大学生心理健康与素质教育探讨

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摘要:大学生的素质教育程度与心理健康水平是一代青年人从牙牙学语至步入大学校园，期间经历近二十年人生历程所接受教育的成果体现。大学生个体表现的差异，反映出家庭、校园、社会等多重环境氛围下对其个人产生的巨大影响，值得探究。大学生的素质教育与心理健康水平反映了一个时代的侧颜，是一项系统工程，要从生命源头抓起。

关键词:心理健康;素质教育;生命源头;媒体导向;政策推动

在第十二届全国人大一次会议闭幕式上，以“中国梦”为主题，发表了重要讲话，为中华民族的伟大复兴、富民强国的大战略描绘了一幅宏伟蓝图，当代大学生成长在这个伟大的时代，有幸成为实践“中国梦”的重要力量，在充满着机遇与挑战的时代背景下应当勇敢承担起历史赋予我们当代大学生的神圣使命。然而，我们当代大学生是否已经为践行中国之梦做好了充分的准备？

一、大学生心里健康问题的现状

随着改革开放的不断深化，市场经济的浪潮冲击到了中华大地经济领域的每一处角落，各行各业都面临着市场经济的重新洗牌。21世纪是一个思想文化激荡、价值观多元、新闻舆论冲击的世纪，因而小学生从入学开始，就面临着选择名校的困扰以及大量课外补习的压力，就这样，从小学升入大学一路摸爬滚打而来，家长包括学校都过多地关注于学生的学科成绩，而忽略了对其生活上的历练，使学生们在面对学业、交友、择业等方面缺乏承受挫折能力，便容易产生自卑、沮丧、焦虑等消极情绪。大学时段是一个年轻人心理状态的成熟期，世界观已逐步形成，对于所要经历的爱情、财富，以及价值观都有了基本看法，倘若某一项认知出现了偏差，将对其一生产生巨大的影响，所以当代大学生的心理健康不容忽视。

（一）大学生对价值观认知偏差

1949年，随着新中国的建立，取缔了剥削阶级。旧社会的贫富分化消失，财富阶层出现了断代，随之建立的社会主义计划经济模式使广大劳动人民成为了国家的主人，国民已适应了计划经济的工作模式和经济收入的分配方式。但由于社会的不断发展与进步的需要，计划经济的弊端也愈发明显。俗称“大锅饭”的计划经济模式，制约了中国经济的快速发展，在此背景下，中国改革开放的总设计师邓小平同志在1978年十一届三中全会上提出了中国经济要进行改革开放的战略。随着改革开放的不断深入，经济模式的转型造成的贫富分化不可避免，加之少数舆论媒介不正确的媒体导向，导致社会心态的躁动。由此，普通民众心理平衡被打破，社会上充斥了仇富、媚富的心理。部分年轻人以个人利益和需求为标准，做出错误的价值取舍和评判，把高消费的极致心理享受视为一种个人价值的体现，把奢侈与享乐作为人生中的现阶段目标。为了追求腐化的生活方式，不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，由此产生厌学情绪并荒废了学业，年纪轻轻就浪迹于娱乐性场所，自甘堕落成为富商和一些出卖国家利益、中饱私囊的腐败官员用来消遣的玩物。本应积极乐观、充满着朝气的年轻人身上却弥漫着浓厚的铜臭和浮躁气息。价值失衡、社会腐败蔓延的不良现象必须引起我们对心理健康及素质教育的深刻反思和高度重视。

（二）大学生对感情观认知偏差

大学时期本是莘莘学子恋爱的甜蜜季节，然而当下大学生们恋爱中频发矛盾，由此造成了因爱轻生、甚至杀人泄愤等屡见不鲜的恶劣后果。天津一所职业学院的在校女生（XX）身着洁白的婚纱坠楼身亡，悲剧的发生源于殉情女生对爱情观的偏执，为了一段情窦初开的爱恋，以这种不负责任的极端方式草草结束了生命。因没有得到及时有效的心理疏导，终酿惨剧，令人惋惜。更有甚者，因为追爱未获回应，不惜伤害甚至亲手毁掉对方。合肥女孩周岩被男同学泼油纵火，对周岩造成了毁容的终身性伤害。此行为是一种被家人宠溺导致心理健康教育缺失的病态、极端的表现，是爱情观的极度扭曲。此类新闻案例经常见诸媒体报端，令人唏嘘。当下对大学生的爱情观要进行良性引导与教育，不单是家长及校方，更需要全社会给予重视与关注。引用当下实例通过结合心理、生理、法理指导，对跋涉爱河的学生进行良性引导与循序渐进的注入式感情观教育，深刻理解爱情二字的核心内涵，明白爱与情的属性截然不同，使其思考人与人之间是先有的爱，还是先动的情。无私的爱是并不求任何回报的奉献，而情的属性却有极大的自私成分，最明显的特征就是占有欲。当你喜欢一个异性，索取大于付出，不顾对方感受，一心只想满足自己的占有欲，这不是爱的表达，只是动了情，与自然界的动物到了发情期的表现并无不同。尊贵的爱情需要理性的表达方式，为了所谓的爱情而痴狂，都是其对感情观的病态表现。

二、改善心理健康和提高素质教育的主要措施

（一）建立国人素质学科，完善教育体系

心理健康与素质教育好比一对孪生兄弟，在国民的成长中扮演着极其重要的角色。目前，国内所提倡的素质教育大体只停留在喊口号、贴标语的层面上，其实表面功夫对学生的素质教育仅仅是聊胜于无。一个大学生综合素质表现与生活背景、家庭教育以及学习环境有着密不可分的关联性。素质教育是一项系统的教育，中小学课纲对其重视程度远远不够，如中小学已设立思想品德等课程，对世界观还未形成的学生来讲其内容空洞乏味，不能很好地带动学习的积极性，于是乎大多成了自习课，意义不大。作为相关教育主管部门，应高度重视小学至大学在校生的素质教育，应该将国学、政治、法律和礼仪规范结合当下的新媒体进行有机的整合，并讲究实际效果，编撰适合各个年龄层的版本，尊重学生的发展特点和教育规律，建立起生动且立体的国人素质教育学科，即内化成学生们的良好的心理素质、思想观点及人生价值，以便在心中持久扎根。

1.国学即推广国学之精华所倡导的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”①倡导正心、修身、齐家，推广国学对传承文明，增强民族凝聚力以及提高全民族的素质起着重要作用。

2.政治通过深刻领会马列主义、思想、邓小平理论的精神实质，增强爱党、爱国、爱民忠诚的信念。

3.法律通过法律知识的普及，让人们从小树立起法制观念，了解其惩治力度，对法律有所敬畏，才能知法守法，不会逾越法律的红线。4.礼仪规范从个人文明礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面进行学习，养成待人接物的正确行为习惯，对提高自身综合素质具有重要的现实意义。

（二）重视家庭教育，通过家长学校的“回炉再造”提高国民生命源头的素质

何为生命的源头？不管你是谁，你有多么大的成绩，你的生命来自于父母，父母便是生命的源头。家庭教育对于大学生的心理健康与素质教育具有终生性影响，具有学校无法替代的作用。潜移默化的家庭教育会直接关系到子女的道德品质、法纪观念的形成。倘若家中长辈不具备文化素养，道德出现滑坡，想必在这种教育环境下，不会给予子女正确的人生系统指导，即便后来这些孩子中的某些人通过后天努力考取了较好大学，但由于幼年教育的短板，也许会使他们的心理健康及素质教育存在着难以预想的困扰。良好的家庭教育一定要求某些家长革除脑海中固有思维的封建残余，促使家庭教育建立在民主、科学的基础之上，架起一座自由、和睦的亲情沟通桥梁，切实关注孩子的思想动向并及时与之交流。当下很多中小学都设有家长学校，但大多流于形式。相关部门应利用有利资源投入力量，大力倡导在这块教育阵地中也开设国人素质学科课程，呼吁家长不断对自身进行充电，大力倡导“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。通过家长带领孩子“自设作业”的形式，哪怕是在公交车上让座、帮陌生人指路、捡到失物归还、在购物时礼让老弱妇孺等事迹，都要记录下来作为作业上交给老师。国人素质课的教师对学生及家长共同完成的作业予以评分并及时归入档案，让其切身体会“良恭、俭让”在人与人相处之间的魅力。相信此课程的开展会让善意在孩子在心中扎根。关注于提升家长素质也是我们对心理健康及素质教育研究的意义。

（三）通过媒体主渠道进行正确引导，树立正确价值观

2016年中科院建院以来最年轻的研究员和博士生导师徐颖对北斗系统的科普视频在网络上意外走红，成为网友们心中智慧与美貌的女神，正能量的代表人物。其实在中国有很多这样的楷模人物，但似乎不符合当下媒体电视台的推广方向，使公众对许许多多的当代楷模人物相关信息了解得少之又少。当今的主流媒体及电视台大多创办一些索然无味甚至趣味低下的栏目博人眼球，娱乐摩登化，公众人物庸俗化，在当今社会已成为一种潮流时尚，过度迎合大众的猎奇心来找话题，没有很好地履行传播正能量的媒体责任，只会带给大众消极且不健康的思想导向。兰州女孩杨丽华苦追刘德华12年，以致其父母为她的任性倾家荡产，老父亲甚至卖肾筹钱，直至无奈投河自杀。我们要斥责这个愚昧的女孩，还是要惋惜那位付出糊涂爱的父亲？难道当下娱乐至死、金钱至上的媒体风向不应该检讨自责么？盲目的哈韩、哈日、追求奢靡之风的娱乐导向，对中国的年轻人，尤其是大学生群体的思想冲击很大，值得我们反思。这些鲜活的例证，不希望仅仅成为人们茶余饭后的娱乐新闻，更要将这些例证归拢集成，以反面教材形式在刊物出版，拍成影视作品，通过媒体主渠道对全社会进行正确宣传。要给大学生创造一个虚拟与现实可以相互印证的环境，对大学生的心理健康进行潜移默化的疏导，并对其价值观进行正确的引导，全面提高跨世纪人才质量，让大学生们成为有使命、有责任、有开拓精神的21世纪社会主义接班人。

（四）贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

曾几何时，出国旅游只是外国人的专利，随着中国改革开放，经济快速发展，中国人民逐渐富裕起来，旅游成为人们休闲方式的一种选择，只是原本很美好的事总伴随着一些不愉快的杂音。不同于改革开放前，出国人员大多都是文化层次和素质教养较高的精英人群，现如今大量国人涌出国门，旅游目的地遍布全世界，其中一些国人的糟糕表现受到目的地国的嘲讽，这些问题的出现不应该被西方人视为东西方文化的碰撞。中华民族自古以来是礼仪之邦，有着五千年的文明历史文化积淀，璀璨的华夏文明对人类的进步有着巨大的贡献。当前中央政府对提高全民素质的教育非常重视，出台了相关政策和指示——《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对素质教育的基本内涵做好了全面的阐述。明确指出实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高全体国民素质，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义人才。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的推出显示了中央政府对相关问题的重视，已经提高到中央层面的战略高度。当代大学生更要做好承上启下的带头作用，保持积极乐观的心态，以自身的进步带动家人及长辈的共同进步，争取用不到10年的时间使国人素质有大跨步的提高。当健康的思想和文化融于广大群众的日常生活，融于人民的思想里，这就潜移默化地成为人们日常的行为规范，演变成价值评判的标准。注重荣誉、摒弃耻辱，以健康的文化底蕴为载体，倡导阳光健康的素质教育，对构建安定和谐、快速发展的社会，提高国民的幸福指数，以及对国家的长治久安，反腐倡廉，意义极其深远。

作者:赵璇 吕佳 单位:吉林师范大学

参考文献:

[1]邓小平.把教育工作认真抓起来[A].邓小平文选（第三卷）[C].北京:人民出版社,1994:120.

[2]邓小平.在全体人民中树立法制观念[A].邓小平文选（第三卷）[C].北京:人民出版社,1993:163.