思考小学语文教学中对学生审美教育

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【摘要】小学语文作为基础学科，在整个教育体系中占据重要的地位，小学语文学蕴含着丰富的知识量，能够提升小学生的审美观，也是开展审美教育的重要载体和平台。

【关键词】小学语文教学;审美教育;探讨

在当前的教育中，尤其是小学语文教育中，教师应该注重关注学生们的审美能力和审美水准的培养，让学生们得到综合教育和全面的发展。小学语文教师应该不断的研究出有关的教学方案和教学措施，提高学生的审美水平和审美价值观，让学生能够通过美的层面去观察世界，去感受真实的生活，并能够持续进步和发展。

一、小学语文教学中对学生审美教育的意义

1.可以弥补审美教学的缺失

当今社会的教育体系中，很明显缺乏对学生的审美教育。教学教育都是应试教育，趋于浮躁，很多教育环节和教学内容都是以提高学生的学习成绩为目标，与学生的素质教育背道而驰，所以小学教学中应该转变教学方法，创新教学模式，在实际的教学中融入美学元素，提升学生的审美能力，弥补小学语文教学中审美教育的缺失。

2.符合小学生身心特点

小学的年龄比较小，没有完整的对美的认知体系，因此，在小学语文教学中渗透美学元素和美学教育，应该符合小学生的身心特点，帮助小学生构建完整的审美体系，提升审美能力，进而提升小学生的人文素养和美学观念，适应以后社会发展需求。

3.小学语文是提升审美能力的有效载体

小学的语文教学中包含着很多种美学元素，设计的内容十分的广泛，是开展小学审美教育的重要载体，也是提升小学生审美能力的重要平台，因此，教师在实际的小学语文教学中应该将美学教育观念巧妙的融合在其中，进行准确的课程引导，提升学生的美学认知，充分的发挥出小学语文的学科优势，深入的挖掘小学语文教材中蕴含的韵律和美感。

二、小学语文教学中对审美教育的策略

1.丰富教学模式

教师在小学的语文教学中应该创新教学模式和方法，努力的为学生们营造良好的学习氛围，帮助学生深入语文世界，在搞笑阅读中提升美学知识。例如，教师在讲解《秋天》这一课时，课文中有很多优美的文字“田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：丰收的季节真美丽？果园里，苹果的脸涨的通红。石榴笑的裂开了嘴。”等等，一系列的描述，教师可以根据教学内容，搭配多样化的教学方法，运用搭配合作的模式进行教学，完成教学任务的同时能够让学生们深入的了解文字所描述的场景，适当的参与和代入感，提升小学生的审美认知能力，培养健康的审美取向。在实践的的教学中，教师应该重视对学生的引导，帮助学生感知文章的内容，感知文字美和思想美。例如，在讲解《美丽的八个字》的时候，主要讲述的是教师对学生无私的爱的故事，教师应该引导学生挖掘文章蕴含的感情，让学生们充分的感受人性美，帮助学生形成正确的、健康的审美取向。

2.构建审美体系

在实际的教学中，老师可以营造一个轻松的教学环境，然后学生们发挥自己的想象力，感受学习语文知识的快乐，激发学生的美学想象能力，例如，在《黄山奇石》的这一课中，在讲解文章之前，教师引导学生们对题目进行分析，通过分析题目发挥想象力，想象文中具体讲述的内容是什么，描绘的情景是什么样的，然后再带领学生们一起阅读课文，根据课文描写的景象，让学生们自己想象着并用语言来描述黄山奇石的壮丽，再比较授课前自己想象的内容。教学条件允许的情况下，教师可以通过多媒体进行教学，培养学生的阅读学习兴趣，提升审美能力。

3.强化个性教学，突出个性审美

在小学语文教学中的审美教育不应该有固定的模板和套路，教师在实际的教学过程中，应该注重学生的个性化引导，进行多元化的美学教育，因材施教帮助学生们形成不同的审美体系。例如，《雨点》教学是，对于雨点下落过程中所产生的美感，每个学生的理解和感受都是不同的，避免出现“千人一面”的现象出现，教师应该鼓励学生们进行个性化的理解，并勇敢的表达出自己的真实观点，让学生们真实的表达内心的感受，抒发内心的情感，提升审美能力。

4.利用现代信息技术，提升审美能力

随着信息技术时代的发展，信息技术广泛的应用在小学的教学中，当然少不了语文这一学科，在实际的小学语文教学过程中，应该充分的利用多媒体教学设备，提升课堂的丰富性，帮助学生构建立体的审美观体系，提高审美能力。利用现代信息技术来进行小学语文的教学，可以更多的有效的引入美学元素，让学生们感知语文的文字美和构建美，网络中的海量信息，真正的能够满足小学语文教学中审美教育的需求。

综上所述，美育可以帮助学生提高学习兴趣，激发学生的好奇心和创新思维，教师应该将单一的语文知识转化成全面的真善美，有效的小学语文教学，对于提升学生的审美能力有着重要意义，教师应该充分的重视对小学生语文应用技能和应用能力的培养，通过科学合理的教学策略，帮助学生建立和完善语文思维体系，让学生们在学习的过程中感受到文化的美感和魅力，从而提升自身的审美能力，提高学生的阅读能力、表达能力、欣赏能力和写作能力，因此小语文教学中的审美教育是不可忽视的。

参考文献：

[1]刘晶.有效提高小学语文教学质量的增长点———审美教育[J].都市家教（上半月），2015（9）：130

[2]井杨.新时期小学语文审美教育化研究[J].才智，2016

[3]何中梅.小学语文古诗词教学中的审美教育思考思路探究[J].作文成功之路，（下旬），2015（9）

作者:张艳 单位:甘肃省甘南州碌曲县玛艾镇中心小学