商务英语词汇教学方法研究

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摘要：词汇教学在中职商务英语教学中有着非常重要的作用。该文在总结中职商务英语专业词汇主要特征的基础上，立足中职商务英语教学的实际，探讨中职商务英语词汇教学过程中几种常见的教学方法：语音与拼写相结合的词汇记忆方法、构词法关联教学法、同义归纳教学法及词汇对比教学法。

关键词：中职学校；商务英语；词汇教学

一、商务英语专业词汇的主要特征

商务英语专业词汇和基础英语词汇相比，有着专业性、多词一义性、缩略词较多等特征。（一）商务英语词汇有着一定的专业性。与基础语词汇相比，商务英语词汇的专业性体现在表达意义上，其有特有的含义。比如“draw”在基础英语里是“画，拉，拖”的意思；在商务英语里是用在“drawonyouadraft（开立汇票）”中，意为“开立”，在“drawone’sattentionto（提请某人注意）”中，意为“吸引”。“average”在基础英语里，意为“平均”；而在商务英语中意为“海损”，可以构成“generalaverage（共同海损）”,“particularaverage（单独海损）”等搭配。掌握了商务英语中一些词汇的特殊含义，在商务英语表达中，我们就可以做到游刃有余、有的放矢了。（二）商务英语词汇有着多词一义性。在商务英语里，有很多意思相同但形式不同的词汇以及短语。如“关于”可以对应“withreferenceto,referringto,withregardto,inregardto,asregards,regarding”等表达形式；“提出索赔”可以表达为“fileaclaim,lodgeaclaim,pressaclaim,putinaclaim”等；“装运，发货”可以表达为“makeshipment”或“effectshipment”；“投保”可以表达为“effectinsurance,coverinsurance,takeoutinsurance”等。清楚了商务英语词汇多词一义的特征后，在进行商务英语表达时，可以选择的面就广了。（三）商务英语中缩略词使用较多。在商务英语中，缩略语由于表达简洁，并有着特定的含义，在对外贸易各个环节中被广泛地使用。事实证明，使用缩略词可以大大提高效率。如“L/C”，表示“letterofcredit（信用证）”；“CIF”表示“cost,insuranceandfreight（成本保险费加运费）”；“FPA”表示“freefromparticularaverage（平安险）”；“B/L”表示“billoflading（提单）”；“co.”表示“company（公司）”；“EMP”表示“EuropeanMainPorts（欧洲主要口岸）”等。掌握了一些缩略词的准确含义，就能在使用时做到事半功倍、得心应手了。

二、中职商务英语词汇的教学方法

中职学生由于词汇量少，语言基础不够扎实，如果在商务英语词汇教学过程中能够使用恰当的方法，则可以获得意想不到的效果。以下四种方法可以略做尝试。（一）语音与拼写相结合的词汇记忆方法。英语单词都有一定的拼读规则，掌握了这些拼读规则，一个单词能读出来，就可以拼出来了。相应地，一个单词根据拼写，也大致可以读出来。合理地利用这些拼读规则，可以大大地提高单词记忆的效率。正确的读音是语言学习的基础和保证，如果学生掌握了一定的国际音标知识，并把相关的拼读规则运用到平时的词汇记忆当中，就可以获得事半功倍的效果。比如以元音字母a为例，可以总结如下：在重读开音节中读[ei]，如plane[plein]；在重读闭音节中一般读[æ]，如activity[æk’tiviti]；在非重读开音节中读[]，如substance[’sbstns]。掌握了基本的读音规则，对一些例外的读音单独记忆，这样就可以在遇到一个生词时，根据拼读规则进行拼读了，会读会拼了，再结合汉语意思，单词就记住了，而且在读音基础上记忆的单词，记忆保持的时间会更久一些。（二）构词法关联教学法。巧用构词法进行词汇教学，也可以获得事半功倍的效果。比如在学习satisfy一词时，可以通过这一词的其他词性形式以及用法特点，来对这一词的用法进行深入了解。satisfy，用作及物动词，意为“使……满意”，其形容词形式有“satisfied”和“satisfactory”两个，satisfied，表示“感到满意的”，是一个主观性形容词，是自身感觉到的，表示对某事或某人感觉到满意。一般组成的短语是：besatisfiedwithsb./sth.“对某人/某物感觉满意”。satisfactory，表示“令人满意的”，是一个客观性形容词，是事物或情况给人的感觉，表示事物或情况本身具有的性质或特点。Satisfy的名词形式为“satisfaction”,可以构成turnouttooursatisfaction等表达。搞清楚了词性以及它们的用法特点后，可以通过例句对这些词的用法进行强化。对于“你方货物令我方客户满意”这样的句子，我们就可以分别用不同的词性来进行对应。“Yourshipmentsatisfiesus.”“Yourshipmentissatisfactorytous.”“Wearesatisfiedwithyourshipment.”“Yourshipmentturnsouttooursatisfaction.”再比如学习“convenience”这个词时，就可以把这个词与其形容词“convenient”关联起来，同时，还可以关注对应的反义词“inconvenience”以及“inconvenient”。这样，记住一个单词“convenience”，就相当于记住了四个单词。从构词法的角度来理解，“inconvenience”实际上是在“convenience”这个词前面加了前缀“in”，“inconvenient”实际上是在“convenient”前加前缀“in”。这样类似的词在商务英语里还有很多，比如“revocable”加前缀“ir”后，变成“irrevocable”，“negotiable”加前缀“non”后变成“non-negotiable”。（三）同义归纳教学法。在词汇教学过程中，可以把一些同义词、短语归纳在一起进行教学，让学生能融会贯通，并能通过例句等举一反三。比如在学习“contact”时，就可以列举“approach”“communicatewith”“getonto”“getintouchwith”等，让学生熟悉一些相关的表达，然后可以通过例句等形式进行巩固。如“若对目录里任何产品感兴趣，请立即联系我方”。“Ifyouareinterestedinanyiteminthecatalogue,pleasecontact/approach/communicatewith/getonto/getintouchwithuswithoutdelay.”在这个句子中，“联系”用任何一个都是可以的。但在有的情况下，汉语意思一样，在英语表达中却不一定可以完全替换。如“becauseof”“dueto”“owingto”“inviewof”“onaccountof”“asaresultof”“as”“since”“because”等，意思都可以理解为“由于”，但用法不同。“becauseof”“dueto”“owingto”“inviewof”“onaccountof”“asaresultof”后面只能接名词或者相当于名词的表达，而“as”“since”“because”后面需要接句子。如要表达“由于本月没有驶往贵方港口的直达轮，经香港转运是必要的”。就可以表达为：“Owingtotherebeingnodirectsteamertoyourportthismonth,transshipmentatHongKongisnecessary.”或者“Asthereisnodirectsteamertoyourportthismonth,transshipmentatHongKongisnecessary.”我们可以注意到，使用不同的词或短语，句子表达形式是不一样的。（四）词汇对比教学法。在商务英语词汇里面，有一些形式比较接近但容易混淆的短语，如“resultin（导致）”“resultfrom（由……引起）”，可以从意思上进行区别，也可以通过特定的例句对比。如：“原材料价格的上涨可能会导致产品价格的上涨。”“Theincreaseinrawmaterialmayresultintheriseinprice.”以及例句:“产品价格的上涨是由于原材料价格的上涨引起的。”“Theincreaseinpriceresultedfromtheriseinrawmaterial.”从两个例句的对比可以看出，“resultin”与结果有关，而“resultfrom”与缘由有关。再比如保险业务里有“insurancepolicy（保险单）”和“insurancecertificate（保险凭证）”两个短语，可以放在一起进行对比记忆；“repeatorder”和“duplicateorder”两个短语，可以从表达意思上进行区分。“repeatorder（续购订单）”，表示以前下过订单，再次向对方订购，数量、相关条款可以和上次不一样；“duplicateorder（重复订单）”，表示数量、相关条款等须和上次一样，也就是把上次的订单复制一份（装运时间除外）。通过对比，可以把相关的一些知识点区别开来，从而达到积累知识的目的。

三、结语

中职商务英语词汇教学需要根据学生的知识结构等进行变通，在教学过程中，不同的词汇教学方法需要综合运用，有些重要的词汇、短语更需要在反复训练中加深记忆。词汇教学落实到位了，商务英语教学的根基就打好了。

参考文献

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作者:张锴 单位:鄞州职业高级中学