青年教师师德体系建设研究

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摘要：近年来，随着社会主义核心价值观的深入，我国越发重视人才培养，而人才培养的关键便是教育，教育的关键在于教师，决定教师是否对学生具有良好示范作用的关键又在于师德。在社会主义核心价值观的视域下加强教师群体的师德体系建设对我国教育事业的发展便显得尤为重要了。目前我国高职学生文化水平相对大学生较低，学风散漫，需要教师以身作则，进行社会主义核心价值观指导下的道德引导，特别是作为学校的中坚力量的青年教师更需要建设好师德师风。本文就社会主义核心价值观视域下高职院校青年教师师德体系建设的现状以及方法策略进行研究讨论。

关键词：社会主义核心价值观;高职院校;青年教师;师德建设

党的十八大以来，党中央从建设社会主义文化强国的战略高度不断推进社会主义核心价值体系建设，大力培育和践行社会主义核心价值观，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”做出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍的要求。高职院校培养了一批批实用型人才，人才是国家发展的重要力量，而青年教师则担负培养人才的重任，他们的道德品行会对学生带来深深的影响。要在高职院校中形成良好的学风，培养品德优良的学生，青年教师的师德师风建设是必不可少的，只有这样才能彻底提高教师的整体素质水平，为人才培养添砖加瓦。

一、社会主义核心价值观下加强高职院校青年教师师德体系建设的重要性

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。教师是除了父母以外，与学生接触最多的人，教师在很大程度上算是学生日常生活行为的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的师德对其所做的教育工作，对其所教授的学生来说多么重要。那么师德是什么呢？笔者认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是师德，教师的首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正学到知识，让他们将来能够学有所用是我理解的师德。师德的力量在于对学生的付出是不是有所升华，有所历练，而我深信只有把握好这个度，每一位教师都会做到把师德的力量传达下去，深入下去，真正做到：传道、授业、解惑，这才是重中之重。高职院校学生的学风、道德观念上存在很多问题，种种问题体现了院校教师师德师风建设薄弱，加强对教师的师德建设迫在眉睫。从某种意义上讲，师德建设关系到学生的健康成长，关系到教育事业发展的未来，师德建设是推进人的全面发展的需要。师德建设是推进教育均衡、协调、优质、高效发展，树立良好教育形象的必然要求。青年教师占据着学校教师群体的绝大多数，言谈举止无不代表着学校的风貌。由于年龄相近，高职学生容易受青年教师的影响，效仿其日常行为。高职院校应加强学校的师德体系建设，加强高职院校青年教师师德师风建设既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。

二、社会主义核心价值观视域下高职院校青年教师师德体系建设现状及存在的问题

1.高职院校青年教师队伍的整体职业道德素养有待提高。职业道德素养是教师职业能力的重要体现，决定教师职业生涯高度的重要因素，教师想要在教学活动中很好地教导学生，就需要良好的职业道德的支撑。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，是教师道德结构中的主体部分，在调节教师全部道德品质中起到重要作用。大多数高职院校青年教师由于年龄、经验以及学识等的限制，加上学习水平不一，在道德水平以及职业能力上具有较大的提升空间。而青年教师在职业水平和道德能力上的缺失会对日常教学以及高职学生的引导产生不良影响，不利于学校的优良学风建设，更不利于高职学生的德育发展。2.高职院校青年教师的学习意识较差，没有跟上时展潮流。目前我国社会处于高速发展期，社会经济的各方面都发生翻天覆地的变化，信息更新越来越快，若不积极学习新的知识，了解新的信息，就会被时代浪潮抛下。当前部分高校青年教师缺乏上进心，没有较好的学习意识，自认为做了教师，有了稳定的工作和固定的生活环境便将自己划定在一个“舒适区”。人都有惰性，青年教师也一样，一旦产生惰性就很难克服，尤其是走进舒适区后就很难让自己脱离舒服、稳定的舒适环境，不愿意学习上进，不愿意接受新的知识。教师不接收新的知识，故步自封，教学能力水平也不会提高，学生的学习需求是逐渐变化的，这就会使教师越来越无法满足教学需要，严重影响日常教学，对学生的发展极其不利。3.部分高职院校青年教师缺乏理想信念和责任感苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”，俄国作家列夫•托尔斯泰说：“理想是指路的明星，没有理想，就没有坚定的方向，就没有真正的生活。”如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念对于一个人的人生态度影响巨大，然而目前部分高职院校青年教师缺乏理想信念，对人生抱着无所谓的态度，对生活没有热爱，对职业没有责任感，导致其在教学中失去起码的敬业精神，对学生不负责任。不良言行对学生造成十分恶劣的影响，使学生有样学样，在学习生活中逐步缺失理想信念，缺乏责任感。

三、社会主义核心价值观视域下高职院校青年教师师德体系建设的方法措施

1.以社会主义核心价值观为指导，加强青年教师思想建设，提升职业道德水平。2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。我国十八大首次提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。高职院校青年教师师德体系建设应以社会主义核心价值观为指导，组织青年教师学习社会主义核心价值观的具体内涵，对青年教师进行马克思列宁主义的思想指导，提升青年教师爱岗敬业的职业道德以及个人思想道德文化修养，以对学生发挥良好的示范作用。2.鼓励青年教师加强自身道德修养，严格规范自身，做好学生学习生活的榜样。教师的工作既是平凡又是神圣的，不仅用自己的学识教人，重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且用自己的灵魂“传授”品格，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教，为人师表”，成为学生的榜样。一名合格的教师必须树立良好的职业道德，确立服务人民、奉献社会的价值观，热爱祖国，忠于党的教育事业，发扬敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表，在政治觉悟、思想境界、道德情操等方面都成为学生乃至全社会的表率。同时，要以钻研与拼搏精神，积极开展科研活动，在自己的研究领域有所建树。上文提到高职院校青年教师在个人道德水平上具有较大提升空间，要想做好高职院校青年教师师德体系建设工作，就要鼓励青年教师不断提高自己的专业知识水平，提高自身业务素质，加强自身道德修养，严格规范自身日常生活行为，为学生做好榜样。3.树立典型，发挥优秀青年教师的长效引导作用。对教师非常重要的是学生的评价，而学生的评价一定程度上也能成为教师努力教学、爱岗敬业的动力，特别是在学生眼中品质优良、道德品行端正、吸引学生喜欢的优秀教师往往会成为教师们学习借鉴的对象。在社会主义核心价值观视域下，高职院校青年教师师德体系建设应该重视学生对教师的评价，定期进行教学评价，由此推选出爱岗敬业、关爱学生、职业道德素养高、认真负责的广受学生喜爱的优秀教师，由此倡导全体教师以优秀教师为榜样。同对这些优秀教师进行适当奖励，如奖金、奖品或职业考核加分等，以此激励全体青年教师积极发展自身教学能力，促进整体职业道德素质水平的提高，促进学校良好师德师风的建设。

综上所述，伴随经济全球化以及社会发展民主化的发展，我国各界都不断面临新的挑战，教育界面临人才培养以及创新教学等挑战。青年教师作为教育者的新兴势力，对学校的教育发展有着重要的发展作用，对学生的道德品行有着引导作用。这就要求广大青年教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用温情融化学生“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人是师德师风的关键，师德体系建设的最终目的是为了教师能够很好地培养学生，高职院校也是一样。师德体系建设是一项长期性、社会化的庞大工程，所以就需要社会各界的支持配合以及高职学校的努力创建，促进高职院校青年教师道德品质以及人格修养的提升，由此顺应时展，为学生培养做出重要贡献，以助力全社会更好地践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]陈波.社会主义核心价值观体系下高职院校师德师风建设思考[J].师资建设，2017

[2]杨荣.社会主义核心价值观体系下高职院校师德师风建设思考[J].陕西青年职业学校学报，2014

[3]吴辰旭.高校青年教师社会主义核心价值观的培育探究[D].成都理工大学，2016

[4]廖志娟.高校师德建设：现状、原因及路径探析——基于社会主义核心价值体系视角[D].西华大学，2014

作者:周法强 单位:湖南铁道职业技术学院