高职体育人文教育教学论文

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【摘要】在高职院校教学中体育教学是其中至关重要的课程之一，在教学站开展过程中应用人文教育，一方面有效提升了学生的心理素质及身体素质，另一方面还极大提高了学生的道德素养，对于学生健康成长及道德素质的养成起到了十分关键的推动作用。本文通过论述与分析了我国高职院校中人文教育应用的必要性、高职教学中人文教育与体育教学相结合的价值体现、以及在高职体育教学中充分应用人文教育的有效途径三个主要方面，旨在提高学生的身体素质与人文素养，为社会培养出大批高素质的体育专业人才。

【关键词】高职教育;体育教学;人文教育;具体应用;有效途径

通常情况下在教育教学过程中，体育课程的重要性一直被学校及老师所重视，体育教学的展开是培养学生提高自身综合素质的重要方面，现阶段新课程改革要求在体育教学中合理科学的融入人文教育。我国高职院校教学中，对人文教育理论十分重视与倡导，需要全面重视学生在课程教学中及实践活动中的主体性地位。体育教学能够有效开发学生的个人潜力，除此之外还能够实现对学生个性化发展的全面培养，所以在教学过程中需要体现出以人为本的教育观念，对学生的创造性及个性化的培养给予高度重视。在体育课程的选择与安排上，需要及时将人文观念及思想融入其中，对学生实践能力的培养给予全面关注与充分重视，推动学生在学习过程中能够有效发现自身的潜能，激发学习兴趣的同时调动学生学习积极性，提高教学效率与质量。

一、我国高职院校中人文教育应用的必要性分析

在高职体育教学过程中人文教育的应用对老师提出了新的要求，老师必须充分尊重学生教学中的主体性地位，最大程度的对学生的潜力进行挖掘。与此同时体育老师还需要及时结合新课程改革要求对体育教学内容给予全面优化，对教学体系给予完善与更新，科学合理的为学生设置具有高度针对性的教学情境，从而体现出人文教育的优势与价值。因为人文教育具有悠长的发展历史，具有丰富的历史精华，是现阶段推动社会实现可持续发展的重要途径。体育教学中应用人文教育并不是简单的对学生专业技能训练给予注重，还需要重视学生的身心发展，在教学过程中突出学生的个性化特征，尊重学生个体差异性的基础上发挥出学生的主体性地位，有效突破传统单一落后的教学方式，这也是现阶段我国素质教育提出的基本教学要求。体育老师需要对人文教育给予正确、全面、系统的了解，在此基础上积极应用人文教育才能够实现教学质量及效率的进一步提升。

二、高职教学中人文教育与体育教学相结合的价值体现

(一)教学过程中的人文教育。人文教育全称是人文主义教育，是长时间历史发展中传承下来的核心价值及精神文明的重要体现，简单来说，人文教育是一种能够推动人们进行自我发展及自我完善的正确价值思想，也是促进高职院校教学得到进一步发展的重要条件与保障。人文教育的保障与支持在很大程度上推动了社会得到可持续发展，高职院校是传播人文知识以及全面培养学生人文素养的重要场所，因此在实践教学中应当对学生灌输相应的人文思想意识。人文教育的全面深化对于高职院校体育教育质量及效率的提高起到了不可替代的积极作用，利用人文教育提高学生的综合素质并实现人文教育的目标，是目前我国高职院校中体育教学展开的重要任务。(二)帮助学生树立正确人文价值观。随着素质教育的不断推进及教育教学的深入发展，高职院校的体育教学中人文教育已经实现了良好的渗透，很多高职院校已经实现了传统教学模式的转变，在教学中充分重视学生的主体性地位，并实现了对学生进行人文主义精神的良好传授。因为人文教育方式具有极高的综合性特征，在具体应用中能够从很多不同角度出发，并针对不同学生的不同学习需求制定出不同的教育方法与策略。所以，高度重视人文教育并重视培养学生的思想意识，对于促进学生各方面综合能力的发展产生了积极影响，能够激发学生的学习兴趣与积极性，让学生主动参与到体育教学活动中，帮助学生树立正确人文价值观，能够让学生对自身的价值进行明确，找准自己的位置，从而为自己学习目标及未来发展进行有效而准确的定位。

三、在高职体育教学中充分应用人文教育的有效途径

(一)落实人文教育思想观念。体育老师想要实现对人文教育思想观念的全面落实，需要从思想层面上进行改变，加深自身对人文教育的深入了解。老师在体育课程开展之前，需要充分了解与并掌握学生的兴趣爱好及性格特点，在此基础上展开体育教学。与此同时，因为每一位学生在兴趣爱好及个性特点上具有很大不同，老师必须认识并尊重学生的个体差异性，对不同的学生教育针对性的教学手段与方式，降低体育教学项目学习及训练的难度，对学生的训练给予鼓励。老师若采取统一的教学模式展开训练，对于基础较好的学生而言这种难度的训练纯属浪费时间，而对于基础较差的学生来说给予难度较大的项目训练，学生并不能适应，导致无法有效的参与到体育教学训练中去。因此高职院体育教学展开中，老师需要及时为学生创设人文教育渗透的良好环境，实现体育教学改革。老师需要充分了解与掌握人文教育理念，并根据学生的实际情况对教学手段进行丰富，突破传统教学的束缚与限制，从而让学生成为教学过程中的真正受益者。老师还必须为学生营造轻松、愉悦的教学环境与氛围，帮助学生实现心灵及思想上的自由。除此之外，老师还需要对学生的训练情况给予客观、系统的评价，在检测过程中发现学生的优势及问题，针对实际问题采取有效措施予以解决，不断完善自身不足与缺陷。(二)人文教育内容的进一步丰富。老师在体育教学展开之前，需要做好充分的课前准备，从而能够对人文教育的内容产生深入全面的了解。高职体育教学中需要具有极为丰富的教学内容，扩展学生的知识面与眼界，与人文教育相比较而言，传统教学模式下体育老师完全机械的按照教学编排内容展开体育教学，并没有重视学生的实际情况与需求。老师需要在人文教育理念下对教学体系给予更新与完善，并且对教学内容进行补充与丰富。人文教育在内容上具有高度的宽泛性，所以体育老师必须对人文教育的本质进行深入挖掘，进一步丰富学生的知识储备，只有对人文教育内容进行不断的优化与丰富，才能够有效吸引学生学习的注意力，充分调动学生学习积极性与热情，让学生能够全面感受到人文教育应用的根本目的。人文教育内容的丰富法一方面实现了学生专业技能水平的提升，另一方面教会了学生做人做事的道理，老师需要对人文教育应用的宗旨及目的给予深入领悟，所以老师对人文教育的研究就不能仅仅停留在理论层面上，必须在实际实践过程中付诸行动，发现每一项体育运动的特征，帮助学生提高自身的综合素养及体育技能。(三)展现教师魅力。在教学中学生的行为方式直接受到老师的影响，所以老师必须以身作则，严格对自身的行为举止给予严格要求，通过与学生的沟通交流拉近师生之间的距离，构建和谐、愉悦的师生关系。教学中老师就是最好的教材，体育老师必须不但超越自身，树立更高的目标来提高自身的专业素质，以此来影响学生进行体育训练。体育老师需要对自己提出较高的要求，根据自身实际情况制定符合自身发展的合理科学目标，做好自身未来发展的计划，提高自身的体育技能专业性并实现知识储备的进一步完善，在此基础上才能够满足新时期人文教育提出的实际要求。老师通过自身的努力来影响并感染学生，让学生树立正确的价值观、世界观，并树立合适的发展目标并朝着这一目标努力奋斗，促进学生得到健康良好的成长。

综上所述，在我国经济社会得到全面发展的新形势下，素质教育及新课程改革已经实现了进一步深入，人们对高职教育给予了越来越高的关注与重视。高职院校教学主要是为了为社会发哈咱提供大批训练有素的专业型人才，是现阶段人才输送的重要性场所。文章主要围绕着我国高职院校中人文教育应用的必要性、高职教学中人文教育与体育教学相结合的价值体现、以及在高职体育教学中充分应用人文教育的有效途径这几部分展开了阐述。

【参考文献】

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［2］王璐，孙晓．如何在高职应用写作教学中强化“人文教育”［J］．现代语文(学术综合版)，2016(05)

［3］罗晓梅，林福生．探析人文教育在高职体育教学中的渗透［J］．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(11)

［4］史琳，秦长涛，葛洪伟，伊淑霞．基于提升高职院校大学生人文素质修养的教育教学体系构建［J］．中外企业家，2015(21)

作者:任延东 陈晓丹 连文冲 单位:辽宁机电职业技术学院