初中音乐审美教育思考

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摘要：近年来，初中音乐教学为了回归音乐的本质追求——审美追求，而对其课程标准不断进行修改，这和响应当前的时代潮流，在音乐教育层面渗透审美追求息息相关，目的是发挥音乐教育为时展服务的作用。但在教育过程中，也遇到了一些影响发展的问题，值得我们进行反思和总结，应该采取一些措施加以改进。

关键词：初中音乐；审美教育；反思

近年来，教育界立足时代潮流，反思当前初中审美教育存在的问题，对音乐教育审美进行了一系列的改革，希望能够借此机会让音乐审美教育更好地服务学生，帮助他们树立一个符合时代要求的审美追求。主要从学生需求、课程标准与目标、教学手段等多方面进行教育规划，将审美教育综合化、全面化。[1]

一、进行初中音乐教育审美反思的原因

将初中音乐教学回归到音乐的本质追求——审美追求，是音乐学科的内在要求，更是时代对音乐审美教育发展的硬性指标。随着中国特色社会主义进入到新的时代，社会各行各业在发展中的过程中，都渴望着响应时代的主旋律，音乐审美在其中起着重要的作用。所以音乐学科如果不能立足时代对学生加以引导，那么音乐审美将会严重滞后于当前时代潮流，无法发挥音乐教育服务时代的机制。[2]

二、立足时代潮流，进行初中音乐审美教育的措施

1.合理设计符合时代背景的初中音乐审美教学体系。我们在进行初中音乐审美教育之前，先要了解和掌握当前的时代主流，再据此对教材内容进行分析和研究，科学合理地将时代主流与教材内容结合在一起，设计出一套符合当前时代背景的初中音乐审美教学体系，并进行前期的教学实践，加以修正和改革，确定可行之后，再将其投入到课堂教学当中去。这样形成的初中音乐审美教学体系将颇具时代性，能够让处于校园之中的初中学生也能直观感受到当前社会的主流审美，更好地培养他们贴合时代的审美能力。以苏少版初中音乐七年级上册第二单元“中国龙吟”为例，我们要带领学生欣赏管弦乐演奏的《红旗颂》、民乐合奏的《金蛇狂舞》这样的经典曲目，也要教学生学唱现代歌曲《我是中国人》《龙的传人》，可以按照时代的先后顺序，带学生们依次欣赏这四首曲目，让学生们自行感受不同时代背景下所创作出的歌曲的不同，理解和把握时代所赋予的音乐审美的差异。[3]2.开展初中音乐审美教育应彰显初中生追求。我们在编排教材的时候，除了要考虑到将时代潮流渗透到教材内容中去，更要考虑到学生本人的审美追求。音乐审美的最终目的，是帮助学生形成一套符合时代要求的审美追求，学生是我们的主要服务对象，所以以学生为本是音乐审美教育的首要追求。初中生正是紧赶潮流的年纪，如果教材中的内容过于滞后于时代，显然会让他们对音乐这门学科失去兴趣，久而立足时代潮流渗透审美追求久之，通过音乐教学渗透审美追求的目的也无法达到。对于经典来说，随着时代的变迁，其依然能够引起学生的共鸣，所以经过了岁月的洗礼，依旧脍炙人口。但是由于缺乏好的宣传途径，它们开始日渐小众，许多人都没有机会接触到它们，就更谈不上喜欢它们了。但近年来随着一些音乐节目的走红，民谣或者在民歌基础上进行改编的原本小众的曲目逐渐走红，一批小众歌手逐渐走到大众面前，为大众所接受，开始影响主流音乐审美。这其中主要捧场的对象，就是学生。学生通过这些好听的歌曲，继而对其歌词中描绘出的优秀的传统中国文化产生了浓厚的兴趣。这也给了我们一个提醒，有时候将经典与流行结合，能够帮助宣扬经典，让更多的人去欣赏和关注这类经典曲目。结合这些现象，初中音乐教师可以尝试着将一些流行元素加入到课程教学里，在带领学生进行某类曲目欣赏的时候，除了要设置该类目下经典的曲目，还可以加入一两首流行曲目，让学生自行感悟经典与流行的相似与区别，并陈述自己的偏好。相信在长期的熏陶下，学生能够在学习的同时，形成一套专属于自己的审美理念。3.将信息化技术结合到课堂教学中去。信息化技术的出现，无异于是初中音乐审美教育的一大助力。[4]在以前，初中音乐教学主要仰仗于教师，无数的经典音乐曲目都需要教师本人通过钢琴等演奏出来，对于教师的要求过高，而且有时候教师能力有限，无法准确到位地将其展现出来，这难免会影响学生对其的喜好。但是信息化技术出现以后，这一切就不同了。我们可以通过电脑联网，直接去欣赏和观看一些大师所演奏、演唱的经典曲目视频，让学生在视听层面直接感受音乐魅力，抓住学生的课堂注意力，让他们全身心投入到教师的音乐审美教学之中去。比如VR技术在课堂上的运用就可以让学生有亲临现场的感觉。

三、结束语

总而言之，为了更好地发挥音乐教育为时展服务的作用，我们在进行初中音乐审美教学的时候，要合理设计符合时代背景的初中音乐审美教学体系，让初中音乐审美教育彰显和符合初中生的追求，并在课堂教学中结合信息化技术，力求让初中音乐审美教育契合时代的追求。

参考文献：

[1]郭美燕.立足时代潮流渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].课程教育研究，2019（49）：210-211.

[2]田甜.初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究[J].艺术评鉴，2019（17）：109-110.

[3]程莉.将音乐剧表演引入初中音乐教学的实践研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

[4]李慧丽.新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].济南：山东师范大学，2015.

作者:刘军