音乐教育中审美教育的重要性及实践

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摘要：基于我国教育改革持续深化背景下，越来越多音乐教师开始重视到学生审美意识能力的培养工作。审美教育作为音乐教育过程的重中之重，是一项必不可缺的关键内容，直接关系到学生音乐学习的全面发展，培养学生良好音乐综合学习能力和素质。因此，在教育发展新形势下，音乐教师要积极转变自身教学理念，注重提高学生审美能力，引导学生自主参与到多元化的音乐实践活动中，促使学生能够科学把握音乐艺术美的思想感情和社会生活。本文将进一步对音乐教育中审美教育的重要性及实践展开分析与探讨。

关键词：音乐教育；审美教育；重要性；实践

音乐教育的创新发展能够促进我国艺术教育水平的全面提升，学校音乐教师要想培养出更多高能力、高素质的音乐专业人才，就必须高度重视音乐审美教育，科学引导学生有效树立起先进的音乐审美观念。音乐教育审美活动过程是一种不断创新、不断探索的过程，审美教育活动的顺利开展有利于散发学生的实践创新思维，满足不同层次学生的音乐情感体验需求，并且有效提升学生音乐学习综合能力和素质，实现学生音乐学习的全面发展。音乐教室要优化改进音乐审美教学方法和内容，明确审美教育目标，将培养学生良好审美能力纳入到音乐教学体系中。

一、音乐教育与审美教育

在现代音乐课程教学标准中，科学明确了审美教育为核心的教学理念，开展审美教育活动不仅能够强化锻炼学生审美能力，还可以有效丰富学生审美情感。在音乐教育发展中，人们对于审美教育的解释包括了两种，一种是狭义的，另一种则是广义的[1]。狭义上的审美教育实质是指基于运用多元艺术手段完成对人们的教育目标；而广义上的审美教育则是通过利用物质与精神产品、自然界与社会生活中的一切美的形式给人们以耳聋目染、潜移默化的教育。审美教育与音乐教育发展是一种相辅相成、相互促进的关系，艺术是审美价值的重要代表。音乐教育是现代审美教育的重要组成部分核心载体，同时也是实现培养学生良好审美意识与能力的主要目标，对全面提高学生艺术素质、思想道德起着直接的促进作用。在高校音乐课程实践教学中，音乐教师会通过开展丰富有趣的音乐知识与技能讲解活动，满足学生对音乐艺术知识内容的学习需求，同时让学生在学习过程中充分感受领悟到音乐的艺术美、自然美以及生活美。与此同时，音乐课程中的不同教育形式往往都含有丰富的审美因素，通过将审美教育与音乐教育有机结合在一起，能够促使师生将自身生活情感投入到音乐艺术学习中，再配上音乐教师在课堂上的精彩讲解演绎，可以有效创建出良好的审美教学环境，营造出和谐愉悦的音乐学习氛围。音乐教师作为艺术美的重要传播者，要科学引导学生通过审美教育，去发现美、感受美以及创造美。在音乐教育所展示出来的艺术美，不仅能够有效启迪学生对审美的想象表达力、感受认知力，还可以促进学生身心健康发展，形成良好的思想道德品质。

二、音乐教育中审美教育的重要性

现代高校音乐教育目的是为了向社会培养输送出更多复合型音乐专业人才，这些音乐专业人才不仅要具备扎实的音乐理论学习基础和能力，还必须具有良好的音乐审美意识和能力。高校通过在音乐教育过程中加强学生审美教育能够实现学生音乐学习全面发展，有效提高学生对音乐艺术的审美意识和能力，促使学生将理性与感性有机结合在一起，帮助学生更好的进行音乐作品创新创作。（一）全面提高学生音乐创作能力。在高校教育发展过程中音乐是作为一门艺术类学科，其主要注重于艺术的创新设计，音乐教师要想有效提高学生对音乐知识的理解能力，增强学生音乐实践创作水平，就必须强化音乐课堂的审美教育，科学遵循音乐情感发展规律，引导学生树立起先进的音乐学习理念和审美意识。音乐教师要正确认识到每堂音乐课都需要具有一定的艺术结构，而在该艺术结构中审美教育是不可或缺的一部分。音乐教师要积极转变自身教育理念，科学明确音乐专业教育人才培养目标，通过结合学生音乐爱好兴趣爱好、音乐审美特点展开教育，这样能够促使学生对音乐有一个全新体验，并且帮助学生提高自身的音乐创作能力，对音乐艺术有着个人的独特理解。（二）推动音乐教育事业发展。高校在音乐教育中融入审美教育能够促使将全方位性音乐人才培养发展成高端艺术人才，从而有效推动我国音乐教育事业的发展，为社会培养输送出更多高能力、高素质的音乐艺术人才，满足音乐市场经济的发展要求[2]。与音乐教育中的感性与理性不同，审美教育有效将感性与理性问题完美结合在一起，能够帮助音乐教师解决感性与理性对音乐教育带来的负面影响，促进音乐课堂教学活动顺利的开展，并且还可以让学生全身心投入到音乐课堂学习活动中。教师可以通过利用美妙动听的音乐旋律充分感染学生丰富情感情绪，有效滋润学生真实生活情感，这样有利于帮助学生获取到更高的音乐造诣，从而更好地进行音乐教育服务，开展多元化的音乐教育活动，培养学生良好的音乐学习兴趣。（三）保障音乐教学效果。音乐教育离不开审美教育，高校音乐教师通过将审美教育与音乐教学有机结合在一起，不仅能够培养学生良好的音乐基础理论知识和审美理论知识，还能够扩展学生音乐艺术创想理念，对音乐艺术理论形成更加深刻的理解。充分激发学生音乐学习兴趣，有效发挥出学生音乐学习的主观能动性，从而保障音乐课堂教学效果。审美教育能够提高学生在音乐课堂上的亲身情感体验水平，促使学生积极参与到课堂教学活动中，教师不需担心学生违反课堂纪律问题的发生，可以将更多心思放在课堂教学活动内容设计与实施上，这样有利于全面提高课堂教学质量和效率。审美教育还有助于教师深入研究音乐教学方法，在帮助教师提高自身审美意识和能力的同时，还可以促进各项教学环节有条不紊地进行。

三、音乐教育中审美教育的实践措施

（一）转变审美教育理念。在现代高校音乐教育事业发展中，音乐教师要积极转变自身审美教育理念，有效树立起先进的多元化审美教育理念，注重在课堂上散发不同学习层次学生的思维，促进学生音乐学习的个性化发展。高校音乐教师要深入市场进行调研分析工作，确保及时掌握了解到市场最新音乐艺术审美发展动态，并将其科学反映到课堂实践教学活动中，让学生接触了解最新审美教育内容，从而培养学生良好的音乐艺术审美意识和观念[3]。与此同时，高校音乐教师在审美教育中还需注重每个学生的个性化发展，为学生创建出有利于审美教育多元发展的学习环境。音乐教师要凸显出学生在音乐教育过程中的主体位置，从学生角度出发结合学生音乐学习爱好和需求，有针对性地为学生提供音乐艺术审美能力培养上的指导帮助，促使学生有效形成积极健康的审美价值观，并且散发学生的创新思维，提高学生音乐艺术创新实践能力和素质。与此同时，高校音乐教师还需通过开展审美教育活动促进学生身心健康和谐发展，保证每个学生获得思想情感上的充分体验教育，有效树立起先进的人生价值观和社会观，提高学生的艺术修养水平和综合素质。（二）创新完善音乐审美教育教学方法。在音乐教育审美教学活动开展过程中，音乐教师要从学生角度和市场音乐人才要求出发，创新运用不同审美教育教学方法，有效创建出良好的审美教学环境，营造出和谐愉悦的课堂学习气氛，充分调动起学生音乐审美学习的积极性和主动性。就比如，音乐教师可以根据学生实际音乐学习爱好需求，合理采用引导教学法展开审美教育，促使班级全体学生能够全面感受到音乐艺术的魅力，激发学生学习音乐的热情，保障音乐教学活动的有效性。当音乐教师在讲解到传统民族乐曲知识内容时，音乐教师可以引导学生对民族经典乐曲作品展开鉴赏分析活动，教师可以在课堂上利用多媒体设备播放音乐，让学生仔细聆听，聆听过后让学生之间进行相互探讨交流，总结发表对音乐作品的看法和观点。通过这样的音乐审美教育可以帮助学生对知识点形成正确的理解，改善学生对音乐形式的审美能力。高校音乐教师在实践音乐审美教育工作中，还可以通过采用任务驱动教学法，充分激发学生对音乐的学习兴趣和热情，有效发挥出学生音乐学习的主观能动性。就比如，当音乐教师将讲解到《欢乐颂》乐曲作品时，教师可以提前设计好学生学习任务[4]，让学生采用不同方式从不同渠道获取到有关该乐曲作品的创作背景故事和作者想要表达的思想感情。通过这样的任务驱动教学过程能够让学生主动去学习理解音乐艺术，了解到传统音乐艺术的发展变迁，切身体验感受到音乐艺术魅力，并且对音乐艺术进行深层次的审美与鉴赏分析，提高学生的音乐综合素质和审美能力。（三）培养学生音乐审美能力。在音乐教育过程中，教师要有意识的引导学生通过鉴赏不同艺术形式的音乐走进音乐世界，并通过课堂情景体验激活学生之前学习掌握到的音乐知识，指引学生有效表达出自身对音乐艺术的思想感情，促使他们能够形成正确的艺术审美情趣。音乐教师要积极创设音乐教学情境，激发学生音乐审美情趣，并促进学生音乐学习的个性化发展。首先，音乐教师必须科学结合学生的实际音乐学习兴趣、心理特点[5]，并按照事先制定好的课程教学目标进行课堂教学情境的优化设计；然后音乐教师要展现课堂多媒体技术的优势，利用多媒体技术、互联网技术制作内容丰富的多媒体教学资源，将其融合在音乐审美教育中，促使学生能够直观生动的了解到音乐知识，引导学生进入到审美意境，感染到学生的内心深处并产生共鸣；最后，音乐教师要利用创设好的情境去有效激活学生生活经验与知识经验，并让学生将自身对音乐艺术的体验感受真实表达出来，这样能够达到强化锻炼学生理解美、发现美的能力，同时培养学生良好的音乐审美意识和能力。

四、结语

综上所述，现代高校要想为社会培养输送出更多全面发展的音乐专业人才，就必须高度重视音乐教育中的审美教育工作。音乐教师要明确审美教育过程的重要性，关注培养学生鉴赏体验音乐之美的能力与素质。音乐教师要树立起先进的音乐审美教学理念，创新运用审美教学方法，通过创设出良好的教学情境，培养学生良好的审美能力。

[参考文献]

[1]周文思.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法研究[J].教学能力研究,2017,09:87-89.

[2]欧阳红艺.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].通俗歌曲,2015,06:40-41.

[3]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望,2017,05:24-26.

[4]田丹.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].职业,2015,30:96-97.

[5]李荔,阎美良.审美教育在音乐教育中的重要性[J].戏剧之家,2014,08:90-93.

作者:王晓潇 单位:南京师范大学泰州学院