汽车服务工程专业人才培养研究

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摘要：良好的人才培养方案对于应用型本科院校培养具有高素质应用能力人才起着纲领性作用。该文以广西科技师范学院汽车服务工程专业人才培养方案制定为例，围绕服务地方和行业需求及贴切学校学生实际，从培养目标和培养要求等方面进行了深入阐述分析，对新建地方本科院校相近专业的应用型本科人才培养模式改革研究具有一定参考意义。

关键词：应用型本科；汽车服务工程；人才培养方案；课程体系

随着《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要政策文件的，明确了应用型高校的培养应用型技术技能型人才的职责与使命[1]。对于新建地方本科高校，需要顺应区域经济建设发展的需要，培养应用型人才，在人才培养模式改革、创新实践教育等方面需要深入细致研究与探讨[2]。

1制定人才培养方案的依据

汽车工业是广西最具优势和发展潜力的支柱性产业，国内主要汽车集团在广西都有中大型生产基地，广西毗邻东南亚，作为“一带一路”有机衔接的重要门户，随着物流业、旅游业、城镇化建设等产业的发展，汽车运输与服务在综合运输中占据重要的地位，广西汽车领域专业人才短缺已成为业内关注的焦点[3-4]。广西科技师范学院加强与柳来河地区汽车行业企业的深度合作，以服务地方产业发展为愿景，培养符合区域发展急需的应用型人才。根据行业企业需求建立于岗位需求相适应的人才规格，在汽车设计、汽车生产制造、汽车维保、汽车金融等行业企业人才需求调查分析的基础上，创新人才培养模式，选择优质企业，广泛开展校企合作，共同培养符合市场需求的高技能人才。在学校教学指导委员会的指导下，制定专业调研计划，通过回访毕业生、深入各大汽车服务企业等生产一线调研，通过召开企业专家访谈会、赴区内外同类型优秀高校调研等方式，进一步确定汽车服务工程专业主要工作岗位，形成专业调研的长效机制。

2汽车服务工程专业人才培养方案设置

2.1培养目标。本专业培养满足现代化建设和社会与科技发展需要，具有一定的汽车工程基础，掌握现代汽车技术与应用服务的基本理论，具有较强的现代汽车设计与制造、检测诊断、维护维修、状况评价及服务管理等专业技术能力的应用型高级技术人才。2.2培养要求。2.2.1知识要求。（1）工具性知识：较好掌握一门外国语，熟悉外文科技写作知识，拥有一定计算机基础知识。（2）人文社会科学知识面：掌握马列主义、中国特色社会主义理论，有良好的道德修养。（3）自然科学知识：掌握高等数学、大学物理等方面的知识。（4）学科基础知识：掌握机械制图、机械设计、电工学等方面的知识。（5）专业知识：熟悉汽车构造及其工作原理；掌握汽车检测技术与维修；掌握汽车销售服务技能；掌握汽车金融服务方面的知识。2.2.2能力要求。（1）通用能力：具有一定自然科学、人文社会科学和艺术素养，有良好的文字语言表达能力；具有学科必备的基本技能；掌握汽车服务工程领域内的专业知识，了解其科学前沿发展趋势。（2）专业应用能力：具有从事汽车技术、汽车营销、汽车金融服务等工作的基本能力；具有从事现代汽车检测、诊断、营销、定损、评估等方面的核心能力，同时具有较强的继续学习能力。2.2.3素质要求。（1）热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，有为国家富强、民族昌盛、人民幸福而奋斗的远大抱负。（2）爱科学，爱劳动。坚持实事求是的精神，具备团结协作精神。（3）具有健康的身体素质、良好的生活习惯，达到国家规定的大学生体育合格水平。2.3课程结构设置。专业课程结构设置直接影响人才培养的质量，因而一定要确保课程结构的科学性和完整性[5]。如图1所示，设置了基础教学、专业教学、拓展与实践教学。由学校和企业共同制定培养计划，前两年主要在学校学习专业理论知识，第三年按照企业对人才的要求在真实的企业环境中，由校企导师联合培养，提高毕业生的就业能力。学院根据柳州市粤宝汽车销售服务有限公司、柳州五菱汽车有限责任公司、柳州市方盛汽车商贸有限公司来宾分公司、中国太平洋财产保险股份有限公司来宾支公司、广西瑞通运输集团有限公司等企业的汽车市场调查、汽车销售、汽车物流、配件管理、技术服务、网点管理、事故勘察、机动车保险与理赔等职业岗位任职要求，形成校企合作、工学结合人才培养模式的新课程体系。其中：通识教育课包含政治理论、大学英语、大学体育、计算机应用基础等课程。学科基础课包含等高等数学、大学物理、汽车服务工程导论、机械制图、电工学、自动控制原理等课程。学科专业课包括汽车构造、汽车理论、汽车电器与电子设备、汽车电控技术等。专业方向课包括汽车保险与理赔、汽车售后服务与管理、汽车营销学、汽车传感器、汽车检测与故障诊断、汽车空调与检修、汽车轻量化设计等。综合实践模块，主要开设汽车轻量化设计、新能源汽车技术、汽车物联网技术等。2.4创新实践教学。如图2所示，以企业文化、工作流程、经营理念、团队精神、职业道德、结果导向等项目作为实训实习项目，逐渐提升学生创业创新实践能力。以就业为导向作为人才培养模式改革的重要切入点，直面企业需求，引入工程实践案例，与企业共同制定职业要求、课程大纲、合作开发教学资源，缩短学校教学与企业应用距离。

3结语

本文通过对区域汽车服务市场现状进行调研，确定汽车服务工程专业的主要就业方向、岗位能力要求及典型工作任务，确定人才培养方案，并根据汽车服务市场对应用型人才的需求，细化专业方向，逐渐实现人才培养与企业岗位对接。汽车产业正迎来重大转型变革，其结构调整和转型升级速度明显加快，在复杂多变的新经济态势下，社会正对汽车服务工程专业人才素质提出了更高要求，学校应当积极顺应市场需要，及时动态调整人才培养方案，创新人才培养模式，切实提高学生综合能力。

参考文献

[1]郭凡,肖文,黄翠.论“中国制造2025”背景下地方普通本科高校向应用型大学转型[J].应用型高等教育研究,2016,1(03):14-17+51.

[2]朱松涛,李传银,王玉华.新建地方本科院校应用型人才培养模式改革探索[J].文教资料,2012(08):111-112.

[3]刘倩,孙祥栋.“一带一路”与城镇化研究的现状:综述与评论[J].北华大学学报(社会科学版),2017,18(03):127-132.

[4]陈文钧.基于SWOT分析的广西汽车产业自主创新研究[J].企业科技与发展,2014(08):4-6+9.

[5]王学剑,王新娥.基于区域物流人才培养的新疆高校物流专业课程体系改革[J].物流技术,2014,33(09):477-479.

作者:蓝民华 董亮 王晓洋 周朝兵 张万盛 单位:广西科技师范学院