浅谈中小学体操教学的地位

导语：浅谈中小学体操教学的地位一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、体操教学逐渐淡出体育教师视野的原因分析

1.体操教学是很辛苦的事情，在经济不发达的时代，可以通过练习体操获得比赛奖金，这是一种生存之道，所以，在那个时代，很多家庭经济不好的孩子都进入了体操学校修习体操，这是时代的产物。而随着经济的发展，人们生活水平的日益提高，体操学习和比赛已经不足以成为谋生手段的时候，体操修习的价值也就“不足为人道也”，于是人们越来越疏远体操。

2.遵循“教学大纲”按部就班展开教学的体育教师，已经习惯了按照“教学大纲”组织教学，现今体育教学没有了教学大纲，而“课程标准”里又没有了运动项目的具体要求，这就让体育教师乐得清闲，安于现状，毕竟体操教学对体育教师的运动素质和体操技能都提出了更高的要求。

3.体操教学是重点监管项目，是个容易发生伤害的运动项目，因为在体操课教学中特别强调保护与帮助，这是体操项目的特性，正是因为这样的特性，导致诸多学生止步不前，割舍了对体操的热爱；同样，因为体操教学是个容易发生伤害的项目，所以教师从学生的安全考虑，也为了避免出现安全事故，体育教师更是不愿把体操教学纳入教学计划之中。

二、体操课的锻炼价值的体现和基础性地位不可动摇

1.现代体操的发展日新月异，体操教学的改革也要跟上教育改革的形式，学校里开展的体操教学应该是一些基本体操，通过基本体操的学习，促使自身的身体形态技能得到发展变化，提升个体的柔韧性和灵敏性素质，在掌握一定的体操基础动作之后，可以拓展一下健美操等节奏明快的体操内容，迎合学生的实际需要，突出个性特长生的培养。

2.体操对培养人的全面发展起着重要作用，体操是一种发展身体素质的有效手段，它多是通过克服自重的阻力来发展自身力量素质的，这是一种非常好的发展力量的练习手段，现今学生的力量素质连续下降，尤其是学生的上肢力量较差，因此，把体操教学引入到体育课教学中来是形势所迫。同时，体操强调双侧肢体的平衡发展，这是体操运动项目的显著特征，它强调双侧肢体对称发展，匀称发展，这是发展单侧肢体和肌群的运动项目（如乒乓球项目、铅球项目）不可比拟的，体操项目对于学生身体的综合素质的发展非常实用。

3.体操学习的经历是一笔宝贵的精神财富，体操的修习可以磨练意志，修炼品格，培养个性气质，在困难和伤病面前不退缩，是强者历练的战场，更是勇敢者的乐园。体操技能进入中小学课堂最大的好处就在于中小学可以开展实际生活的实用性体操技能，其包括培养搬运受伤同伴的意识和能力，通过学得的体操技能实施自我保护的技能，避免出现意外情况而惊慌失措的冷静心态。所以，在军队里一直保持着体操运动项目。

4.体操修习非常简单，经济实效，锻炼价值高，而且体操材质不贵，不需要很大的投入，而且能丰富很多孩子的课余生活，教学组织要求简单。正因此，在国家中小学生体质监测中将学生单杠上引体向上作为测试项目，这势必对体育教师的教学产生正向影响，促使体育教师加大体操训练的课时比例和训练量、训练强度，最终促使体操课回归正常教学。因此，体操教学的春天很可能在不久的将来会到来。体操作为体育教学中的基础学科，这已经引起了很多有见识的一线教师的重视，我们一线教师应立即投入到体操教学的研究中去，树立强烈的使命感和责任心，本着对教育对学生高度负责任的态度，精心备课，精心组织授课；并未雨绸缪，充分考虑体操教学容易出现的危险因素，加强学生之间的相互帮助与保护，安全事故的应急处理机制，以确保学生获得安全、有效的体操学习课堂。

作者：周波单位：江苏省宿迁中学