高校青年教师思想政治素养研究

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摘要:高校青年教师是实施素质教育的生力军，他们承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的任务，肩负着引领教育事业发展和进步的责任。履行新时代赋予的使命，不仅取决于高校青年教师的教学能力，也取决与他们的思想政治素养水平。“打铁还需自身硬”，推进提升高校青年教师的思想政治素养已迫在眉睫，不能置若罔闻，使其成为素质教育体系的盲点。因此，高校应采取科学的方法措施，建立有效的保障机制，以提升青年教师的思想政治素养。

关键词:新时代;青年教师;思想政治素养

中国特色社会主义步入新时代，辩证认识高校青年教师的成长需要，清晰真切把握高校青年教师的发展方向和实现路径，对培养和凝聚高校青年教师的力量，帮助他们更有力的肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有非常重大且现实的意义。当前，“重教学科研，轻思想政治学习”问题在高校教育体系尤为突出。这种现象是长期形成的，难以自发的整改落实，以及一蹴而就的解决。高校唯有通过建章立制，从制度设计层面出发，有序推进解决，确保取得实效。

1提升高校青年教师思想政治素养的重要性和迫切性

教育工作者是教育系统最重要的师表和楷模，思想政治素养对他们而言，犹如生命线一样重要。教育工作者的思想政治素养不仅关乎自身的思想觉悟、政治立场、道德品质和世界观、人生观、价值观等特质素养，也关系到所教育学生的思想培养、人格塑造和“三观”的树立，关系到我国教育事业的蓬勃发展。根据2018年8月教育部公布的专任教师年龄情况（普通高校）显示：45岁以下高校专任教师1,121,718人，约占比68.65%，是高校教育的中坚力量。因此，提高高校青年教师的思想政治素养，是强化高校教师能力建设的重要落脚点。提升思想政治素养既能够坚定青年教师的理想信念，使他们牢记党的宗旨和职责使命，也要求他们更好的提高素养和教书育人。当前，随着以智能手机为主要媒介的移动互联网高速发展，QQ、微信、微博等社交APP快速渗透进公众的学习工作、生活习惯和思维方式。移动互联网的发展不仅带来信息病毒式的传播及公众获得信息途径的变革性变化，也对信息的筛选和管理提出极高的要求。移动互联网一方面使公众获取海量信息的便捷性和及时性得以保障，另一方面也为虚假信息和不良价值理念的滋生传播提供了渠道和便利。高校青年教师承担着百年树人的重要使命，以及为人师表的重要职责，但身正为范，他们履行职责的前提是自身应具备良好的思想政治素养。目前社会上存在一些现象，部分青年教师在学业传授上尽职尽责，但思想政治素养不足以及行为有失师表，导致了学生思想上的错误理解和认知偏差，产生了不良社会影响。而移动互联网的传播特点进一步放大和扭曲了这些教师的不良示范作用，使得不良行为不断被模仿，不良理念持续蔓延传播。因此，新时代下强化高校青年教师思想政治工作显得极其迫切。

2提升高校青年教师思想政治素养的方法和措施

新时期，新任务，为切实提高高校青年教师的综合素养，使其更好地肩负起人才培养的历史使命，高校必须加强青年教师的思想政治工作建设，以提高他们的思想政治素养、责任心和使命感。只有不断引导高校青年教师自律自强，强化师风师德教育，才能建设一支符合新时代要求、具有良好思想政治素养和精湛综合能力的高校青年教师队伍。2.1强化理论引导，树立社会主义核心价值观。十八大以来，曾作出重要论述，概括总结社会主义核心价值观的内涵：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。比照高校客观实际，高校应引导和鼓励青年教师树立和践行社会主义核心价值观，要求青年教师完成日常教学任务的同时，加强社会主义核心价值体系的理论学习，在工作生活中不断实践和领悟。通过强化青年教师理想信念教育，使他们坚定政治立场，把握政策方向，提高履职能力。2.2落实实际意义，增强思想政治教育实效性。高校青年教师往往具备较深厚的专业基础，掌握较丰富的学术知识，但生活阅历尚浅，缺乏社会实践。有的青年教师受学术和专业技术考评压力影响，选择剽窃他人研究成果，既败坏了学术风气，自身也因学术不端受到惩罚。有的青年教师精于教育教学工作，但缺乏妥善处理日常家庭关系和社会人际关系的技巧。高校通过发现和解决青年教师在工作和生活上面临的困难，有针对性的加强思想政治教育，重视人文关怀，协助解决实际问题。高校不仅是青年教师的工作地，也应是他们提升综合素养的培训班，以及抵御心理困难和情感困难的庇护所。2.3组建思想政治工作领导小组。高校内部组建专项工作领导小组，并赋予小组管理青年教师思想政治工作的职能。领导小组以社会主义核心价值体系为纲领，旨在提升青年教师思想政治素养，着力培养中国特色社会主义远大理想的坚定信仰者和忠实践行者。一方面，领导小组通过定期和不定期的开展思想政治学习培训，着重加强青年教师价值观、思想政治和形势政策的培养，逐渐增强他们的归属感，并把优秀的青年教师骨干吸引到党的队伍之中；另一方面，领导小组可以搭建交流平台，组织开展师风师德讨论会等活动，把思想政治理论学习和师风师德建设相结合，促进青年教师间的交流，提高他们的思想政治水平。2.4加强宣传师风师德先进典型。组织师风师德评先活动，发挥先进模范和优秀案例的示范、桥梁作用，有利于展示高校教育中优秀青年教师骨干在教育教学中的风采和水平。依据事先制定的先进模范和优秀案例的认定评判标准，对评选出的模范和案例进行褒奖，激励先进，树立典型。这样既为青年教师提供师风师德学习、借鉴的机会，评选活动本身也为他们构建了一个交流学习的平台，促进青年教师思想政治素养的有效提升。同时，加大师风师德先锋模范和先进典型的宣传，在高校内部及时的、广泛的宣传推广，可以营造思想政治工作氛围，扩大师风师德建设的影响力。

3建立高校青年教师思想政治工作的保障机制

新时代，我们已充分认识到提升高校青年教师思想政治素养的重要性和迫切性。高校应把此项工作看做提升教育教学水平和教师思想政治素养的重要契机，不仅关系到青年教师的能力建设，更关系到高校教育的可持续发展。同时，高校应通过建立健全评价体系和引导机制，完善相应保障措施，保证青年教师思想政治工作的有序、高效开展，切实提高他们的思想政治素养。3.1完善思想政治素养评价体系。高校应以完善评价体系为导向，引导青年教师自发地加强思想政治学习，同时，选择客观公允的衡量标准，对青年教师的师风师德、思想政治素养水平予以客观真实的评价。再者，将青年教师的岗位考核指标进行多元化丰富，把考核指标作为“指挥棒”，引导思想政治学习和行为规范。最后，鼓励师风师德良好、思想政治素养较高的高校青年教师结合教学、科研、交流等活动，多维度发挥示范作用，激励其他教师加强思想政治学习以及提升职业理想和职业道德。3.2强化思想政治素养考核监督。高校应以考核机制建设为保障，把政治信念、师风师德和职业素养等纳入青年教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要考评条件，建立健全青年教师师风师德档案，考核思想政治能力建设，实行思想政治素养的“一票否决制”。同时，完善监督措施和机制，如建立健全学术不端行为的预防审查机制，探索由学校、教师、学生、社会共同构建的监督体系。然后，高校根据考核监督表现，应对思想政治素养表现良好的青年教师予以表彰奖励、优先培养，对表现不良的青年教师及时劝诫、督促整改，对表现严重失范的青年教师依法依规严肃惩处。高校通过完善机制建设，形成长效考核监督体系，着力提高高校青年教师的思想政治素养水平。

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作者:赵晓旭 单位:安徽省涡阳县教师进修学校