青年教师大思政格局分析

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【摘要】“大思政”格局在高校的形成，要实现高校资源的统筹协调，发挥大学生思想政治教育的主渠道作用，在“课程思想政治”与协同育人的基础上，构建全方位、全过程人才培养体系。打造立体化全过程育人格局中，要铸就“专兼职”育人格局，发挥青年教师队伍，以立德树人的根本任务，实现高校课程思想政治与传统思想政治教育的有机融合，推动大学生德智体美劳全面发展，构建协同育人机制，提高高校思想政治教育效果。

【关键词】青年教师；“大思政”；积极作用

本文从青年教师群体的优势分析入手，基于“大思政”格局下的教师队伍以及学生思想政治教育要求入手，立足于课程思想政治以及传统思想政治教育的融合入手，强化青年教师在思想政治教育水平，整合高校内部的教育资源，优化高校思想政治教育的聚合，发挥青年教师的群体优势，努力构建多元主体共同参与的协同育人机制，推进新形势下高校思想政治教育的创新和发展。

一、任课教师协同育人体系在“大思政”格局中的地位与作用研究

高校思想政治工作会议中，明确了提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。构建“大思政”格局，以促进高校有效利用现有资源，针对学生思想政治教育，重新规划和整合思想政治教育途径，完善学生思想政治教育机制，从而加强师资队伍在思想政治格局中的作用。以传统的思想政治教育中，思想政治课教师与辅导员是主要的思想政治教育者，主要承担对学生的思想教育与政治觉悟培养工作。但传统的思想政治教育存在一定的局限性，难以与专业教育结合，难以将思想政治教育教育贯穿于在整个人才培养过程中。“大思政”教育格局中，高校要将课程体系“通向同行、协同育人”体制建设作为当前提升思想政治教育的重要环节，专业教师是实现思想政治工作全过程、全方位培育的保障，实现专业教育与思想政治教育的结合，发挥教师的教书育人的教育职责，确保思想政治教育教育在整个人才培养机制中发挥作用。其中，青年教师作为高校教育教学的主力军，他们与学生年龄差距小，与学生之间保持有效的沟通互动关系，以他们为专业课“课程思想政治”的主力师资队伍，可有效对学生进行思想引领，有效加强思想政治教育在学生心中的影响，在专业教育中引导学生树立正确的人生观、价值观以及社会观，使得学生身心健康发展确保学生在毕业后适应复杂的社会环境，有效发挥青年教师队伍的沟通积极性，实现思想政治教育在学生生活、学习中的全面渗透。此外青年教师比对其他阶段的教师，更加具有进取心，精力更加充沛。比对具有几十年工作经验的教师而言，青年教师刚刚成为高校老师，他们工作精力充沛，具有较强的工作热情，上进心较强与学生一样，都希望能够展现自我，实现自我价值，发挥自身才干。

二、发挥青年教师在高校“大思政”格局中的积极作用的对策研究

1.构建青年教师思想政治教育的工作机制。在大思政格局中，高校要落实主体责任，从宏观层面系统梳理归各类青年教师岗位的育人元素，作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动青年教师把工作的重音和目标落在育人成效上，切实打通“三全育人”的最后一公里，积极探索专业特色的育人工作新制度和新模式。充分利用好青年教师的热情以及工作精力，完善思想政治责任制度、考核制度以及职责培训制度，为青年教师思想政治教育提供制度保障。基于学生行为、思想以及文化现状，从专业课程以及思想政治理论课程入手，围绕同向同行的理念，加强青年教师与其他教工之间的相互合作与配合，以部门之间的协调机制，树立全面育人的责任意识，将思想政治道教育与业务能力以及专业知识实现有机融合，将教书育人、管理育人和服务育人有机融合。同时，高校要加强青年教师队伍的师德师风建设，继续深化青年教师对马克思主义在现实问题分析中的理解与运用，不断提高青年教师对自身人文素养、思想政治理论水平，引发学生认知、情感和行为的认同，使思想政治教育切实融入专业教育之中。2.加强青年思想政治教育队伍建设。青年思想政治教育队伍建设，以构建专兼职队伍为主，以专业课程与思想政治理论课为分类标准，将青年教师分为两大类。首先，将青年专业课教师作为师德建设、思想政治教育的第一批学生，建立思想政治理论课教师与其他专业教师协同机制构建，定期召开青年教师思想政治教育课程或培训，强化教师的德育水平，将思想政治教育的育人理念深入到每一位青年教师教育教学思想。专业课青年教师以专业课程+思想政治教育的协同育人的理念，让任课教师学习在专业课程中落实思想政治教育，引导学生树立正确的专业学习观、就业观与职业观，基于素质教育对学生职业素养与文化素养的要求，提高任课教师的思想政治教育能力。其次，针对思想政治任课的青年教师以专业思想政治教育为主，针对高校思想政治教育课程改的要求，展开专业性的思想政治教育能力、教育内容与教育思想培训。最后，通过系统的培训制度与考核机制，为青年思想政治教育队伍培训与强化提供保障，从而为“大思政”格局培养出一支具备较强思想政治教育、自觉将思想政治融入教学中的教育队伍，为全方位、全过程展开思想政治教育提供教育师资队伍。3.打造青年教师思想政治教育的平台建设高校应打造多元主体共同参与的育人工作平台。首先，加强主渠道育人平台，构建以思想政治必修课为核心，以思政选修课、综合素养课、专业课为依托的“一核三环”课程思政体系，发挥思想政治理论课主渠道作用，鼓励青年教师创新思想政治理论课教学内容和方式，运用多种形式的教学方法，结合学校实际科学设置思想政治理论课实践环节，增强学生学习的获得感。其次，加强“第二课堂育人”平台，积极推进青年教师担任班主任、学生党支部理论学习导师、社团导师、创新创业导师、社会实践导师等工作机制，将教师育人作用体现在人才培养的各个环节，引导学生正确认识世界、人生以及价值，规范自身的行为以及树立正确的价值目标。最后，加强“课程思政”平台构建，要求青年教师立足学术内涵和传承脉络，发挥专业课程本身的特色，调整课程教学内容，提炼出爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，同时将课程教学评价、学习效果评价从单一的专业维度，向人文素质、职业胜任力、社会责任感等多维度延伸，鼓励青鸟教师在教育教学中贯彻落实以德立身、以德立学、以德施教的理念，将言传、身教以及教育、关注社会等有机结合，使思想政治教育切实融入专业教育之中。

三、结语

综上所述，青年教师在高校“大思政”格局建设与形成中，具有较强影响力以及积极作用，发挥青年教师的优势，以青年教师的工作热情以及师生优良互动，做好思想政治教育；拓展思想政治教育渠道、有效落实思想政治教育的各项工作，制定有效的保障机制与运行机制，突破现阶段高校思想政治的低成效困境；提高思想政治教育的质量及实效性，做好社会主义主流意识形态教学，提高学生的思想道德素养，引导学生树立正确的价值观念。

【参考文献】

[1]杨荣.谈如何发挥青年教师在高校“大思政”格局中的积极作用[J].才智，2017(26):65.

[2]刘兴平.高校“大思政”格局的理论定位与实践建构[J].思想教育研究，2018(04):104-108.

[3]于向东.聚焦立德树人,健全高校大思政工作格局[J].红旗文稿，2018(06):32-34.

作者:王悦 单位:天津大学仁爱学院