应用型人才培养模式研究

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1工程实训中心建设

1.1工程实训中心建设定位。一个真实而具有典范意义的实训环境，实际上在学生头脑中树立着现代企业形象，经过这种实训环境的熏陶，学生了解掌握现代企业本质特征[2]。建筑学专业以培养“理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实”为目标。一个真实的工程实训环境对学生的技能和素质培养起着重要作用（图1）。（1）注重实践教学与职业建筑师基本素质训练有机结合。培养方案强化实训和建筑师素质教育内容，与实习环节形成有序联系，通过实践认知，掌握建筑设计的全过程；配合安排与注册建筑师考试相关的理论课程，增强相关专业设计人员讲授相关专业的知识和设计要求。（2）注重树立地域性建筑观念，提升建筑文化素养。培养方案中的实践课程设置体现了对地域性建筑观的培养，通过设置建筑测绘、建筑认识实习等课程，提高学生对地域建筑技术（尤其是寒地建筑特点）和文化的理解和认识。（3）注重为社会培养具有高度社会责任感的工程技术人员。通过实地工程勘察、实训与实践训练，使学生了解建筑设计以人为本的设计理念。建筑设计的好坏直接影响到社会问题、民生问题、经济问题，不断提升学生从事本专业的责任心。1.2实践条件建设。传统的建筑工地实习和认识实习主要培训的是学生的基本辨识技能，使得学生对所学专业有一个基础性的实践认识[3]。中心购买地源热泵、检测系统、测控系统等先进设备，成为培养具有多技能、高素质的综合型人才的坚实后盾。同时，实践课程分为短期实践课程和长期实践课程。短期实践课程如《建筑认识实习》，实习周期为1~2周，实践教育形式主要采用参观、调研、考查、现场讲解等方式。长期实践课程，如《毕业实习》，安排一个学期。通过实习能够使学生独立完成实际工程的方案设计与实施的各个阶段；理解各专业之间相互配合的方式及重要性。1.3教师配备。为了确保实训中心有序、良好的运行，中心配备专任实训教师人员6人，其中，具有副高及以上职称教师3人，中级职称教师1人，青年教师2人，都同时具有工程师及以上职称和企业工作经验。并且带领学生参加实训的教师均组织带队参加过各种建筑设计竞赛，并取得了较好的成绩，具有丰富的指导设计经验，这为工程实训的教学和建筑设计、工程建设提供一个良好的实践平台。打造一支通达实务与理论的实践教学“双师”队伍，切实保障实践教学质量。1.4管理责任制。根据实践教学的特点，实训中心建立了一个高效的、有执行能力和推动能力的组织管理团队，以有效保证并促进工程实训中心的运作。实训基地配备主任一名，常务主任一名，主要负责工程实训中心的总体协调和组织、规划。下设“实训中心教学规划部”、“教学管理部”、“教学实施部”三个部门。实训中心教学规划部主要负责整体实践教学基地建设各环节，指定培养目标，组织教改研究及教材开发等工作，为教学实施部进行相应的培养方案设计及教学组织。教学管理部主要负责实践教学环节的管理。教学实施部主要负责培养方案的制定、教学组织，教师课程的统筹，帮助师生提升具体的实践能力。

2人才培养目标建设

民办本科教育作为现代国家高等教育的必要补充，在区别于研究型高等教育的基础上，另辟蹊径，开拓应用型人才培养方式的过程中，更加注重实践教学，不断在培养方案中加大实践教学环节的课程比重。借助于实训的环节提高学生的工程技能、动手能力。我校的实训中心兼有教学的实验、实习、实训三种形式。通过长期、持续的实训训练，锻炼提高了应用型大学生的综合素质。课程体系以专业设计课为主线，注重实践教学环节，加强理论课中专业技术教育。实践类课程与实验、实习、实训紧密结合。其中，短期实践课程有《工地技术实习》、《建筑认识实习》、《建筑测绘实习》等；长期实践课程有《设计院实习》、《毕业实习》。加强学生了解实际工程设计项目、综合运用多学科知识、各种技术和现代工具、方法，通过调研、分析、设计等手段解决实际工程问题的工程实践能力和独立工作能力。

3实训中心信息化建设

3.1知识点网络化。建筑与规划学院在学校领导的督导和支持下，建成了适合建筑学专业和城乡规划专业学生适用的实训中心。该实训中心，共分成三大主题建筑解构、20个知识点和50个外延知识点，并完成了信息点与互联网的互动扫码读取工作。3.2管理信息化。工程实训中心的选课、使用和管理基本实现了网络信息化。教师可以通过教学网站中实践教学环节链接，查询按照节次的选课和使用情况，并进行选课；学生可以根据网站相关介绍了解并掌握现有可观摩、实践、实训、操作的相关资源分布情况、使用情况和使用方法指导等信息；管理人员可以实时掌握工程实训中心的利用率，合理安排查询、验收、维修和登记等工作。三者相辅相成，促进了资源的合理化分配，避免课程使用冲突和资源的闲置浪费，提高设备的利用率。

4结语

本文从吉林建筑大学城建学院实训中心建设的基本条件、建设定位、仪器设备，以及与人才培养方案的配合方法、信息化建设等方面进行了深入的探讨。学校进一步加强实训基地建设，初步实现了学校教育现代化和配合应用型人才培养方案，改善了实训装备水平，提升了教学实践环节的基础能力，为国家培养更多的应用型人才。同时，作为民办本科院校应用型人才培养实训中心建设实例，为其他类似院校提供可借鉴的经验与总结。

参考文献

[1]李岩，孟杰，姜业超.产教融合的应用型人才培养探索与实践[J].黑龙江科学，2018，9（04）：72~73.

[2]田双，梁毅，吕林.本科院校工程实训中心规划建设[J].实验技术与管理，2017（02）：76~77.

[3]胡剑慧.应用型本科院校实训中心建设中的问题及其对策研究[D].华东师范大学，2007（10）：56~60.

作者:高智慧 单位:1.吉林建筑大学城建学院建筑与规划学院 2.哈尔滨工业大学建筑学院