小学音乐审美教育论文

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一、小学音乐审美教育的必要性

（一）可以真正地提升学生的感知力

在审美之前首先要学会感知美，审美能力的培养自然要以具有敏锐的感知能力为前提。因此在小学音乐教学中，对学生感知能力的培养也是非常重要的。音乐的美感不是与生俱来，只有听者去认真感知才能真正发现音乐的美妙之处。其次，“听”在音乐审美教学中可谓是非常重要的环节。学生能够通过听去感受音乐的美妙之处，这样就会锻炼学生的感知能力。学生在一次次的听觉体验中，不断地提升对于音乐的感知力。这样做对于其后续的音乐学习起到基础作用，方便以后的学习感知。

（二）可以不断激发学生的创造力

音乐作品是一种极具创造性的艺术作品。学生在赏析音乐作品的同时，还可以了解创作的背景、心情等。从一定程度上讲，赏析音乐作品可以激发学生的创造力。而对于小学生来说，创造力是非常重要的，小学阶段又是创造力养成的黄金阶段。几乎所有的音乐作品都是先通过听，再通过想象从而进行赏析。所以学生在进行欣赏音乐的时候，需要用到想象力。学生在不断的音乐审美教育中，能锻炼自己的想象能力，并且有美的享受。通过音乐审美教育，学生的审美的能力会有所提升，想象力也会得到提高。其创造力及想象力也会融入到音乐学习的其他各方面，如此可以使学生全面发展。

（三）可以锻炼学生的表现及合作能力

音乐是一种表现的方式，因此学生在进行音乐审美教育时，也会有表现的意识。学生在听到别人的表现时，自己也会有想要表现的情绪，所以音乐审美教育可以激发学生的表现欲望。有了表现欲望，学生就会积极地将自己的想法通过艺术的形式表现出来，在不经意之间自己的艺术表现能力就得到了提升。在表达交流的同时，学生们之间就产生了合作，所以音乐审美教育也能促进学生们合作。在合作中，学生们共同提高创造美的能力以及审美水平，发展音乐审美的综合能力，最后实现全面发展及进步。

（四）激发学生对音乐的兴趣

小学生在好奇心的驱使下，会对一些新鲜事物产生浓厚的兴趣。事实证明，在音乐教学中，很多学生都会对音乐产生极强的兴趣，而这种兴趣可能会影响他们一生。音乐审美教育能够使学生对于音乐更加地喜爱与感兴趣。在不断的欣赏音乐的过程中，学生对于美的事物有了向往，从而产生一种追求美、创造美的心灵。正是学生对于音乐美的感知，让学生能树立美的人生观、价值观，从而更好的全面发展。

二、小学音乐审美教育中出现的问题

（一）传统的教育思想的束缚

传统的教育思想认为，应当重视语文、数学等重点科目，而音乐的教育，只需听听音乐和讲解下音乐知识就行了。这种陈旧的教育思想是没有认识到对学生音乐审美能力的培养的重要性，所以传统的音乐教育不能使学生的音乐审美水平得到锻炼及提升。

（二）太过重视培养技能

在当前的音乐教育中，教师太过于注重对学生音乐技能的培养。单单只培养一方面的话，就不能使学生的音乐审美能力得到全面提升，学生的音乐审美能力会因此而有所欠缺，这样会使学生无法学会掌握音乐技能，从而不可能真的感知和理解音乐。

（三）枯燥的教育内容

由于教师不重视音乐审美的重要性，所以在实际的教学中教师只教些理论性的知识，并没有真正的让学生去实际感受音乐。而音乐的审美就是应当建立在全面感知音乐的基础上，所以那些纯理论的知识并不能提高学生的音乐审美能力。

（四）教师教学手段的落后

目前，一些教师没有深刻地意识到提升学生审美能力的重要性。所以他们在进行音乐教育时，会采用一些古板落后的教育手段。通过这些手段，学生并不能参与到音乐欣赏中来，从而学生就不能够正常地进行音乐的审美。

三、应当全面实施小学音乐审美教育的方针

小学音乐审美教学中规定，教师需根据个人的特点而设置不同的音乐审美情境。学生在自己喜欢的音乐情境中，可以更好、更全面地了解音乐，激发学生对于音乐审美的兴趣。一个良好地音乐情境可以让学生更好地感知音乐，可以促进学生的音乐审美，从而全面地锻炼、提升音乐审美能力，激发声乐审美的积极性。教师在进行音乐审美教育时，要真正使学生参与及感知音乐。为了使学生不再对音乐的教学感到枯燥乏味，教师应当学会激发学生的兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，只有让学生真正的喜爱音乐欣赏，才能有效提升学生的音乐审美能力。

四、结语

音乐教育是一种以培养学生的审美能力为目的的一类教育，应当不断地改善、改革。不能再将音乐教育仅仅地归于传统的技能教学，而应加强审美能力的培养。音乐本身即是一种美的艺术，小学作为音乐教学的起步阶段，更应当打好基础。唯有不断提升学生的音乐审美能力，才可以真正提升学生的音乐素养，才能全面促进学生的发展及进步。

作者:马佳 单位:浙江省嵊州爱德外国语学校