中职卫校人文教育论文

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【摘要】针对现阶段中职卫校学生普遍存在的人文素质偏低问题，在语文教学中有机融入人文教育，培养学生的人文精神，对促进学生的全面发展，意义重大。笔者主要探讨了中职卫校语文教学融入人文教育的方法。

【关键词】中职卫校;语文教学;人文教育

中等职业教育在我国教育体系中有着重要的地位，中职卫校的学生，处于身心发展、逐渐成熟的重要阶段，加强人文素质培养，使学生树立良好的人生观、价值观，对于促进学生的全面发展有着十分重要的意义。

一课文朗读中融入人文教育

语文教学过程中，课文朗读是一种重要的学习方法，通过课文朗读，学生便可以了解作者的思路，理解课文表达的思想，领会文学作品中的情感因素，这样便可以激发学生的情感，使学生与文学作品产生情感上的共鸣，这样学生对课文的理解便会出现一个质的飞跃。课文朗读在潜移默化之中使学生的人文素养得到了提高。举例说明，在对“平凡的魅力”这一富有哲理的散文进行教学的时候，教师可以让学生进行全文朗读，让学生通过进行朗读，感悟文章中的中心思想，即平凡中也有不平凡。通过进行朗读和感悟，有利于使学生树立正确的价值观、人生观，这便实现了人文教育。除此之外，教师还可以让学生进行分角色朗读，或者是将课文改编成短剧让学生表演，采取这样的方法，既可以使学生感受课文的语言美、文学美，还可以使学生领会到戏剧美，使学生得到更多美的熏陶，从而有利于提高学生的审美能力与人文素养。

二课外阅读中融入人文教育

中职卫校语文教材中的课文，是开展人文教育、提高学生文学修养与人文素养的重要素材，但是因为受到课时等因素的影响，教材中纳入的课文十分有限。面对这样的现象，可以加强课外阅读，让学生阅读一些富含人文精神的课外作品，这也是提高学生人文素养的有效措施。中职卫校学生，学习压力相对较小，拥有较多的课外阅读时间，但学生普遍缺乏阅读习惯，因此教师给予有效的指导，帮助学生树立良好的阅读习惯。为此，可以从以下几个方面入手：第一，激发学生对课外阅读的兴趣与积极性，指导学生合理利用课余时间进行阅读；第二，根据学生的实际情况，为学生推荐合适的课外读物，如在一篇课文学习结束后，教师可以推荐相关文章或书籍作为课外读物；第三，指导学生正确的阅读方法，课外阅读时，应采取精读、略读相结合的方法，指导学生注意体会文章中的精神内涵与人文思想，学会积累知识与文化。

三加强对国学经典的学习，并融入人文教育

中职卫校语文教材中的诗词、文言文，均是十分经典的篇目，在对这些篇目进行教学的时候，教师可以引经据典，结合课文的知识背景，给学生简述中国历史进程。通过采取这样的方法，可以让学生对我国文化历史有一个整体上的了解与掌握，使学生在语文学习过程中领悟中华民族优秀的文化、先辈的睿智思想、传统精神道德，产生民族荣誉感。通过对中职卫校语文教材进行研究发现，从人文教育性质上进行划分，可以将经典国学篇目分为几种不同的类型。第一，目的在于使学生树立正确的价值观、人生观。如论语五则中的诚信语录能够使学生明白讲诚信是做人的根本准则，如何选择义和利的语录能够使学生明白小人和君子的区别，通过对这些知识进行学习，可以促进学生人格、价值观、人生观的养成与完善。第二，目的在于使学生能够以积极的态度面对学习与生活。中职卫校的学生，大多数是因为无法考入普通高中而选择到中职院校就读，这些学生的学习基础普遍较差、学习能力相对较低、学习目标尚未明确、学习态度消极，且存在厌学、畏学的倾向，甚至自暴自弃。通过对荀子《劝学》等文言文进行学习，可以使学生加深对中华文化的了解，使学生明白客观条件并不是决定学习好坏的唯一决定因素，同时还可以为学生产生良好的激励作用，有利于帮助学生树立积极的生活态度、学习态度，这对于学生人文素养的提高有着十分重要的意义。

综上所述，在素质教育理念不断推广的当今时代背景下，采取有效的方法，在中职卫校语文教学有机融入人文教育，有利于促进中职卫校学生人文素养的提高，能够推动学生的全面发展。

作者:彭佳 单位:作者单位：萍乡市卫生学校