高校青年教师教学能力探索

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目前，我国正处于经济体制转型的深刻变革中，人才市场的全面开放已经成为知识经济发展的一个重要标志。高校是培养人才的重要基地，青年教师是高校教师队伍的主力和骨干，因此加强教师队伍建设是提高高等教育质量、培育综合型人才的重要保证。现代高校更加强调青年教师队伍的建设与培养，如何在经济发展、科技创新以及产业转型的新时代为社会培育更多高素质、高水平的优秀专业人才，这无疑成为了高校普遍关注的教育重点。

一、我国高校青年教师的概况和教学要求

1.高校青年教师概况分析。近年来，众多高校青年教师走上了教学与科研的第一线。目前，我国高校青年教师数量占全国高校教师总数的62%，我国高校青年教师的整体学历较高，拥有博士学位的青年教师占到了教师总体的68.8%，并且众多教师都受过高等教育学、高等心理学、管理学等专业培训。历年来已经有众多专家、学者对高校青年教师这一概念进行了详细的研究，大家从不同角度对高校青年教师的概念做出了深入的阐述。主要以近几年与大学教师学术发展密切相关的若干重要科研基金项目对青年教师的年龄限制为参照标准，经过分析可知我国高校青年教师是指具有高等学校教师资格证书，在拥有硕士及以上学位授予权、以实施全日制本科及以上层次教育为主的普通高等学校内，专门从事教学与科研工作的、年龄在40周岁以下的专任教师。2.高校青年教师的教学发展要求。刚刚步入高校的青年教师，往往会遇到各种各样的发展难题，普遍存在教学经验不足、教学水平偏低等问题。提高高校青年教师的教学能力，激发教学积极性，是关键所在。目前，我国众多高校都本着对教师负责、以教师为本的培养理念促进高校青年教师发展，组建发展调研会，从教学研究、教学激励、教学考核、教学培训以及教学帮助等方面深入了解青年教师。总体来看，我国高校青年教师在教学组织、教学创新以及职业规划三个方面存在许多问题，教育理论与教学实践无法有效结合，如何合理的把控不同的课程、不同的教学对象令青年教师感到不知所措，希望通过完善以上几个方面不断提高自身的职业满意度，并做好职业生涯规划工作。

二、我国高校青年教师的教学发展问题

1.过分依赖多媒体技术。多媒体教学是现代高校普遍采用的一种教学方式，也是目前高校教育教学的主要手段，利用多媒体技术以及多媒体设备，可以为高校教育教学带来极大的便利，可以有效提高高校的教学质量。相对资历较深的老教师而言，高校青年教师更愿意利用多媒体技术进行日常教学工作，注重直观教学方式的呈现，他们更加注重利用实物、模型、教具以及多媒体工具加深学生对知识的有效理解。但部分教师过于依赖多媒体教学工具，导致课堂学习气氛沉闷，学生学习积极性不高，不能有效开发学生的创造与创新能力，若习惯于按照课件内容进行教学，往往会忽略了与学生的沟通和互动，教师自身的板书规划与撰写能力也会日渐下降，授课语言抽象化、个性化，没有系统完善的教学语言作为授课支撑，只是照搬课件和PPT，显然不利于教师教学能力的有效提高。2.教学态度端正但缺乏激情。据了解，大部分高校青年教师的教学态度较为端正，能够认真对待教学工作，也愿意与学生建立和谐的发展关系。但由于高校青年教师面临晋升、教学、科研、生活等多方面的压力，导致高校青年教师把教学当作一项工作任务，工作积极性不高，缺乏饱满的教学热情，教学感染力不够，自然也无法充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的学习效果。3.教学实践追踪滞后。高校的教学内容较为宽泛，教学模式更是多种多样，尤其在专业课程设计方面，也体现出了一定的自由性和创造性。据调查，大部分高校青年教师都能按照教学大纲的基本要求设计教学内容，选取合适的教育教学方式。但是教学内容陈旧、知识更新缓慢，教学内容与学生学习需求的结合度较低，不能满足学生深入探索、立足实践的学习要求，教学追踪滞后，教学效果检验不及时，这种情况多出现于一些发展较快的应用型学科当中，应该引起广大高校青年教师的注意。

三、提高高校青年教师教学能力的有效途径

1.加强教师入职培训，夯实教师教学基础。入职培训是高校青年教师入职的重要环节，一般而言，高校青年教师入职培训的内容主要包括高等教育学、高等教育心理学、高等教育教学方法、高等教育法规以及教师职业道德建设等基础性课程。目前，针对我国高校培训内容单调、教学方式单一等培训问题，高校相关院、系要进一步组织青年教师进行细致的教育培训，为参与培训的教师安排一对一的教学培训指导课，并为教师配备专业的指导教师，及时进行课程答疑和课堂示范等，并采取观摩课、示范课、演示课以及实践模拟课等形式进一步进行岗前培训，只有培训合格者才能真正走上工作岗位。通过完善系统的入职培训，让高校青年教师养成良好的职业规范，提高青年教师的职业道德观，并为教师上岗工作打下坚实的基础。2.加大薪酬支持力度，激发教师教学热情。薪酬是保证教师职业稳定性的关键所在。（1）实行差异化薪酬管理与奖励制度，将岗位津贴与教学任务量有效结合，实行“多劳多得、按劳计薪”的工作原则。如完成80%教学任务的，按规定发放基本的岗位津贴；完成90%教学任务的，按照教师的工作表现适当增发岗位津贴以及工作奖励；超额完成基本教学任务的，除了给予适当的物质奖励，也可增加荣誉奖励以及其他精神奖励等。（2）加大教学奖励，设立服务于青年教师教学的奖励基金，鼓励高校青年教师积极投身于教学工作当中，不断提高教育教学质量，对教学能力强、教学效果好的高校青年教师提出嘉奖，从而激发高校青年教师的工作积极性。3.多管齐下，提高教师的教学实践能力。首先要坚持开展名师带领示范活动。一方面，高校可以通过开展公开课的形式，邀请名师进行授课，并指导青年教师学习授课技巧、授课方法和有效的授课途径，以优秀名师为教学指导，充分发挥优秀教师的榜样示范作用；另一方面，积极召开交流座谈会、教学专题讲座以及教学研讨会，鼓励教师充分表达自身教学观点，在交流与示范中找出自身的教学不足并进行及时改正。其次要加强“校企合作”，与企业共建实习教学基地，鼓励高校青年教师积极参与企业教育实践，通过演讲、授课等形式增强自身的实践教学能力，努力寻找课本与实际之间的教学结合点，从而为学生注入新鲜的教育血液，提高广大学生的综合能力。

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作者:赵建庆 单位:1.苏州大学能源学院 2.苏州大学能源与材料创新研究院