社区音乐教育在构建学习型社会的作用

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【摘要】随着我国经济社会的发展及城镇化的不断完善，社区的地位与作用也愈加凸显。社区音乐教育既是社会音乐教育体系的重要组成，成为提高社区居民生活与娱乐质量、创建学习型社会、促进和谐社会建设的重要途径。由于社区音乐教育具有其特殊的社会功能，应将社区音乐教育作为促进学习型社会构建的重要媒介，在张扬民族音乐文化、提升全民音乐素养的同时，为加速我国学习型社会的构建提供更多的保障。本文就社会音乐教育在构建学习型社会中的作用及构建策略进行系统阐述。

【关键词】社区音乐教育；音乐活动；学习型社会；音乐资源

社区教育是针对城镇社区居民开展的综合性、终身性、多层面的教育，其本质是在坚持以人为本、关注社区居民发展，并为社区居民全面发展创造更多的环境，进而为提高我国人品综合素质、促进经济社会和谐、有序发展奠定基础[1]。社区音乐教育是基于社区内部开展的、以本土（或是区域）音乐文化为基础的，以改善、提升社区居民音乐素养，促进其身心健康发展为目的而开展的一种普及化、本土化、大众化的音乐教育活动。在社区教育中合理地、有序的开展社区音乐教育可在提高社区居民音乐素养、促进居民身心健康的基础上，还可以进一步加速学习型社会的构建[2]。因此，系统地研究社区音乐教育在构建学习型社会中的作用则可以为促进我国学习型社会的构建发挥出重要的作用。

一、发展社区音乐教育的必要性

（一）发展社区音乐教育是构建和谐社会的需要。构建和谐社会是我党推进中国特色社会主义伟大事业做出的重大战略举措，更是推动我国经济社会进一步发展的必然要求。在构建和谐社会过程中，既要以政治基础与物质基础，也需要良好的人文基础，进而才能真正彰显社会的和谐性。人文基础既是社区居民文明程度与整体素养的具体体现，还高质量构建和谐社会的基石。社区音乐教育则是社区居民在经音乐艺术的陶冶、学习而提升社区整体居民的音乐素养，进而使之逐步形成和谐有序、健康向上的群体行为提供了保障，最终还能够为促进社区文明与社会和谐奠定基础[3]。（二）发展社区音乐教育是构建学习型社会的需要。“全员、全程、全方位”这三大要素是当前我国社区教育的核心主旨，其目标就是让全体社会成员均能够终身享有公平、平等的接受教育的权力。在社区音乐教育实践中，既可以有效改善、提升社区居民的音乐、思想及文化素养，还可以为提高居民的文明素养提供保障，且在弥补国民教育体系不完善的同时，切实促进了国民教育体系与终身教育体系的互补与衔接。因此，发展社区音乐教育也是构建学习型社会的需要，更是实现全体居民全面、健康发展的需要[4]。（三）发展社区音乐教育是促进社区自身建设的需要。在当前城镇化背景下，社区教育的作用愈发重要。因此，广泛开展社区音乐教育，既可以满足社区内不同人群的音乐学习与实践的需求，又可以激发、提高社区居民的音乐学习兴趣与热情，为开发、培养音乐才能，发掘音乐潜能具有重要的现实意义，使之能够在音乐学习过程中，不断提高其音乐素养，同时，还可以在潜移默化之中促进社区各项功能的发展，而且可以促进经济资源、社会资源、文化资源的深层次整合，为完善、提高社区自身建设质量提供了保障。

二、社区音乐教育在构建学习型社会中的作用

（一）发展社会音乐教育有利于构建学习型社会。社区是社会是基本单元。社区文化是社会要素的重要组成。社区音乐教育从属于教育系统及音乐教育系统。因此，社区音乐教育既构成学习型社会的基础，还可以进一步提高社区在学习型社会建设中的地位。发展社区音乐教育不仅是和谐社会构建的需要，更是促进社区全面居民全面、健康、可持续发展的需要。由于，社区音乐教育活动的丰富性、文化性以及教育性，既能够将音乐教育加以延伸，还可以起到补充学校音乐教育内容的目的，进而为社区居民提供了重新获得了音乐学习、音乐实践的机会，且在保障社区居民终身学习权利的同时，也为构建学习型社会奠定了基础[5]。（二）构建学习型社会可有效促进社区音乐教育的发展。知识经济社会背景下，人们愈加重视对各类知识、技能的学习与实践。构建学习型社会既顺应了当前社会发展的需要，也符合我国和谐社会建设的基本要求。由于，学习型社会的构建涉及到不同的社会环境与社会环节，因此，社区教育（社区音乐教育）在学习型社会内部结构具有承上启下的作用。在构建良好的、积极的、健康的学习型社会时，我们可以通过社区音乐教育来全面培养、提高社区居民的整体综合素养，激发社区居民音乐学习的欲望，并推动、促进居民、邻里之间的知识交流、情感沟通的过程中还可以进一步促进社区音乐教育的持续性发展。

三、社区音乐教育存在的主要问题

（一）政府对社区音乐教育的重视不够。目前，很多城市、地区的领导对社区教育、社区音乐教育的重视程度不足，也有部分领导在发展社区音乐教育的过程中过于侧重社区音乐教育的政治功能或是经济功能，最终也影响到社会音乐教育的发展。由于政府对开展社区音乐教育认识不足，所以很多地区的社区音乐教育在当地的社会影响力较小。开展社区音乐教育还会涉及到诸多部门，如财政、教育、文化、民政等部门，加之个别政府及相关领导对社区音乐教育重视度不足、缺乏科学的社区音乐教育管理、扶持机制以及统筹协调机制，造成社区音乐教育开展过程受阻以及流于形式、走过场的现象。（二）社区音乐教育资源缺乏。调查发现：很多地区因缺乏良好的社区音乐教育资源而直接影响了该地区社区音乐教育发展，甚至成为阻碍社区音乐教育的主要因素之一。首先，社区音乐教育经费不足。充足的教育经费是保障社区音乐教育发展的基础。一些地区根本未设立社区音乐教育专项经费，在社区音乐教育发展过程中，多以政府的相关扶持资金为主，一旦政府扶持资金不足，往往就会出现“停学”“停办”现象。虽然，有个别社区通过自筹等途径来解决，但筹来的资金有限，导致社区音乐教育的基本设施十分简陋，不利于社区音乐教育的开展；其次，师资缺乏，工作管理人员少。调查发现，社区音乐教育师资力量存在严重不足问题，尤其是中、高级专业职称或是专业音乐教师数量不足，加之缺乏对相关社区音乐教师的规范化管理，导致教师流动性较大；第三，社区音乐教育的理念研究及课程开发不足。目前，社区音乐教育中，因缺乏理论研究基础，多以大众化的音乐课程为主，缺乏与本地音乐特色相关的音乐课程；针对中老年人群的音乐课程及实践演唱类课程较多，缺乏理论基础性课程。（三）社区居民的参与热情较低。社区音乐教育开展成功与否与社区居民参与热情有着密切的相关性。调查发现，一些社区居民参与社区音乐教育的热情不高。首先，社区音乐教育活动内容单调，多以社区音乐教育的宣传性教育活动为主，而各类实质性音乐教育活动较少；其次，政治色彩浓厚。很多地区在开展社区音乐教育过程中多以政府行为主导，进而导致社区音乐教育及相关活动带有较浓厚的政治色彩，未能真正满足社区居民对音乐知识、技能学习与实践的需求；第三，宣传力度不够。由于，一些地区政府对社区音乐教育不重社，相关的管理部门在开展社区音乐教时缺乏时代性与创造性，最终也影响了社区居民参与的热情。

四、提高社区音乐教育在构建学习型社会中作用的对策

（一）政府充分重视，加大对社区音乐教育的扶持与管理力度。各地政府必须充分重视社区音乐教育对构建学习型社会的作用，并通过大力扶持社区音乐教育发展及相关资金、政府上的扶持力度，以提高社区音乐教育开展质量与效果。在社区音乐教育的管理机制方面，还要建立以政府为主导的、以社区居民为主体的社区音乐教育统筹、协调与管理机制，进而才能实现政府、社会和学校三方深层次合作的发展机制。在发展社区音乐教育中，还要明确各自的职责与义务，促使社区音乐教育逐步走上规范化、制度化的良性轨道，以进一步促进社区音乐教育开展与实施，为构建学习型社会奠定基础。与此同时，政府还应设立专门的社区教育（社区音乐教育）的管理机构，进而才能高质量、高效率地对本辖区内的社区音乐教育实行统一协调与管理，为促进音乐教育发展提供保障。社区大学则要通过对本地区（或所管辖社区）社区音乐教育需求、发展特色等进行调研与分析，才能为制订出科学的社区音乐教育目标、教学内容、教育模式等同，为促进本社区音乐教育发展奠定基础。（二）整合、开发社区音乐教育资源，促进社区音乐教育发展。首先，财力资源。政府相关部门及社区音乐教育管理部门要充分借助社会各界力度，丰富资金筹集渠道，以实现社区音乐教育经费来源渠道的多元化，如政府财政部门每年拨给相应的资金，而企业、社会团体则可以捐助一些，学习者个人酌情出一些。将上述资金补偿各个方面开支：如社区音乐教育的软硬件建立、社区音乐教育资源开发、音乐教师及相关工作人员劳动报酬等；其次，人力资源。社区音乐教育发展过程中必须要建立一支以兼职人员、志愿者为主体的相关师资队伍及管理队伍，如聘请高校、高职等音乐教师，或招聘有一定专长的会计师、管理人员、工程师等，使之成为社区音乐教育的专兼职师资队伍，为促进社区音乐教育的开展提供人力资源保障；第三，教育资源。音乐教师要立足于相关社区音乐教育理论及自身音乐教育教学实践经验积极开发社区音乐教育资源，合理地、科学地将一些现有音乐教育资源加以优化与整合，为丰富社区音乐教育资源提供保障。教师还要借助现代化信息技术开展一些数字化远程教育资源，并设置相应的实用性、理论性、技能型以及娱乐型等多种社区音乐教育课程，最大程度地满足社区居民各个方面的音乐学习与实践的需求，在激发、调动社区居民的热情的基础上方能促进社区音乐教育发展。（三）加强社区音乐教育内容的实效性，激发社区居民参与度。社区音乐教育实施过程中必须要坚持以人为本原则，通过加强社区音乐教育的宣传与实效性来有效激发社区居民参与度。首先，政府要通过各种宣传渠道加大社区音乐教育的宣传与推广，从思想观念方面来提高社区居民对社区音乐教育的认识，促使社区居民能够积极地、自主地、认真地投入到音乐知识的学习以及相关音乐活动之中，为推动社区音乐教育事业如火如荼的开展；其次，社区音乐教育机构或部门也要深入到社区基层，通过相应的社区音乐活动来调动社区居民自主参与到社区音乐教育活动提供更多的机会；社区音乐教育机构也要通过组织多样化、多元化的社区音乐活动来吸引社区居民的参与意义与积极性；社区大学或是社区音乐教育管理部门也要结合社区居民音乐学习需求或是音乐赏析需求等合理安排相应的社区音乐演出内容，以进一步提高社区居民音乐学习热情；政府或是社区音乐教育管理部门等还要结合当地特色音乐等开展一些有针对性地社区音乐教育活动，这样也会在提高社区音乐教育内容实效性的基础上，还可以促进社区居民参与社区音乐教育活动的热情与积极性，这对培养社区居民逐步形成终身音乐学习意识、促进社区居民身心健康发展均具有积极的现实意义。各地区在发展社区音乐教育的过程中还要采用多种多样的音乐教育及组织形式来进一步提高社区音乐教育的影响力，以调动社区居民的参与度与参与热情。首先，开展音乐欣赏会。社区音乐欣赏会应考虑社区居民的音乐基础、爱好与兴趣，予以“分层赏析”、“个性化赏析”，并为社区居民设计不同的音乐欣赏内容，如民族音乐欣赏会，或组建戏迷票友会等，以促进社区居民之间的沟通与交流的同时，还可以提高社区居民的音乐学习与实践热情。合唱团。合唱团是群众参与最为广泛的音乐组织形式。因此，发展社区音乐教育过程中，则可以通过组建合唱团或是老年合唱团等来进一步吸引社区成员的参与度，尤其是吸引中、老年人群，并以合唱团为载体为促进社区音乐教育发展、激发社区居民参与度奠定基础。

五、结语

社区音乐教育是建设社会主义和谐社会的有机组成部门，更是构建学习型社会的重要载体。社区音乐教育的开展，既可以提高社区居民的音乐素养、培养高尚道德修养以及精神情操，还可以在潜移默化地培养、提高社区居民的音乐鉴赏能力以及审美情趣，同时，还可以促使社区居民在参与社区音乐教育活动之中逐步形成终身学习意识，进而为构建学习型社会发挥出积极的作用。

参考文献

[1]尹晓，李志成.社区教育推进与学习型社会构建问题研究[J].内蒙古电大学刊，2015（3）.

[2]刘捷.社区教育资源整合在学习型社会背景下的分析研究[J].陕西教育（高教），2019（2）：52-53.

[3]陈乃林.进一步推进社区教育发展为基本形成学习型社会夯实基础[J].职教论坛，2016（21）.

[4]娄慧慧.我国社区教育发展探析——基于终身学习理念和构建学习型社会的需求[J].新校园：上旬刊，2015（5）：191-191.

[5]严月萍.社区教育在构建学习型社会中的作用研究[J].湖州职业技术学院学报，2015（1）：19-22.

作者:王彦蘅 单位:江苏省淮阴师范学院音乐学院