思想强调了人类对自然的征服和物质世界的变化。在某种程度上，人对自然的改造使得科学与人文逐渐对立。要想改善这种状况，就必须更加注意人文教育。人文教育和科学教育相结合，可以使得人们的身体、心理的能力和想法得以充分体现。分析后不难发现，科学教育与人文教育都有着自身的优势和价值，都对人类的发展起着不可替代的作用，只是由于人类认知体系的不健全，才导致在一定的历史时期两者的相互对抗和排斥。从现实社会的发展和教育本身的规律看，高等教育必然会改变两者抗争对立的局面，逐渐走到相互整合的道路上。其实自从20世纪末开始，全世界范围内已经达成共识，科学教育与人文教育被放在同等重要的位置，强调了两者的和谐共荣，协调共进。通过以上论述可以看出，科学教育与人文教育的整合是未来教育的趋势和方向，是高校教育必须坚持的原则。四、建立合理的科学教育与人文教育整合模式科学教育与人文教育的融合是大势所趋，但两者的整合不是简单放在同等的位置，而是要在教育思想、教育方式以及课程的编排上做到两者互融。要形成一种人文化的科学教育和科学化的人文教育的模式，高等教育要以科学和人文教育为手段，培养出全面发展的人才。1.因地制宜地进行科学教育与人文教育的整合。每个国家每个地区的社会经济水平不同，教育环境和资源也有所不同，不能一成不变的照搬别人的经验和模式，要充分分析自身特点，结合自身的实际情况，找到符合自己的科学教育与人文教育的整合模式。比如，我国南方的高校和北方的高校、沿海的高校与内地的高校，由于所处的地区社情人情的不同，以及学校的发展阶段的不同，所采用的模式就不尽相同；高职院校和本科院校、普通高校与重点高校情况会有不同，所以须因地制宜，因校制宜。2.加强校园文化建设，营造良好人文氛围。人文教育的内涵丰富，范围广泛，仅仅依靠教师在课堂教学中的教授是远远不够的。高校在科学教育和人文教育整合上要充分利用校园文化的作用，通过营造良好的校园文化，在潜移默化中完成对学生的科学与人文教育。比如，学校可以组织形式多样的文化活动，鼓励学生参加一些知识竞赛、辩论赛、演讲比赛，组织学生进行一些体育项目的比赛等等，让学生在活动中既学到科学知识，又能磨练意志，培养健全的人格；还可以利用学校的广播、宣传栏等，积极宣传社会正能量，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。3.开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。校园文化活动，在促进人文教育与科学教育融合方面起着重要的作用。高校应以校园文化建设为载体，开展丰富多彩的校园文化生活，在全校范围内营造浓厚的人文气息。首先可以开展专家讲座、专题报告、大学生艺术节等文化活动，丰富大学生的校园文化生活。其次通过校园内人文类配套设施建设，增强校园内的人文气息，使校园人文建设具有育人功能。再次充分发挥学生社团在广大学生中的影响力，以社团为依托，开展书画、摄影、演讲、辩论等形式多样的文化活动，使学生在活动参与中得到人文熏陶。校园文化活动的开展，在于让学生亲身投入到活动中，亲身感受和体悟，进而使学生进行自我反思和体会，把所学的专业知识和人文体悟相结合，真正做到人文教育与科学教育的融合。

综上所述，现代高校教育中的科学教育与人文教育的融合是社会发展的必然要求，也是现代教育改革的重要趋势。只有坚持科学教育与人文教育的有机结合，才可以为社会的发展培养出更高素养的人才。所以在现代高校教育中，应该因地制宜，转变观念，创新方法，将人文精神渗透到科学教育中，将科学方法运用到人文教育中来，推动两者进行融合，提升高校教育教学水平。

参考文献：

[1]麻艳香,蔡中宏.理工高校人文教育与科学教育融合的路径探究[J]当代教育与文化,2011,03(6):98-103

[2]王文波,耿聪.高校人文教育与科学教育融合路径研究[J]现代商贸工业,2018,v.39(22):195-196

作者:徐晖 单位:武汉大学党委研究生工作部