高职高专学生素质教育论文

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一、优化教学内容，革新教学方式

1.优化教学内容

在以往的高职高专教学过程中，都过分强调理论教育、刻板的实践教育，从教学目标到教学内容再到教学方式，都采用传统的“老师教学生学”，这样刻板的教学方式，对于学生综合素质的培养是十分不利的。这就要求高职院校顺应课改趋势，对课程体系进行优化改革，改变以往的学校为学生选课、学生被动学习的现状，充分发挥学生的自主性，大量添加选修课程，使学生在完成规定的课程后能够自主的选择喜欢的课程。同时，在课堂教学时，应当注意对学生实践能力的培养，丰富教学内容，优化学习方式。

2.积极探索多样化、创新化的教学模式

教师在授课时，要积极的对教学模式进行探索，改变传统的教学模式，强化师生间的互动，使得教师以知识学习为中心的现状得以改变，确定学生在学习中的主体地位，充分调动其积极性，使课堂教学更具效率。

3.教学过程中，要注意实践与理论相结合

一方面要强化理论教育，使学生能够扎实的掌握自身的专业知识，为以后的发展和提高打下基础；另一方面要丰富实践内容，促成实践教学改革，积极建设实践教学基地，使学生的实践能力得到提高。只有实践与理论相结合，才能使其综合素质得以提高。

4.丰富教学手段，革新教学方式

这里强调的是教学方法和手段的改革，以往的教学手段已经不适应新课改的要求和学生对于知识摄取方式的需求。这就要求教师在教学时，应当充分利用多媒体教学、计算机信息教学、模拟实操教学等。在教学形式上，可以采用参观生产基地，聘请专家进行专业讲座等，使学生的积极性得以提升，使其眼界得以拓宽，为其综合素质的提升打下基础。

二、重视高职高专学生学习能力的培养

这里所说的学习能力，是指学生在接触新知识、新方法时，能够利用自身的经验和运用科学的方法，能够更加有效地学习知识，同时还能发挥其聪明才智，实现对知识的分解和整合，使其创新和实践能力得以提升。对学生学习能力的培养，主要体现在其对于新事物的分析、评价、掌握、运用、拓展这样的几个阶段。在对学生进行教学时，应当做到教师适当引导，然后充分的发挥学生的自主能动性，使其在应对新事物时，能够快速的对其结构和特性进行分析，然后通过评价和研究，达到熟练掌握的目的。最后，教师可以通过对实践环境和情景的设置，使学生能够对新知识进行运用，并且将这种新知识转化，实现能力的提升。

三、重视学生实践能力的培养

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。古今中外，实践的重要性都得到了大家的广泛认可。在高职高专教育阶段，要使学生的综合素质得以提升，实践教育是不可或缺的。对于实践方面的教学，高职院校可以加强与校外生产企业的合作，建设针对于本校学生的实训基地，为学生提供顶岗实习等实践的机会，同时还可以发展，产学一体化的人才培育体系，实现学生实践能力提升和企业效益提升的双赢局面。另外，在以往的实践教育过程中，学校往往只是重视学生对其专业方面的实践操作，使其在完成学业后，虽然可以胜任实践操作，但是在人际交往和为人处世能力上却有所欠缺，对其职业生涯也造成了一定的影响。所以，在对学生专业技能方面的实践能力培养的同时，还应当提高其社会交际能力，使其能够适应日益复杂的社会关系和人际关系。

四、重视品德文化素质的培养

思想品德的建设是素质教育所需要面对的一个重要的方面。对于思想品德方面的教育主要包括对学生心理素质、品德状况、文化素质这三个方面，任何一方面的缺失都是素质教育的失败，而良好的心理品德文化教育往往是成为人才的先决条件，所以高职院校，应当积极开展心理教育课程，对学生的心理状况进行了解，使其在面对心理问题时能够做到有的放矢，降低因心理问题给自身带来的危害。另外，还应当重视品德教育，品德教育是道德层面素质的培养，高职高校可以通过开设政治理论课，道德教育课等，完善对学生的品德方面的教育。在人文文化素质的培养上，可以通过开设反映人类历史和价值以及精神文明的人文学科，包括哲学、文学、史学等，能够使学生积极的思考人生、思考世界，从而树立正确的价值观和人生观。在具体的教学方法上，可以采用设置多种选修课、增加社团活动、文艺演出活动等方法，将人文教育和思想品德教育融入其中，使学生在互动参与的过程中能够实现品德文化素质的提升。随着新课改进程的不断推进，素质教育越来越深入人心，在高职高专教育中，普遍存在着忽视对学生进行综合素质教育现象，这对学生未来职业生涯的发展是十分不利的。所以，高校应当从教学方法、教学内容、教学目标等方面进行革新，重视对学生综合素质的培养。

作者:吕明泽 单位:长春汽车工业高等专科学校