正面管教在生命教育的应用

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摘要：分析研究教育的相关理论，总结教育实践中的全新理念和方法，并在学生教育的过程中积极地利用先进的理念、专业的方法，教育实践效果会显著提升。生命教育，从教育的根本意义上来讲，是一种全人教育，其关注学生的每一次生命活动，并在活动中予以关怀。通过生命活动进行教育，会使学生更加深入地体验生命的价值。生命教育实践中的关怀与社会价值、个人价值以及学生自身发展进行融合，对于学生的成长有重要的意义。文章分析研究正面管教在生命教育中的具体应用，旨在指导实践。

关键词：正面管教　；生命教育；　应用

在当前的教育实践中应当强调生命教育，让学生意识到生命的价值，并在教育实践中让学生体验生命的美好。对现阶段的生命教育进行具体分析会发现，在教育过程中，教学理念以及教学方法的科学使用会有效提升最终的教学效果，所以需要强调先进教学理念和方法在生命教育实践中的融入。通过分析资料发现，正面管教在目前的教育实践中发挥了重要的作用，尤其是在生命教育实践中表现出了突出的价值。

一、正面管教和生命教育

要分析正面管教在生命教育实践中的具体应用，首先需要对两个概念进行明确。正面管教这个概念产生于美国，是一套具有完整性的育儿体系。其立足于个体心理学，理论基础是包括孩子在内的个体始终寻找归属感和价值感。基于多方面研究分析可知，只有个体的归属感和价值感得到满足的时候，人格的健全表现才会更加突出。正面管教提倡的是尊重和平等，不鼓励赞扬，也不赞成惩罚，所以利用正面管教的基本理念对学生进行培育，学生的心态会更加平和。生命教育强调的是教育对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一。在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。现阶段，生命教育的理论在不断地丰富，且生命教育在教育实践中不断被赋予新活力。

二、正面管教在教育实践中的价值

正面管教在教育实践中的突出现实价值，主要表现在两方面：首先，正面管教对学生内心成长有突出作用。从生命的角度对学生的成长进行分析会发现，只有学生具备了强大的内心，外界条件对其不利影响才会减弱，这样一来，学生可以更好地感悟生命的价值。正面管教在实践中不提倡对学生的表扬以及责罚，旨在激发学生的内在驱动力。学生的内在驱动力被激发后，自我成长、自我发展的意愿会更加强烈，自身态度的坚决性表现更加突出，这对学生自我性格完善有重要价值。其次，正面管教与陶行知“生活即教育”的理念相契合。陶行知的“生活即教育”理念强调的是学生接触的生活环境以及环境中的人或事等都是对学生的教育。正面管教强调的是学生内心的发展与强大，而心态稳定是内心强大的一种表现。简言之，正面管教强调的内容和陶行知“生活即教育”理念的契合度比较高，这对教育实践工作帮助巨大。

三、正面管教在生命教育实践中的应用

生命教育强调的是教育实践中学生对生命的体悟与关怀，这需要学生具备强大的内心以及感悟能力，正面管教在这方面表现出了突出的价值，所以将正面管教应用于生命教育实践中有突出的意义。1.总结生命教育现状要在生命教育实践中对正面管教进行应用，首先要总结生命教育现状，这样正面管教的应用策略、方法等才会更具针对性。现阶段的生命教育实践存在两个非常显著的问题：一是生命教育的整体效果比较差。在现阶段的生命教育实践中，学生对生命关怀的体验不够，对生命价值的认知以及生命美好的感悟也存在明显的问题。因此，在生命教育实践中，教育无法达到预期的目标。二是教师的水平限制了生命教育整体价值的发挥。在教育实践中，教师是重要的指导者，对教学过程的安排以及对学生的指导影响学生的学习。在生命教育实践中，教师的主要任务是对学生进行关怀，使其感受到生命的魅力，感悟生命的价值。但是，在目前的教育实践中，教师的相关工作开展存在明显的问题，教育实践效果不够理想，所以需要应用先进的理念和方法对其进行改善。2.制定正面管教的应用策略基于生命教育的现状制定正面管教的应用策略，这对当前初中学生心理健康教育目标的实现帮助巨大。基于初中生心理健康教育实践分析可知，心理健康教育的目的是疏导学生的不良情绪，使其具备更加健康的内心，这样学生可以更加平和地思考与分析自己以及自身所处的环境、接触的人或事，从而给出更加正面、积极的反馈。就教育实践中的正面管教实施来看，其应用策略强调两点：一是正面管教需要强调针对性利用。针对性利用指的是，正面管教需要基于教育实践中的具体问题做分析和应用。举个简单的例子，在初中生心理健康教育实践中发现，某学生的情绪比较容易受外部环境的影响，如其他同学的评价、遇事的难易程度以及外部环境状况等，基于心理学的相关理论进行分析可知，该同学为典型的心理脆弱以及心理敏感。针对这样的情况，构建基于尊重与平等的沟通策略，让教师和学生实现平等对话，在对话的过程中了解学生心理敏感以及脆弱的具体原因，并在此基础上进行正面引导。这样，不良因素对学生的影响会减弱，学生自身的心理状态也会得到调整。如此一来，心理健康教育实效会更加显著。二是正面管教需要在教育实践中普遍应用。正面管教的突出特点是不赞扬、不惩罚，在教育实践中，教师的行为很容易成为学生行为的风向标，教师的赞扬或者是责罚会让某一位同学成为班级羡慕或者是攻击的目标。不赞扬、不惩罚，让学生基于自身的判断对待班级中的每一位学生，学生思考会更加独立，也会更具自我主见。总的来讲，积极强调心理健康教育实践中的正面管教让学生的心理素质更强大，这对于生命教育的积极推进帮助巨大。3.强调正面管教在生命教育实践中的优化在生命教育实践中，正面管教有突出的价值。不过，在实践中，正面管教的具体利用也会表现出一些偏差或失误。为了有效地发挥正面管教的价值，需要进行问题的总结以及改善，这样，正面管教的实际效果会发挥得更加突出，生命教育的实效性也会表现得更加显著。综上所述，生命教育在目前的学生教育实践中发挥着重要的价值，其对于学生感悟生命关怀、体悟生命价值以及认知自身有突出的意义。文章分析正面管教、生命教育的基本概念、生命教育实践中的正面管教的应用，目的是全面提升生命教育的现实价值，从而使初中生心理健康获得良好发展。

参考文献

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[3]徐佑翔.生命教育中融入社会主义核心价值观的思考与实践[J].上海教育科研，2020(6)：93-96.

作者：彭子珊 单位：山东省青岛西海岸新区第六初级中学