谈论政治教师素质

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政治课是一门培养人的科目，作为一名政治课的教师，应该具备什么样的素质，不仅影响到学生而且影响到国家的教育质量，影响到国家的未来。政治教师的基本素质体现在哪里呢？我认为，政治教师基本素质主要表现在以下几个方面，要有崇高的师德，以及由此延伸出来的爱心；要更新教育观念，把培养学生的创新能力和动手能力放在重要位置；要有高超的教学艺术，善于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。有了这三大基本素质，就有了一个合格的中学政治教师。换句话说，一个合格的中学政治教师，就必须具备这三大素质。

每一位教师都必须要有真诚的爱心，政治课教师更要有天使般的爱心，要懂得学生，要变成学生，才配做学生的老师。“你不可轻视小孩子的情感！他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子一样的悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不到机会带兵去打德国一样的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国模样的恐怖。他写字想得双圈没有得住，仿佛是总统落了选一样的失意。他想你抱他，而你却去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去了一般的伤心”。这是陶行知文集的一段话，不用做过多的解释，任何一位政治课教师应该都能够读得懂这种天使般的爱心。翻一下中外教育史上的那些教育大家，凡成功者都是具有无私的爱心的。我们常说：身教重于言教。教师特别是政治课教师在日常中所表现出来的爱心以及由此生发出来的爱的行为，一定会对学生爱心的形成产生较大的影响。

政治课教师要更新教育观念，要站在时代的高度，站在为国家育才、振兴国家的角度来更新教育观念。由应试教育变为素质教育，把仅仅对分数的追求，仅仅对升学率的追求，变为重点培养学生的创新精神和创新能力，培养学生的实践动手能力。退一步讲，培养尖端技术人才是重要的，但那必定是少数，把全体学生培养成我国各行各业所需要的人才，尤其显得重要。要知道应试教育和素质教育的根本区别就是：由面向个别尖子生的教育变为面向全体学生的教育。为了一切学生，为了学生的一切，应该是素质教育的一个较好的解释。在这个转变过程中，政治课教师的作用比起其他学科的教师所起的作用就会更大一些。因此，政治课教师首先要更新教育观念。政治课教师必须要具备有高超的教学艺术，善于激发学生的学习动机，唤起中学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。要创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围。如何创设这样的教学氛围？从教师的主导作用讲，需要教师把握好“激情度”的调控。苏霍母林斯基说：“如果教师不想方法使学生产生求知的激情，急于传授知识，知识只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，容易产生逆反心理。然而，若激情过盛，又会使愉悦的气氛流于形式。”因此，可以这样说，没有教师的主动教学激情，就不会有学生的主动学习的激情。所以在课堂教学过程中要求教师必须有对学生无限的爱心，掌握好激情的调控。一是自我调控，二是对学生调控。教师自我激情的调控：课堂教学氛围首先决定于教师的激情，若教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，课堂如一潭死水，无声无息之后，一无所得，如何谈课堂效益。因此，我觉得教师进入课堂，必须容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到你对本学科、对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起他们对本学科的兴趣，激发学生上进、求知的激情，营造和谐、积极参与的氛围，使学生高效的学习。这样的氛围，课堂效益又怎能不提高呢。当然，我们教师也有情绪低落的时候，但决不能把这种情绪带到课堂中去，我们要有高尚的人格和敬业的精神以及对学生负责的态度，战胜自我，调控自己的情感，将一切烦事置于教室外。

对学生激情的调控：学生的情绪会随着知识的难易程度而发生变化，知识点的难易与学生的激情度成反比。因此，要很好的调控学生的情绪论，教师必须在课前研究好学生、吃透教材，把握知识点的难度，设计好适合不同层次学生的问题，以调动起学生的激情，即把好备课这一关。课堂教学时，随时让教师的情绪去感染学生，巧妙运用教师的激情、教师的语言，适当的提问及其他辅助手段来调节学生的情绪论。对于难度较大的教学内容，教师应设法让学生始终处于平和的心态，心平气和地去学习，探讨每个知识点发生发展的过程，让学生在轻松愉悦的情绪和环境下积极地探求新知识。对于难度小或学生不感兴趣的内容，教师应充分调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，让他们自己提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生自我学习的能力。此外，具有教育科研能力，有较强的法律意识，也应该是政治课教师的基本素质之一。