学生党建工作素质教育探讨

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近年来,全国中学共青团的工作都围绕着《共青团中央关于实施中学生素质拓展计划的意见》精神如火如荼地展开,我校的团工作也不例外,几年来,我校的团工作以学生各方面的素质拓展为中心,主要开展了以下的一些工作:

一、抓强中学生党建工作,提高学生的思想道德素质

我校把中学生党建中的教育培养工作贯穿于整个高中段学习的全过程,我们称之为“中学生党建成长链”,主要方法步骤如下:

1.高一年级建立学生团校,吸收高一年级学生团员中的积极分子和要求加入团组织的积极分子参加学习培训。

2.高二年级建立学生业余党校,吸收高一年级学生团校中的先进分子参加学习培训,期满后推荐优秀者参加“入党积极分子活动小组”和确定第一批“学生建党对象”。

3.高三年级组织“入党积极分子活动小组”开展党性实践活动,并在第二学期确定第二批“学生建党对象”和在第一批“学生建党对象”中确定“发展对象”。

4.高三毕业时,做好“发展对象”的发展入党工作和所有中学生党建材料的归档工作。

5.高三毕业后,要求学生党员和建党对象到新单位的一年内给学校团委寄回一封信,报告本人一年来的政治和学习情况,以总结完善“成长链”的做法。

近几年来,每一期团校学员有300余名;党校学员150余人,其中有约70%的党校学员递交了入党申请书。每年培养入党积极分子50余名,发展预备党员20余名。发展党员是一项严肃的政治工作,我校在党员的发展过程中严格执行各项程序,注意把好“四关”:即推优关、考察关、材料关、支部大会关。

二、抓好社团建设与研究性学习互动体系的构建,提高学生的科学文化素质

学生社团作为青年学生自愿组成的群众性组织,成为青年学生认识自我,展示自我,发展自我的舞台,能在激发学生的“自主潜能”,强化学生的“自我意识”方面发挥较大作用。但很长时间以来,学生社团化身于第二课程、兴趣小组等组织建设中,往往是老师组织,学生参加,通过建立“定时间、定地点、定人员”制度,确保社团的顺利开展,致使社团形式单一化,多数同学对社团缺乏积极性,制约了社团的健康发展。我校的社团建设变“自上而下”为“自下而上”,打破原有的老师组织、制定教学计划,发动学生参与来建立学生社团的模式。针对学生自身强烈的自我发展意识和自我展示的欲望,激发学生的主动性来创建学生社团,变“教师需要”为“学生需要”,让学生从自身发展的需要,自己的特长、爱好和兴趣出发,来确定组织何种社团,开展哪些活动,邀请谁来指导等等,从而激发了学生的积极性和主动性,并保证了活动的针对性和有效性。

团委在学生自主申报社团的基础上,加强对社团设置的宏观调控,使社团的结构更加合理。在社团成立之后,指导各社团制定好本社团的章程。为方便社团管理,由各社团负责人或发起人集中开会,选举产生社团部管理人员,并制定出总的社团章程,报学生社团工作指导委员会审核批准。目前已成立“三个代表”重要思想学习小组、心灵驿站、星语爱心社等45个学生社团。

社团成立之后,聘请指导老师是必不可少的,因为现在的学生社团是“学生需要”,而不一定是“教师需要”。为此我校成立了学生社团工作指导委员会,负责构建社团建设与研究性学习的互动体系,要求每位任课教师都参与此项工作。每学年初,由社团的成员经过讨论,提出他们想开设的研究性学习的课题,然后由教务处组织教师进行课题的对口认领。

三、抓活社团与学生会的民主开放管理,提高学生的技能训练、健康审美素质

学生会是学校领导、教师联系学生的桥梁和纽带,是反馈学生的意见、要求和建议的主要渠道,是校团委开展学生工作的得力助手,是各种学生活动的带头人,在学校教育和学生自我教育、自我管理、自我服务中,起着不可替代的作用。

校团委从实际情况出发,提出了团委学生会工作一体化的思路,确定了“合理分工、各有侧重,扩大交叉,充分融合”的格局。团委书记担任学生会总指导老师,校团委委员(学生)通过竞选参与学生会工作,从而形成了团委、学生会高度统一协调的工作机制。我校近年学生会共设监察部、学习部、社团部、宣传部、体育部、卫生部、生活部、文娱部、男生纪检部、女生纪检部、保卫部、外联部、寝管部等共十三个部。学生会根据“首战告捷,树立形象;全面开花,扩大影响;善始善终,最后冲刺”的二十四字工作方针,积极有序开展工作。如:外联部创办的书报亭既为同学们购书报提供了便利,又成为了学生会创收的渠道之一;体育部开展的“金中吉尼斯”活动,组织的篮球赛、排球赛、足球赛备受同学的青睐;生活部参与管理的膳委会起到重要的桥梁和纽带作用;卫生部“整洁示范寝室”、“星级文明教室”的评比,学习部的评教查学活动,文娱部组织的“金中十佳歌手”比赛、校歌合唱比赛、元旦文艺汇演等各种活动,都达到了预期的效果。

社团在校团委的指导下开展活动,但团委决不能包办,而应该充分发挥社团成员的主观能动性,让他们在实践中锻炼能力,增长才干。团委在把握政策和大局的前提下,放手让学生大胆地自己创设活动,让他们的聪明才智得到最大的发挥。每个社团除了定期开展活动、进行研究性学习外,还在上半年组织一次“社团秀”、下半年举行社团文化艺术活动周。

四、抓准参与健康促进学校建设的切入点,提高学生的个性心理素质

校团委积极配合学校参与心理健康促进学校建设:组织教工团支部的青年教师“师生结对帮扶”活动,让少数“学困生”感受到温暖;专门设置了心理咨询办公室,指定青年教师定期给有需要的同学进行学习辅导和心理辅导,从学习上、生活上关心帮助他们;指导“心灵驿站”社团开展心理健康调查、网上谈心等工作。

五、抓实中学生素质拓展的保障机制——《金华一中学生日常行为规范电子档案》

中学生日常行为规范养成教育,体现了对中学生日常行为的基本要求,促进了学生的身心健康发展,加强了中学生的道德教育,是对中学生进行自尊自爱、诚实守信、文明礼貌、遵规守纪等思想道德建设的重要内容,是培养中学生良好行为习惯,提高思想和行为素养的有效途径。日常行为规范养成教育,首先是思想认识的提高,更重要的是平时日常行为规范的养成。养成教育一是倡导和引导良好行为,二是督促纠正不良行为。根据这样的养成教育特点,吸取多年学生日常行为规范养成教育的经验,经认真研讨、论证,学校决定建立《金华一中学生日常行为规范电子档案》,全面记录学生的成长过程:包括奖励情况、处分情况、不良行为记录、好人好事、学生会和社团活动、社会实践等内容。该电子档案能客观评价学生的日常操行,纠正对学生的评价不客观、不公正、太随意的状况,为学校评优、推荐、学生党建、建立学生档案提供真实的依据,同时也方便了家长及时了解学生在校表现(家长可上网查询该电子档案中自己子女的情况)。团委作为电子档案材料提供和对学生进行评价的主力军,积极做好各项工作,努力使电子档案更公正、更充实。