青年教师发展实践研究

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摘要:随着学校多元化发展和教师队伍的青年化，青年教师所占比重越来越大。为促进青年教师的发展，本文从社会、高校、个人三方面因素作以分析，为青年教师的发展提供有针对性的措施，从而提高教学质量。

关键词:多元发展;青年教师;实践

青年教师队伍建设对学校未来的发展至关重要，是一个学校的生存发展之根本，所以，培养青年教师是学校工作的一个重要战略。但是，现在的青年教师在发展中常常感到迷茫和无归属感，导致其不能专心工作甚至跳槽。

1青年教师发展的制约因素

随着生活节奏的不断改变，青年教师的发展主要受社会、高校和个人三方面的影响。

1．1社会方面

注重利益的社会氛围让青年教师的职业心态也逐渐利益化。传道授业解惑本是教师的基本职责，但因物质利益的追求，导致部分青年教师产生消极的价值观。根据调查结果显示，近30%的青年教师由于热爱而选择了教师职业，超过半数的青年教师注重职业的收入。所以，当前部分青年教师一方面因教师稳定的职业收入而选择从教，另一方面则利用自身的才华在外兼职赚取额外收入。另外，由于社会层出不穷的论文造假和学术腐败等不正之风，使身处其中的青年教师也逐渐显得学术浮躁，很少有人真正踏实地去搞科研，影响了他们树立正确的学术价值观以及培养学术创新能力。据统计，当前青年教师搞科研的动力，超过一半以上是为了“评职称需要”，而选“为专业发展”的人数仅10%左右，近30%的选“不喜欢，但没办法”。

1．2学校方面

学校的行政化痼疾，让很多年青教师都寄希望于行政上有所发展，从而放弃对学术的追求。并且，目前学校对教师的学术评价主要是依据、出版专著等指标数量来衡量，这种量化的评价标准难以保证每位青年教师都端正心态。学校建立奖金等激励机制，本希望促进教学科研，但是由于学校财务、绩效、报销政策的变动，导致青年教师的学术态度发生扭曲，让其对自身的发展处于消极状态。同时，现在相当部分学生厌学而热衷于网络游戏等新问题层出不穷，让青年教师承担高负荷的教学任务和高难度的教育工作，逐渐地他们就失去成就感和幸福感。

1．3个人方面

对刚上岗的青年教师而言，自身的职业定位(职业发展、专业发展方向)还不明确，仅把教师工作作为谋生手段。当物质理想与收入现实产生差距时，青年教师就开始感到迷茫和无助，使自身发展陷于低落状态。在教学科研和生活的双重压力作用下，青年教师时有工作懈怠或辞职现象出现。

2促进青年教师发展的对策

2．1以教学发展为切入点，加强青年教师的品德修养，促进自主发展

教书育人、传道授业解惑是教师最基本的职责。作为青年教师，刚踏上工作岗，站稳讲台是其发展的基础。但是由于未形成稳定的职业操守，易受社会消极因素的影响，导致教学过程中必然会遇到困难和问题。因此，青年教师要学会在教中学，在学中思，不断提高教学的研究能力，可使青年教师少走弯路，让其教学和科研协调发展。因此，应让青年教师处于传授知识和育人的教育氛围中，踏实地去履行自身的职责与使命。同时，要通过提高职业道德修养来保障青年教师的发展。因此，学校要积极组织青年教师参与职业道德培养和教育实践活动，以提升师德修养。每个青年教师的发展都是个性化的成长过程，只有通过主体能动性和积极性的发挥，才能对教师自我发展产生积极作用。

2．2为青年教师减压，建立师徒结对机制，开辟青年教师的成长通道

良好的身心状态对青年教师的发展和培养具有促进作用。因此，学校管理或服务部门应对其生活、职业发展、工作环境、人际关系等方面给予关怀，对他们的工作给予信任和肯定，为其发展和实现自我价值创造条件。这样有利于调动青年教师的积极性，有利于营造发挥他们才能的工作氛围，提升幸福感。同时，学校应积极开辟成长通道，创造科研、教学、社会实践等各方面条件，使他们尽快成为新一代教学和科研骨干。因此，为加强青年教师的培养，可以建立师徒结对机制，让教学经验丰富、科研突出、爱岗敬业的中老年教师帮助青年教师度过适应期，解决青年教师在成长中的困难和困惑，以缩短青年教师的成长时间。

2．3建立科学合理的职业评价体系，为青年教师定制发展规划

职业评价体系的合理程度对青年教师的发展也是重要的。要建立科学的职业评价体系，通过多元化的评价手段和公正合理的评价体系，有效激励青年教师的发展。要着眼于教师的全面发展，建立科学的监控评价机制，通过定量和定性相结合的方法，对青年教师发展过程中存在的问题和遇到的困难进行分析，并提出相应的措施，为教师提供发展方向和成长建议。青年教师在学校完成教学科研任务的同时，也要注重个人发展，并使个人发展与学校发展有机融合。因此，学校要在青年教师成长过程中，由系、部教研室负责人或学科负责人与青年教师一起为其制订成长计划，并设立教师发展中心，提供有针对性的专业培训，为青年教师规划3至5年不同阶段的专业发展目标，保障青年教师的健康发展。

3结语

总之，培养青年教师应是学校工作的重要战略举措。学校应多方并举，积极开辟成长通道，使青年教师快速成长。

作者:申冬生 单位:常州旅游商贸高等职业技术学校

参考文献:

［1］潘懋元，罗丹．高校教师发展简论［J］．中国大学教学，2007(1):6．

［2］肖雨枫．高校青年教师脚踏实地者居多［N］．中国社会科学报，2012－04－16．

［3］黄水香．高校青年教师发展的制约因素及对策［J］．教育探索，2014(7)．