学生心灵美与行为美教育途径研究

导语：学生心灵美与行为美教育途径研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】合唱社团活动的开展为合唱艺术教育提高了有力的保证。广大音乐教师在探究农村中学合唱社团活动的开展实施过程中，通过多样化的社团活动途径引导学生在合唱艺术教育中体验美、理解美、表现美、鉴赏美和创造美。在社团组织的活动中，音乐教师通过渗透合唱艺术文化内涵及审美教育，促进了学生心灵美与行为美的教育实践。

【关键词】合唱社团活动；培养学生；心灵美与行为美；途径

音乐教育是学校艺术教育的重要组成部分，合唱作为音乐教育的重要教学内容和学校音乐教育活动的主要表现形式，在培养学生的心灵美与行为美等教育功效上具有独特的魅力。当前，各级各类学校合唱社团的组建为学校特色发展提供了有力保障。尤其农村合唱社团活动的广泛开展为学校教育教学活动增添了无限生机，为学校艺术教育的开展提供了发展空间，为学生的愉快学习与健康成长发挥着积极的促进作用。音乐教师在合唱社团活动中通过积极创设育人情境，采用趣味性的教学方法，使学生在音乐合唱中感受美的节奏、韵律、歌词、情感。合唱以奇妙的音乐语言抚慰着学生的心灵，引导着学生的行为，使学生在活动中不断获得真善美、心灵美、行为美的教育。

一、搭建合唱社团平台，塑造学生心灵美

在音乐社团活动中，教师通过转变合唱教育理念，丰富合唱活动方法，构建多元合唱模式，创设游戏合唱课堂，体验合唱情感艺术等培养方式，有效地组织开展“红歌合唱节”“祖国在我心中专题演唱会”“合唱音乐讲座”“校园合唱艺术节”“合唱比赛”等多种形成的合唱社团活动，促进合唱社团活动的不断发展，提高学生对音乐的感知力。教育家杜威认为教育的本质是“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造”。教育实践证明，音乐与教育之间有着相互渗透、相互依存和相互促进、相互转化的密切联系。音乐合唱社团活动的教育作用在于通过合唱的表达和欣赏，引导学生感悟美和创造美，不断提升学生的心灵美，帮助学生身心全面发展与健康成长。合唱社团平台的搭建，为帮助学生心理减压、陶冶情操、开发智力、增强记忆、提升审美等方面的能力创建了突破口。如引导学生通过听大合唱《田园交响曲》感受大自然的可爱，欣赏大合唱《维也纳圆舞曲》感悟生活的美好，演唱大合唱《春江花月夜》感受祖国的壮丽山河，以此来培养学生的心灵美。在奋进激昂的《义勇军进行曲》《黄河大合唱》演唱中，培养学生顽强不屈的拼搏精神，进而转变为良好的艺术修养与审美素养，最终实现通过音乐合唱社团塑造学生心灵美的教育作用。

二、开展合唱社团活动，培养学生行为美

音乐合唱社团是学校艺术教育的重要部分，合唱社团活动的核心理念是育人教育。其重要育人目标在于通过社团的合唱排练、合唱演唱、合唱竞赛等活动，培养学生“晓之于理，动之于情，感之于心，导之于行”的行为美的教育。通过丰富多彩的合唱活动潜移默化地熏陶学生“勇于担当、不怕困难、敢于竞争、顽强拼搏、接受挑战、尊重对手、团结协作”的优良作风与优美行为。在农村合唱社团活动中，教师要引导学生不断体验美、发现美、创造美、表现美和享受美。只有通过审美化的合唱社团活动才能挖掘育美教育的文化内涵，才能让学生通过享受合唱之美、艺术之美，逐渐拥有健康之美和行为之美。（一）转变思想观念，提高育美认识。音乐合唱社团活动要坚持“以人为本，艺术育人”的先进教育理念，逐步实现“以唱育艺，以艺育美”的培养目标。尤其在农村社团活动中，音乐教师在社团活动内容的选择、活动方法的应用、活动目标的确定和活动形式的组织上都要注重合唱学生对合唱艺术美的感受、体验、理解、想象与评价，不断加强学生对合唱艺术的美的认识与理解。（二）把握育人目标，体现育美价值。在音乐合唱社团活动的开展与组织实施中，教师要明确每次活动开展的目标和任务。在活动中，音乐教师容易因过分的重视合唱技能教育而忽视对学生的情感教育、审美教育与个性发展教育。因此，合唱社团的指导教师要准确把握音乐合唱的育人目标，通过“自主、合作、探究、创新”的合唱改革探索，将新时代的新理念、新思想、新观点融入社团活动，引导学生学会欣赏音乐美，体验情操美，感悟生活美，体现行为美，真正发挥合唱社团的育美价值。（三）渗透文化内涵，实施审美教育。合唱社团不同形式的音乐活动体现着不同的音乐文化内涵。如“集体大合唱”“班级小合唱”中的服饰美，展示着服饰文化，民俗文化；“中秋合唱会”“新春联欢唱”，体现着传统节日文化；“歌颂祖国”“唱响中国”弘扬了民族文化。在合唱社团活动中渗透文化内涵，能给学生带来丰富的合唱审美，使学生享受合唱艺术的美感。缺少文化内涵的合唱活动是缺失艺术文化的审美教育，无法打动欣赏者的情感，也谈不上表演者美的享受。因此，音乐教师在合唱学练与竞赛活动中要挖掘合唱以外的文化意蕴，将各种文化有机地融入合唱活动，促进合唱社团成为艺术教育的审美乐园。（四）落实合唱活动，提升审美行为合唱社团活动的目标、方案，内容、形式以及实施步骤都要与审美教育融为一体，要充分考虑学生的审美要求。在落实合唱活动时，要着重倡导合唱情感美的表达、艺术美的体验和娱乐美的享受。为丰富合唱社团文化生活，有计划、有目的地组织一些紧跟时展先进理念的合唱教育活动，通过丰富校园合唱文化生活，引导学生牢固树立互帮互助的处事观、爱校爱国的价值观和合唱艺术的审美观。如通过每年的“五四”和“十一”可以组织合唱比赛或歌咏比赛，形成“学校有社团，班班练合唱，人人都参与”的浓厚合唱氛围，让学生在合唱社团活动中身心得到陶冶，审美行为得以提升。（五）实施社团指导策略，提升学生素养美。随着音乐课程的改革与发展，音乐社团活动被越来越多的人关心和关注，尤其合唱社团活动不仅可以发展学生的音乐基本技能，而且可以培养学生的音乐核心素养。实践证明，首先，在合唱社团活动中进行理论指导是基础要素。教师可以通过“提出问题，引发思考，结合竞赛，培养情趣”的策略，不断引导学生在探究问题中提升音乐核心素养；也可以通过“应用媒体，助力教学，结合基础，开拓视野”的方法，指导学生在浩瀚的网络世界里储备知识，培养学生的音乐核心素养；其次，对合唱实践活动进行科学的指导是关键要素。教师可以通过“应用网络，建立联系，利用教学，科学指导”的策略，以音乐合唱课堂教学为主阵地，结合微信平台实施学练互动，在微课与小视频的辅助指导下，提升学生的艺术才能；还可以通过“家校联动，形成合理，丰富活动，激发动力”的方法，实施“走出去，请进来”的办法，开展校内外合唱竞赛活动，邀请有合唱特长的家长与教师参与，开展亲子联谊合唱活动，增加师生友情与亲子关系，培养学生的音乐核心素养美。

总之，音乐合唱社团活动要采用不同的方法与策略，引导学生在美的体验中提升审美观念，不断提升自身的心灵美与行为美。

参考文献

[1]张连葵.谈合唱教学[J].中国音乐教育,2004(7).

[2]栾宁.浅谈利用合唱教学培养学生的综合音乐素质[J].辽宁教育,2001(10).

[3]林静.组织合唱教学的几点做法及体会[J].中小学音乐教育,2002(2).

[4]李薇.论中小学合唱教学的融合艺术[J].现代中小学教育,2005(5).

[5]党劲.中师合唱教学改革刍议[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2002(4).

作者:何伟国 单位:甘肃省古浪县第一中学