班主任培训学生素质教学思考

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摘要:目前中职学校的学生存在的问题较多,班主任老师只有热爱自己的本职工作、关爱学生,做学生的知心朋友,培养一支高效率的班干部队伍,调动学生学习主动性,才能做好班主任工作

关键词:职业中专学生班主任工作

在我校,学生大部分来自农村,他们的学习基础较差,甚至有在外打工一、两年后因发展不好,才选择一所职校就读的。有的是因为家长在外打工没有多少精力照管孩子,害怕孩子在社会上学坏,这才勉强找所中专学校就读。这样,在一个班级里面学生生源结构就形成多层次、年龄相差大及文化基础各异的情况。还有一部分学生玩心大,沉迷于网吧,给班主任的工作带来很大的困难。这种现象目前在中职学校中带有普遍性。在诸如此类条件下,如何才能做好班主任工作,培养合格优秀的学生。本人根据多年的班主任工作经历和切身体会,在此谈一点肤浅的看法。

一、对学生要有严父慈母之心

要想成为一名好班主任,就要热爱本职工作,爱护学生,因为爱你才会不遗余力地去发现一个个问题,去解决一个个问题。中专生大多是十五六岁的花季少年,思想单纯,可塑性强,人生观、世界观、价值观都在形成过程中?他们追求时尚,表现个性的意识强,处理问题简单,不计后果。作为班主任,要正确引导。在严格要求的同时,还要有一颗善良的爱心,特别是对“后进生”和单亲学生多些关怀。这样学生就会很容易把心敞开,接受来自老师的激励与引导。

严格管理是引导学生向着美好的方向发展的有力保证。但是,学生是一个个有着独立思想的、有情感的人。因此,在管理中切忌蛮横无理,而要坚持宽严结合,宽严有度的原则,要在不违背原则的条件下给他们一点宽容。这种宽容能触及他们自尊心最敏感的地方,使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力。同时善于发现学生的闪光点,寻找教育的切入点,达到一种“春风化雨,润物无声”的工作效果。

二、做学生的知心朋友

在教给学生知识的同时,班主任工作还有一个重要使命,那就是教学生学会做人。要了解每个学生的内心世界,就要主动和他们交朋友,和学生打成一片,多和他们谈心、沟通,取得他们的信任,建立一种朋友式的师生关系。

1.班主任要言传身教,提高他们的素质与修养。要求学生做到的自己必须严格做到:要求学生不做的自己坚决不做,以自己的实际言行潜移默化地感染学生,去激励学生。

2.班主任要以诚相待,要放下架子,多听学生意见,尊重学生人格,班主任不仅应该是学生的良师,更应成为他们的益友。其实,很多学生一直希望走近老师,走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时,才能使他们“亲其师,信其道”,对班主任就不会“敬而远之”,也不会“敬而惧之”。

3.班主任要在学习和日常生活等方面给予学生无私的帮助和关怀,做到急学生所急,想学生所需。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和伞布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的;一个好的、健康向上的班风和学风的形成,光靠班主任的力量是不够的,必须有一支好的班干部和积极分子队伍,这样才能形成一个合理有效的整体。

要发挥好班干部的作用,在班级组建之初,班主任应全方位地观察、了解学生,及时发现每个学生的优点和不足,发现干部苗子,大胆起用关心集体、作风正派、敢于管理、热心服务、有能力、有威信的同学担任学生干部,快速组建一个真正有号召力的班委,开展正常的班委工作。工作中要强调,班干部和同学之间绝不是简单的管与被管的关系,他们的第一身份首先是一名好学生,同时必须是同学的好朋友、好榜样,应以自己良好的素质素养与行为规范,去带动、促进广大同学形成一个良好的班风,建立起一个团结友爱、文明健康的学习环境,以便同学之间相互促进,共同进步。对于个别有能力,学习成绩不理想的学生,也可以大胆地使用,如某同学很有集体荣誉感,很乐意为大家服务,就安排他做卫生委员。这对促进班风的培养会起到一定的积极作用。

在班级工作中,民主化、重点化、及时性是使用班干部的重要方法。在布置学校和班级任务时,要充分发挥班干部的积极性,让他们主动请缨,开展各项工作。在具体工作中,班主任只提要求,不做过细的安排,让班干部去实施,去发挥,班主任对他们的工作进行检查和督促,对出现的问题及时解决。事后要肯定成绩,总结经验教训。这样能发挥他们的主动性,也能提高他们独立和组织工作的能力。班干部职责明确,师生配合默契,才能使班级工作井然有序。实践证明,在班级管理中,班干部的作用有时甚至是老师无法替代的。当然,班干部的使用并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力,要不断吐故纳新,这样才能形成一种激励机制,保持班干部的战斗力和带头作用。

四、调动学生学习主动性,营造积极的学习氛围

1.让学生明确自己的学习目标,增强他们的学习动力。比如,学生一入校就为学生分析当前的就业形势,让学生拟定自己的创业计划,勾画未来的人生蓝图,然后每人写一篇“我的画像”。主要突出自己的长处、优点,确定自己的期望和目标,勾勒自己要成就一个怎样的人生,从而树立起远大的人生目标,追求自己的人生梦想。

2.给学生贴上“你能行、你真的很棒、你能成功”的“标签”,结合学生的目标让学生在自信中学习,通过各种活动发掘每个人的闪光点,借助各种机会赞赏他们的学习能力和良好品德。作为班主任,我还努力与课任老师沟通,说服他们和我一起“把表扬进行到底”。在老师们的循循善诱之下,不少学生发现了自己身上的闪光点,树立了自信心,在入学之初就能将身心投入学习之中。

3.开展小组合作,以优带差。学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。班主任可以用鼓励、指导、互动等方式促进学生互帮互学。除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到,没有教不会的学生,只有不会教的老师,只要我们努力了,就一定能把学生培养成对社会有用的人才。