语音课程在五年制高职商务英语专业中的重要性

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高职教育是我国培养高素质技能人才的重要形式，而高职商务英语教学是培养商务英语人才的有效途径之一。随着我国国际地位不断提高，双语职业人才的需求量逐渐增大，而在使用英语与他人进行交流时语音的准也性对交流效果有效果有着巨大影响。因此，面对英语基础较大的高职学生，高职教师应该将口语教学作为一项重要的教学任务来执行，对学习商务英语的学生来说，基础的专业理论知识虽然重要，但口语能力的训练同样非常重要。本文将对五年制高职商务英语教学中语音课程的重要性进行简要分析。

1培养高职生英语语音意识的重要性

语音意识包括对单词发音结构的认识，可以从单词发音的结构学习辅音、元音、双元音，或者通过字母和字母之间的结合构成单词，并且能够由音知形或者由形知音，做到互相转换，熟悉表音文字，这样才能把发音分解成个体的音素，并且把音素分解成个体的单词发音，这都是培养语音意识的目的。学好语音是学习英语的基础任务，只有语音知识学习扎实了才能更好的学习英语这门语言的整体。语音教学涉及到学生的英语听、说、读、写、译等各方面能力的培养。语音是学习语音的基本要素，起着不可缺少的作用，学生只有通过语音的学习才能理解和感知到语言成分。语音的学习质量关系着学生的英语阅读能力和朗读能力。

2商务英语专业语音课程教学的现状

2．1学生的基础不牢

高职学生的文化基础一般的比较薄弱，所以其英语基础在通常情况下也不会非常扎实，小学及初中英语教学中学习的知识通常都相对比较简单，但由于学生的学习兴趣、学习态度等原因导致其对这些知识的掌握程度并不是非常扎实，且在中小学阶段的英语教学中教师往往更重视理论知识培养，对口语培养的重视程度并不是十分充足。这种情况为学生高职阶段进行商务英语制造了很大的障碍，对学生口语课程的学习也非常不利。

2．2教学内容不科学

教学内容设定不科学是导致五年制高职英语教学语音课程教学始终得不到提高的重要原因之一，通常教师在进行教学时或是对课程内容进行编制时都遵循着由低到高、由简到难的原则，然而在高职语音教学工作中这一原则并没有得到良好的体现。语音课程教学在进行内容设计时应该注重从基础开始，及时发现并改正学生语音上的错误，重视练习课程好实践课程的安排工作。

2．3语音课程的内容安排不合理

语音课程应该注重实践方面的教学，但是实际教学中总是注重理论方面的教学，语音课程的内容安排非常不合理，应该让学生能够得到全方面的学习，教学内容要丰富一些，能够吸引学生的眼球，提高学习英语课程的兴趣。在英语语音课程中，教学设计比较肤浅，重点教学内容没有体现出来，教学内容不能有顺序的展现出来，学生在课堂上不能充分把自己对学习到的知识表达出来。

2．4学生对商务英语专业的语音课程没有足够的重视

经过调查和测试发现百分之七十学生认为英语语音课程不重要，部分学生总体的语音意识相当差，甚至还参杂着严重的方言、口音。但是许多学生完全没有要积极改正的态度，没有感觉到英语语音课程的重要性。

3对五年制高职商务英语专业中语音课程教学的建议

3．1教学方法要灵活

灵活的教学方法是激发学生学习兴趣，教师在教学中使用灵活的教学方法能够大大激发学生的学习兴趣，将学生的学习热情充分调动起来，将注意力完全投入到英语语音课堂教学中。在进行予以课程教学时，教师可以通过英语歌曲播放、英语情境创建和朗诵等形式创造一个轻松愉快的学习环境，同时还要注重对多媒体设备等现代教学设备进行引进，这样有利于学生掌握标准的英语读音，拉近学生与英语之间的距离。

3．2对教学模式进行改革

传统的英语教学模式仅仅是这种理论知识的学习，学生往往只具备较高的答题能力和写的能力，然而英语作为一门语言学科，需要将听、说、读、写等多个方面能力的培养，所以高职英语教师在进行商务英语教学的过程中应该重视对学生综合能力的培养，而不是仅局限于理论知识的教学。因此，教师应该在实践中找到传统教学方法中的不足，对原有教学方式进行改革教学模式进行改革能够在很大程度上促进高职商务英语教学水平提高。教师需要在听力、口语、读写等方面都加大教学力度，促进学生能力全面培养。另外，还要安排学生参加各种英语活动，为学生创造更多的实践机会，从而促进其语言表达能力提高。

3．3完善教学评价功能

教学评价是任何一个学科在教学中都不可缺少的一个环节，但这个环节在传统的教学中往往会被轻视或是忽视，这对检验教学效果、修改教学工作中的不足非常不利，因此，在高职商务英语语音课程教学中，教师应该注重对教学评价工作进行改进，教学内容完成之后，教师应该进行及时的测验，以实现对教学效果的检验。通过检验教师可以找到学生在学习中的不足，并每个学生的实际情况对其进行补充教学及训练，从而增强教学效果。教师还需要对学生的测试结果建立跟踪档案，在完善教学评价功能的同时实现对学生兴趣的培养。

4结语

综上所述，语音教学是高职商务英语教学中非常重要的一个组成部分，其教学效果对学生英语能力的培养和总体素质的提升具有非常重要的意义。而英语的语音课程教学不是一蹴而就的，而是需要一个非常漫长的过程。通过对语音课程教学在五年制商务英语专业中重要性的分析，可以为高职英语教学改变语音教学模式、改进其中的不足奠定基础，而使用因材施教的方法对学生开展个性培养、创新教学模式使学生的学习热情及兴趣得到激发是提高高职商务英语教学水平提高的重要保障。

作者:周明 单位:江苏省扬州商务高等职业学校

参考文献:

［1］季润梅．对五年制高职商务英语专业实践教学体系的思考［J］．吉林省教育学院学报:学科版，2008(12):133～134．

［2］党永军．五年制高职商务英语专业语音课程改革探析［J］．校园英语，2014(29):68～69．