书法教学在素质教育中的必要性

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摘要：书法教学与素质教育的关系密切，书法教学可以培养学生的学习习惯、意志品质、审美能力、情感体验、身心健康等。文章对书法教学在素质教育中的具体作用结合学生的实际学习生活进行了讨论，以揭示书法教学在学生成长过程中的重要性，突出书法之美。

关键词：书法；教学；素质；作用

2011年教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。书法教育有助于学生书写能力、文化品质和审美能力的提高，其与素质教育密不可分，能很好地体现素质教育的主要涉及内容。”中国汉字历史悠久，中国书法以汉字为表现对象，笔走龙蛇，异彩纷呈。书法教学是一项科学严谨的系统工程，教师必须从理论入手，结合实践让学生真正感受、了解书法的学问和魅力，教学过程须由浅及深，由易到难，指导学生把字写得正确、规范、端庄、整洁、美观，以提高学生的综合素质。书法教学的作用主要体现在以下几个方面。

一、书法教学可以培养学生良好的学习习惯

书法教学可以培养学生良好的学习习惯，而习惯的养成，不是一朝一夕的事。这就要求教师持之以恒地去培养。培养学生正确的双姿，做到“八”个字、三个“一”，即“头正、身直、臂开、足平”“一尺、一拳、一寸”“提笔就是练字时”，这些是写字教学的基本要求。现在一年级的小学生，大部分双姿都不正确，因此在写字过程中，教师应时刻提醒，不断矫正、强化，并给姿势正确的同学表扬与鼓励，还应教育学生爱惜文具及注意书写环境的整洁等，养成良好的书写习惯和态度。

二、书法教学可以培养学生的意志品质

让学生学习写字，也是教育其如何做人。要把字写好是一个长期的过程，学生必须具有坚毅的品质。笔者在多年的书法教学中，经常向学生讲述古今名家的生平事迹或趣闻轶事。如王羲之以墨当酱，欧阳询睡碑读帖等，学生在其影响下，兴趣大增。“字无百日功”，因此，教师要及时引导和鼓励，培养学生迎难而上的意志。

三、书法教学可以提高学生的审美能力

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。硬笔与毛笔兼修，审美与实用并重。书写是人们用手创造美、用眼睛欣赏美、用心体会美的一个细腻过程，鲁迅先生曾说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以书法教学是美育的有效手段。从最初的甲骨文、金文，发展到篆书、隶书，再到草书、行书、楷书，浩瀚长河中涌现出许多书法大家，如王羲之、赵孟頫、吴昌硕等，教学时，教师可以让喜欢雄浑的学生写《勤礼碑》，喜欢严谨险峻的学生学《九成宫醴泉铭》等。在长期的写字训练中，学生耳濡目染，心追手摹，其审美能力将逐步提高。

四、书法教学可以培养学生的情感体验

情感是人类在长期社会实践活动中逐步培养起来的内心体验，包括爱的情感、荣誉感、道德感、责任感等。如低年级小学生刚接触硬笔写字时，能“初步感受汉字的形体美”，小学高年级学生学习欣赏书法作品，要留意书法在社会生活中的应用，如过春节时家家写春联、贴春联。通过欣赏经典碑帖，初步感受不同字体的美。这种情感体验不是孤立的，是伴随着书写活动油然而生的，教学中应注重情感体验。如在练字时，教师可以放一些古典音乐、轻音乐等，让学生在优美乐声中体会汉字的线条美、结构美，体验写字的乐趣；在课堂上讲述书法家爱国的故事，激发学生的爱国热情。

五、书法教学有益于学生的身心健康

现代生命科学研究表明，人类健康的最大对手是自身无尽的烦躁。而学习书法恰可以使人们摆脱这种不良情绪。自古以来，大部分书画家都可以颐养天年，享长寿之乐。郭沫若先生也曾在《人民教育》中题词：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”写字之所以让人静心、专心，是因为书法是细腻的、融入情感的。学生长期学习书法，可以从中感受到“静”之美，从而慢慢沉淀内心的躁动与不安，养成恬淡的性格，这对其他课程的学习也是有益的。总之，科技在进步，计算机、手机的普及改变了人们的交流、学习方式，现代中小学生的汉字书写能力下降。因此，重视书法教育，传承中华民族文化精粹，在书法中提升素质，领悟古人哲思，学生才能德、智、体、美、劳全面发展。

作者:陈文建 单位:攀枝花市第三十一中小学

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中小学书法教育指导纲要[EB/OL].

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于中小学开展书法教育的意见[EB/OL].