浅谈中职汽修校企合作人才培养模式

导语：浅谈中职汽修校企合作人才培养模式一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着我国现代教育质量的不断提高，国家开始将职业院校教育改革提上日程，对应的院校和教师群体也十分看重相关的教育创新。中职院校作为我国培养技术型人才的主要基地之一，对社会的进步发展有着一定的推动作用。在教育理念不断进步的今天，越来越多新颖的教学理念开始被应用于中职院校教育中，其中校企合作人才培养模式被中职院校所肯定，也成为对应院校进行人才培养的主要形式。

关键词：中职院校；汽修专业；校企合作；人才培养

1基于校企合作人才培养模式共同制订相关教学大纲

在校企合作中，两大表面主体是学校和企业，该模式看似是中职院校与社会企业之间的联系，但实际上是学生与企业这两者间的合作，学校只是连接学生和企业之间的纽带。在以往的中职院校校企合作模式中，大多数院校和企业都是以非常基础的合作关系所存在的，很多企业都不愿意投入一定的时间和精力来辅助院校完成相关教学，合作流程都是浅尝辄止，并没有深入合作的意向，而中职院校之所以选择校企合作的理由是希望与企业合作让学生更多的接触到社会实时需求。在现代汽车制造行业愈发兴盛的情况下，这意味着汽修专业的学生面临着更多的机遇和挑战。对此中职汽修专业应充分利用校企合作的优势，尝试促进企业参与指导相关的教学设计，为学生带来更多现实学习内容。例如中职院校在与相关企业确定汽修专业的输出对口关系后，可以派出该专业的教师与企业技术部门进行一定的调研考察。教师的考察内容主要分为技术考察和需求考察，以此对该企业目前的市场输出进行初步了解。而后中职院校可与企业进行沟通协商，邀请企业部分技术人员来学校担任专业指导老师。由于汽修是一门对学生理论知识和动手能力都有较高要求的专业，所以企业人员如果能提供一定的技术指导，那么学生的学习就会更贴近社会实际。同时在专业课程方面，该专业教师可以尽量与企业技术人员进行探讨研究，共同拟定教学大纲，从汽修理论到实际操作都敲定具体教学方向。不仅如此，中职院校还可以尝试将社会企业引入高层决策中心，在实际行动中令企业感受到校企合作对企业进步的推动作用，让学生在学习专业课的过程中也能通过与企业技术人员的交流和沟通来确定个人职业规划方向，最终使得学生的专业技能培养水平等到有效提升。

2基于校企合作人才培养模式落实校内基地实训

中职院校的人才培养目标与普通高中不同，需要重点抓紧学生理论与实践联系能力培养，对学生的专业操作有一定要求，因此校内基地实训成为学校强化与检验学生实践能力的重要教学环节。在传统的中职院校校内基地实训的过程中，大部分院校都以个人院校的教育方向为主，与之合作的社会企业多处于“挂名”状态，所以企业与中职院校校内实训之间并没有实际联系。但中职院校作为主要输出技能型人才的环境，如果不能令学生在校园内就了解社会需求，那么学生在后续的顶岗实习环节就无法快速融入职业环境。而且汽修专业需要学生具备吃苦耐劳的职业精神，若中职院校不能在校内实训中帮助学生奠定职业基础，校企合作这一模式就无法发挥全部的积极作用。对此中职院校应在校企合作的基础上认真贯彻校内基地实训，促进学生综合职业素质的提升。例如在开展中职院校汽修专业的校内实训教学前，相关院校领导应与合作企业进行协商，尽可能地让企业投入汽修专业实训设施，建立与企业工作环境相近的校内实训基地，同时邀请企业人员来进行参观与指导，努力在校内实训的过程中做到校企一体化。在实训过程中，教师不仅要与企业技术人员共同完成教学，也要让企业人员进行企业文化、职业道德等方面的人文教育，令学生在掌握技能的同时也能从思想上取得真实进步。除此之外，校内实训的最终考核标准也应由教师和企业人员共同确认，令合作企业既能通过考核成绩来挑选出更优秀的技术人才，也能很好的反馈出学校的教学成果。

3基于校企合作人才培养模式加强顶岗实习操作

在传统的中职院校教学中，大部分院校在学生进入企业顶岗实习这一阶段都会抱以撒手不管的态度，而中职学生大多数都是刚成年的年龄，心理和生理仍有待发育，很容易因为外界环境的变动而产生消极情绪，因此在这一阶段也离不开教师的指导与帮助。对此中职院校在校企合作模式中的顶岗实习环节中也要与企业进行全程合作，帮助学生在最短的时间内适应企业工作。例如在汽修专业的学生进入合作企业顶岗实习时，由于汽修岗位一般都是工作强度较大的技术岗位，其工作环境、管理制度相较于安逸舒适的校园环境、宽松的校园行为规范而言都有较大程度的变化，学生很容易在高强度工作中丧失信心。此时教师应重视学生在顶岗实习中出现的心理行为变化，及时与企业人员沟通并排解学生的负面情绪，保证学生能在良好心态下完成整个实习过程。

4结语

总而言之，教师群体在落实中职院校汽修专业校企合作人才培养模式的过程中，一定要与院校领导、企业人员做好具体协调调配工作，通过合理的专业教学、校内基地实训、顶岗实习等教学环节来巩固校企合作关系，使学生在专业技能的学习中提高个人职业素养。同时中职院校也应根据自身实际来不断调整校企合作的具体细节流程，重点突出本校教学特色，鼓励学生尽量与企业岗位标准靠拢，最终使我国中职教学质量得到质的提升。

参考文献

[1]齐勇.基于实训基地中职汽修专业教学模式的探究——“校企合作,工学结合”人才培养模式[J].现代职业教育,2016.

[2]张建云,吕家贵.中职汽车维修专业校企合作的优势[J].信息记录材料,2018.

作者:曹成欣  单位:淮安工业中等专业学校