青年教师企业锻炼案例分析

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摘要:为了提高我国高等职业技术院校人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，加快“双师型”教师队伍的建设的步伐。文中以铁道通信与信息化技术专业青年教师下企业锻炼为背景，从教师个人的角度探讨了高职院校青年教师下企业锻炼的目的、内容与收获。

关键词:高职;双师型;下企业锻炼

一、绪论

由于高职院校人才培养模式的特殊性，要求其教师必须具有双师型素质，就是高职教师不仅拥有扎实的专业理论水平，而且还具有较强的动手实践能力。［1］但是就目前现状分析来看，我国的高职院校教师都普遍缺乏动手实践能力，可以通过青年教师下企业锻炼这一途径，加快“双师型”教师队伍的建设的步伐。

二、下企业锻炼的目的

从教师个人的发展角度来看，下企业锻炼可以让教师亲身参与到企业的日常工作中去，通过担任通信工，使我增长了知识，开阔了视野，总结了不少的现场工作经验，学到了通信设备日常维护与检修。［2］同时，进一步明确铁道通信与信息化技术专业的人才培养目标，充实自己的专业知识，提高业务水平。并且对铁道通信与信息化技术专业学生的就业岗位、所需要的技能和单位对毕业生的要求进行了相应的调研。［3］

三、下企业锻炼的内容

高职青年教师锻炼的企业一般是校企合作单位，那么就是教师、学校与单位三方进行协商，制订教师下企业锻炼的学习计划。［4］在这种情况下，教师能够根据自身的专业情况进行选择岗位，本文结合铁道通信与信息化技术专业为例，总结了企业锻炼的工作内容。(一)业务能力。为了学习铁道通信设备的操作方法和内部结构，我在车间主任的帮助下，跟随师傅对铁路通信机房进行了参观学习。通过师傅的现场讲解，自己查阅相关资料，主要学习了铁路数字调度通信设备、传输设备、接入设备、电源设备、无线调度通信设备，中继设备等。学习了电缆接线、光缆接线、数调设备的故障维护、CIR的操作流程等项目，认识并学会使用了红光表笔、兆欧表、万用表、光源光功率计、OTDR等多种仪器仪表工具。由于专业实训环境有限，这些设备只是在教材上见过，现场师傅很认真的给我讲解了设备的作用及故障处理流程。感受到了现场师傅工作时十分细致严谨。1)电缆接续。电缆接续的一般工作流程为准备电缆接续工具和材料→开挖接头坑→清洁电缆端头→确认电缆A、B端→按照电缆接续工艺接续→电缆防护→埋设接续标→测量、记录接头坐标→清洁现场。2)光缆接线。铁路通信网的传输通道全部使用光缆，所以传输工区的主要工作是维护光缆设备。光缆接续的一般工作流程为准备光缆接续工具和材料→开挖接头坑→开剥光缆，用光缆开剥刀剥除光缆护套→清洗、去除光缆内的填充物和油膏→固定加强芯→在法兰盘里预盘→按照光缆接续工艺接续→光缆接头保护→盘纤→封装接续盒→清洁现场→测试。3)仪器仪表操作。认识并学会使用了红光表笔、兆欧表、万用表、光源光功率计、OTDR等多种仪器仪表工具。4)业务培训。我很荣幸参加通信段职教科组织的有关铁道通信专业的业务培训，能及时和老师傅交流学习，学习专业人员的教学方法，提高自己的教学水平。并且收集了一些视频、文本资料，为以后的课堂教学提供资源。(二)调研铁道通信与信息化技术专业的人才培养方式及实训室建设。系部领导与通信段职教科领导、车间主任就现场目前使用的铁路通信系统设备型号、参数等与工作人员进行交流、探讨，收集现场资料，为建设专业实训室提供依据。与现场技术员共同分析了铁道通信专业的发展方向，人才培养方案的制定、学生做到与社会零接轨所需的实践技能。［5］(三)科研方面。在下现场锻炼期间，在提高自己的教学能力和实践动手能力的同时，也完成了科研任务。

四、收获与总结

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过本次下现场锻炼对我今后的高职教育教学工作将起到重要的作用。(1)知识理论水平、专业技能与素质均得到了提高。企业学习弥补了书本学习的不足。(2)教师更加深刻的认识和理解对企业用人需求。通过对企业的用人要求、用人机制和企业运行模式的了解，能够更加深入地认识人才培养工作，能够进一步明确人才培养的目标。在以后的教学工作中，会有针对的教学。(3)教师能够感受到企业职工淳朴、坚毅、不怕困难、勇于坚持、敢于拼搏的精神。潜移默化的影响会促使教师在加强自身修养的同时，在教学中更注重引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质。(4)通过对实际工作岗位的切身体会，教师在构建以岗位工作过程为导向的课程体系方面、培养学生安全意识和职业意识方面会有很大进步。为教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累宝贵的经验。通过下企业锻炼这种形式的专业实践，不仅能够提高教师的专业技能，促使教师不断地学习，而且企业工作经验的积累也为教师个人的教学提供了参考依据。［6］在今后的教学中，教师要整合教学内容，按照知识结构分模块，按能力分项目，按认知分任务，加强职业素质的培养，培养更符合企业需求的技术技能人才。

参考文献:

［1］唐进，屈园园．高职院校烹饪专业“双师型”教师队伍建设的策略研究［J］．职业教育，2013(02):57-60．

［2］袁永富，陈贤清，刘存平．职业院校专业教师企业实践的现状与对策［J］．科学与财富，2017(30)．

［3］余建平．铁道通信与信息化技术品牌专业建设探究［J］．科教文汇(下旬刊)，2019(33):75-76．

［4］汪静．德国职业教育行动导向教学模式研究［J］．职业教育研究，2017(03)．

［5］王艳．高职院校“双师型”教师教学能力发展现状的分析与对策［J］．知识经济，2019(12):106-107．

［6］淡海英．高职院校教师下企业锻炼研究与实践［J］．时代农机，2017，44(12)．

作者:周娟 单位:陕西铁路工程职业技术学院