简述高中的素质教育模式转变探讨

导语：简述高中的素质教育模式转变探讨一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要:随着社会的不断向前发展,社会的需求已经不只满足于单一的知识型人才。从春秋时期孔子的“有教无类”“因材施教”的思想主张,到当代的教育方针,都体现着教育目的的素质内涵。作为通往大学路上的高中学生们,现在正处于素质教育的奠基时期,更是需要我们全面地让他们保持身心健康,让综合素质得到提高。但是由于我国部分高校素质教育的模式仍受传统教育的影响,情况不容乐观,因此需要我们在实际的过程中通过不断摸索,进行素质教育的模式转变。

关键词:教育方针素质教育综合素质传统教育模式转变

一、课题的提出

在高中实施素质教育,是为了全面提升学生的综合素质,为了向社会培养出高素质的人才,即基本觉悟高,基础知识好,基本能力强,身心健康的一代新人。它的宗旨是为了提升国民素质,实现学生的创新精神和实践能力的提高。全面推进素质教育关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。在《中国教育改革和发展纲要》就曾明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”,也因此向广大教育工作者们提出一个深远的课题,我们需要为社会培养出什么样的人才,怎么样才能培养出来,这些都是我们需要去一步步地进行探讨。

二、素质教育的具体内容及发展方向

我们所强调的素质教育是为了让学生提高各方面素质的一种教育模式,在教育中重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,然后逐渐取代传统的应试教育。其中主要包括培养学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等,目的是为了培养出学生成功的人格,成为一个综合素质较高的新世纪人才。

我国目前的国情是人口众多,全国人口的平均文化水平较低,教育程度在世界上无法居于前列,文盲和半文盲占总人口的数量较大,科技发展力在部分地区较为落后。在面对如今经济全球化的现状,需要这一代学生具有创新的精神,良好的思想道德,深厚的科学知识水平和全面的技能与身体素质,才能经得起世界经济浪潮的拍打。因此教育改革必须把素质教育放在前列,实现有效地提高民族素质,培养出全方位的人才,把沉重的人口负担转化为人才资源优势。

三、我国高中素质教育的现状

虽然在我国素质教育的口号喊得响亮,但是在实际的推广素质教育的改革过程中,依旧困难重重。许多学校虽然表面上搞素质教育,但是在过程中却过于理论化,根本在学校开展不起来,让素质教育在具体的实施上走入了误区。

1.学校不重视素质教育,忽略学生的全面素质的培养。许多学生依旧把学生的分数放在首位,片面地追求升学率。按照素质教育要求,学校不能让成绩的好坏作为评价学生的标准,可是许多学校依旧让学生拿成绩排队,并且地方教育部门拿学校的升学率作为评价学校好坏的唯一标准。

2.政府部门对于素质教育的投入不足。许多学校的师资力量根本达不到所要求的数量,因此严重制约着素质教育的推进。许多学校本来安排的素质教育课程,但是缺乏老师的编排,只能放弃课程的教学。并且有些偏僻的地方,老师的知识水平有限,无法做到与时俱进甚至一直受传统教学思想的影响,让学生的素质教育问题得不到推进。

四、针对我国素质教育现状所提出的几点设想

1.政府应该更加重视素质教育。(1)政府应该加大师资力量的投入,让所必需的人力、物力、财力、技术、信息等基础条件要最大化的投资。对于师资力量严重缺乏的地方,要努力调配一些资源。(2)对于学校的评估标准,不能只以学校的升学率为唯一标准,可以在平时制订一些素质教育的评分标准,比如地方教育部门可以定期联合多个学校开展区域性素质教育评比,考查学生的综合素质和进行心理健康调查,然后与成绩结合起来评估。

2.学校应该重视学生的素质教育问题。在学校可以多开展一些提高学生综合素质的活动,比如才艺比赛,让学生通过活动提高自己锻炼的能力;或者通过举办科技比赛等,提升学生的创新能力。对于期末的三好学生评比,不能只是以成绩为名额条件,而是根据综合素质,对于一些成绩不太好但是有着其他特长的学生也可以成为参选人员。

3.老师对日常素质教育的引导。老师是接触学生最多的人,因此更加需要正确引导学生。在平时生活中,可以与家长进行联系沟通,建立“家校联系本”,交流学生的日常生活情况,掌握学生的心理动态,让学生身心健康发展。

总之,素质教育的实施不仅要求我们教育者们具有良好的专业素质和知识,更是需要我们具有良好的思想道德素质,为学生起到引导的作用。在平时的全面素质教育过程中,一切从实际出发,让学校、社会、家庭全方位配合,坚持将创新的素质教育模式应用在平时的教育当中,这样才能在素质教育中取得好的效果。

参考文献:

[1]庞卫东,黄蔚.创建特色鲜明的办学路[N].中国教育报.2000年.

[2]陈少强.中学物理教学中的素质教育与能力培养的实验研究[D].华中师范大学,2000年.

[3]赵明民.对“十五”期间高校实施素质教育的探索[D].华中师范大学.2000年.

[4]成会君.素质教育形势下山东省小学体育教师职后教育的现状调查与对策研究[D].曲阜师范大学.2000年.