体育教学素质教育探索

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摘要：在体育教学中，要培养更多的符合时展的复合型人才，教师必须注重新课改的理念，促进素质教育的实施。文章从体育教学中的素质教育内涵入手，对其在素质教育中的作用进行论述，并就体育教学中如何渗透素质教育提出几点对策，以全面提升学生的体育素养，达到培养复合型人才的目的。

关键词：体育教学；素质教育；竞争意识；人际交往能力

随着素质教育的不断推进，许多教育模式不再适应素质教育的要求。就体育而言，在体育教学中，积极渗透素质教育势在必行。那么在体育教学中如何有效渗透素质教育？其渗透的策略有哪些？下面，笔者从以下几个层面进行深入剖析。

一、体育教学在素质教育中的作用分析

1.强化思政教育作用的发挥，提升学生的思想品德素质。在体育教学中积极渗透素质教育，其中重要的一项就是将思想品德素质渗透到教学过程中。而教师在体育教学中一般采用理论+实践的模式进行教学活动。因此，在体育教学过程中，教师要强化思想政治教育作用的发挥，让学生在实践活动中互相帮助、相互协作，进而提升学生的思想道德品质，培养学生良好的合作精神。同时，为了完成某一项体育任务，学生会始终坚持不懈。在这种坚持的过程中，不仅学生的身体素质得到了锻炼，而且学生永不放弃的精神也得到了培养。2.强化社交能力的提升，提高学生的人际交往能力。在体育教学实践活动中，教师与学生之间、学生与学生之间会出现很多的交流和交往。学生如果没有交流和交往，教师布置的教学任务学生就无法完成。因此，在体育教学实践活动中，体育教师要多给学生搭建彼此交往的活动平台。同时，体育教师要在体育活动中不断提高学生的人际交往能力，进而提升学生的社交能力。3.强化进取精神的培养，提高学生的竞争意识。在体育教学中，除了对学生进行人际交往能力、思想品德素质培养之外，还需要培养学生的进取精神，不断提升学生的竞争意识。不可否认，当今社会是一个充满竞争的社会，如果缺乏必要的竞争意识，一切“顺其自然”，那么当学生走入社会后，难免会被社会所淘汰。因此，在体育训练中，体育教师要使学生的进取精神得到锻炼，竞争意识得到有效提高，就要充分发挥素质教育的积极作用。

二、素质教育在体育教学中的渗透策略

1.转理念，调内容。现代教育摒弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化及如何将知识内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。从这一角度来说，教师有必要在教育教学理念上做出积极的改革和优化。特别是在素质教育不断推进的当下，积极做好体育教学理念的转变势在必行。所以，教师要在体育教学方法的创新上不断加大力度。就体育教学活动而言，教师是教学活动的主导者，其主导作用非常重要，并且是教育理念的贯彻和执行者。所以，在教育理念的转变中，体育教师肩负着重要的使命。那么如何转变呢？体育教师应当以新课改理念为重要指导，下大力气开展具有个性化和趣味化的教育教学活动，通过个性化和趣味化的教育教学活动有效激发学生的学习兴趣，培养学生的体育爱好。同时，为了有效实施素质教育，体育教师必须对自己的教学模式进行改进。在教学评价上要从单一的考试成绩评价转变为素质教育中的综合性评价，并将评价内容转变为对学生素质提升及体育意识提升的评价。这样的评价能为学生的终身体育意识奠定基础。在转变教育理念的过程中，教师还需要积极做好教学内容层面上一些必要的调整以及优化处理。这是因为体育在教学内容上过于宽泛，面对如此宽泛的教学内容，教师很难对某一项内容深入展开，致使教学活动缺乏层次性。因此，积极做好教学内容层面的上一些必要的调整以及优化处理就显得非常重要。当前，虽然很多体育教学内容比较简单，但是从小学一直学到大学的情况较为突出，如站立式的起跑、立定跳远、三级跳等。这样，学生往往会觉得这些项目比较单一，进而对体育课产生反感的情绪。尤其是目前的一些体育教学内容，不仅难以发挥其应有的体育锻炼作用，而且难以结合学生的日常生活，使得教学内容的终身性较为缺乏。同时，在采用特殊设施进行体育活动时，教师往往只是在体育课堂中实施活动，脱离了这样的环境，就会导致学生终身体育意识的养成受到较大影响。因此，教师在体育教学内容上要不断进行调整和优化，确保所选内容的实用性和终身性。同时，教师要结合学生的兴趣爱好，采取针对性的体育活动和项目，致力于学生体育兴趣的开发，培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，让学生在日常锻炼中逐步形成体育锻炼意识。2.激兴趣，重引导。在当前的体育教学中，教师应高度重视对学生学习兴趣与体育爱好的培养，因为只有在激发学生学习兴趣的前提下，才能使学生保持长久的体育锻炼热情。教师在教学实践中要以学生的兴趣培养为主导，并将其贯穿在整个教学过程中。一方面，可以通过趣味性教学法、游戏教学法等，采取灵活多样的教学方式培养学生的学习兴趣，使之在不断挖掘学生运动潜能、获得内在学习乐趣的前提下，达到良好的教学效果。另一方面，可以借助多媒体教学设备，通过播放视频片段，激发学生的情感思维，使之融入到教师所创设的教学氛围中，积极展开联想，在增强体育锻炼的信心的前提下，树立坚定的目标，促进其终身体育习惯的养成。例如，在篮球课上，教师可给学生播放由NBA球星科比写的退役长诗改编的动画短片《亲爱的篮球》，让他们在感动中充分体会到什么才是梦想与坚持。3.丰教法，夯实效。时代在发展，一些教学方法随着时代的变化已不能适应新形势发展的需要。就体育教学来说，其传统的教学方法主要集中在重复练习法、分解练习法以及讲解示范法等。当前，其中的一些教学方法已经很难发挥出积极的作用，不能很好地适应教学的需要。为了教学的实际需要，真正促进学生体育意识的形成，教师应该在教学方法上不断进行创新。而且就学生而言，他们的心智还不够成熟，正处于身体发育的关键期，比较喜欢体育，乐于参加体育活动，讨厌被束缚。因此，教师应根据学生的实际状况进行教学设计。4.重评价，优环境。传统的体育评价中，对学生学习行为的评价往往采用单一的评价方式，这种评价方式往往忽视学生的体育特长，不利于学生的全面发展。因此，在体育训练过程中，教师要从多种角度对学生的进取精神进行评价，不断促进学生竞争意识的提高。同时，教师要优化环境，进一步完善教学评价体系，在评价方式上尽量多元化。例如，教师可参考学生的体育特长因素、先天性的身体素质因素，采取定性评价与定量评价相结合的方式，也可将学生评价与教师评价有机结合起来。评价的目的在于激发学生的学习积极性，培养学生对体育学习的兴趣，真正使学生在体育课堂中形成终身运动意识，促进学生身心健康发展。

三、结语

综上所述，为了更好地提升学生的综合素质，教师要在体育教学中强化思政教育作用的发挥，提升学生的思想品德素质；强化社交能力的提升，提高学生的人际交往能力；强化进取精神的培养，提高学生的竞争意识。同时，教师必须转变教育理念，不断调整体育教学内容，不断创新体育教学方法，对学生进行有效评价，将素质教育渗透在体育教学中，进而提升学生的各项能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗宏中.浅析中职院校体育教学的困境及发展方向[J].体育世界,2018(06).

[2]王敏,谷岩.体育游戏在中职课堂中的应用[J].牡丹江教育学院学报,2014(10).

作者:单晓敏 单位:河南省项城市教师进修学校