商务英语教材二次开发的现状探析

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一、商务英语教材二次开发的调研分析

1.商务英语实训教材调研的主要方法。

一般的教材调研方法分为文献法、问卷法、访谈法、案例分析法，文献法是调研中动员人数最好的方法，主要收集关于实训类参考文献资料，在研究他人成果的基础上，总结出“二次”开发的优势及发展方向，以萃取的相关理论为新版教材的教育资本，不断的完善规划达到所需效果。问卷法是以教师为调研对象，从目标群体的教育人员中了解到经“二次开发”后教材的实习效果与旧版教材的区别、优势与不足，这种调研方法最能够反映教学所需要的实际情况，商务英语实训教材是培养学生能力的教材，利用问卷调研最精准也最有效。访谈法比较综合化，主要面对的调研对象为教师与同学，通过座谈会了解到实训教材的效果及不足之处，这种调研方法比较简单但又需要做充足的准备，因为现访谈内容需要精心雕琢，让气氛轻松又能够收益调研目的。案例分析法是深入到课堂当中了解教材在二次开发中的运用效果，也是教师在实践过程中能够具体了解到教材深意与改变结果的方式之一，也能够让教师接受和实践教材，从而达到案例与实际结合，现在有些学校对于调研方式比较模糊，调研的内容要根据此类方法清晰具有逻辑性的展开，而不是一味的注重形势而不关注调研的实际结果。

2.商务英语实训教材调研的目的与内容。

在每次调研活动展开之时，我们最需要了解的就是此次调研活动要以哪种目的展开，具体的方式和内容是什么，只有确定目标之后展开，才会看到实训教材需要改进的地方。首先就是在调研问卷的设计上，一般问卷的内容包括教师对于二次教材发开的意识如何、教师在此过程中遇到的困难、相较于旧版教材新版教材的优点是什么、在运用二次教材教学的同时需要哪方面指导，这些都是调研中所需要注意的问题，一个核心就是调研的目的，尤其对于实训教材来说，它是将学生能力展现在课堂当中，对于英语口语的交流与锻炼十分重视，所以确定调研目标和问卷内容是第一步。一般情况下来说调研的问题不需要太多，要求的是精准，能够马上了解老师想法和学生接受度，只要达到这两点标准即可，我们可以在很多高校的调研活动中看出，使用的时间周期很长，但未必达到了所需效果，所以在没有问卷的情况下，访谈式调研的收获更大，因为简单对话的过程中，就可以抓住调研重点，从而达到调查目的。所以，只有具有清晰的目标和专业的调查内容才能够发展调研活动中需要展开的重点，高校应该自身对教材具有认识性才能让教师与学生更加接受新知识和新的教学方法。

3.商务英语实训教材的调研重点及意义。

在我国，每一次的实训教材“二次开发”或新版出现之时，都会组织调研和实际讲座来确定新版教材的实用性，“二次开发”教材就是在原有的基础上将教材进行开发、整合、弥补不足等等，吸取前版教材的优点再配合时展的因素，让学生更加的能够接受商务英语的实训内容。那么在调研当中的重点也就显而易见，第一，教师在运用教材是面临的困难，第二，学生对于实训教材的接受程度，第三，二次开发教材的最终效果。这三个方面是综合探讨教材的实用性的考证，所以，我们不难看出，高校在进行调研的同时也会围绕这三方面展开。最后，商务英语实训教材“二次开发”调研的实际意义到底是什么，为什么当下这么多教材要调研之后才可以正式走入到学生课堂中，其实，调研在教育中的另一层面可以理解为试用，我国商务英语实训教材只有在调研实训中才可知“二次开发”的可运用性，所以调研是为教育提供便利，避免造成不必要的授课障碍以及确保改编能够顺利进行，以往的全新改编会让学生接受时间家常，再次利用并新增教学元素的教材更容易让学生接受教学中的新方法和新实训内容，所以“二次开发”的流行是在传统教学和新式教学的基础上进行改编，所推广的时间周期也相较短，但是实际效果却非常显著。

二、结语

现如今，国内对于教材的“二次开发”十分重视，我们可以看到各大高校在对于教材改编及开发十分严格，好的教材需要在实训中被认可，对于商务英语类实训教材更是如此，英语是高校普遍重视的专业，所以商务英语实训的教材也对学生未来学习方向和老师教学方法起到关键性的指导作用，不难看出，商务英语实训教材的“二次开发”也会是未来提高教学质量的基础和引导。

作者：钱枫单位：南京大学教育研究院常州机电职业技术学院