高职院校青年教师的自我修养

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一、高职院校青年教师的特点

青年教师要进行自我修养，那就必须对自身的特点有足够的认识。调查发现高职青年教师具有一些共同的特征。

（一）高职院校青年教师的优势所在

1.青年教师基本上都拥有较高的学历。2.青年教师对新生事物的接受能力和适应性更强。3.青年教师在年龄、思维方式上与学生更为接近，因此师生关系更为和谐。

（二）高职院校青年教师存在的问题

青年教师为学院教师队伍增添了新的生机，但也凸显出以下一些问题：1.师德修养不足；2.职业倦怠现象较为普遍；3.学科专业知识更新慢；4.教育技能欠缺；5.实践经验不足等。

二、高职院校青年教师自我修养的途径

（一）注重自身职业道德的修养

教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。青年教师一方面教师要接受职业道德教育，另一方面，要不断的进行职业道德修养，把外在的职业道德要求内化为自己对教育的信念与信仰，使自己不仅达到基本的职业道德境界还能不断提升以至达到完美的境界。因此，作为教育者，高校教师是否具有自我修养的自觉性和能力，自觉地加强职业道德修养是十分重要的。只有用自己崇高的道德行为“潜移默化”地影响学生，才能促使其健康成长。对于教师本身而言，高尚的职业道德感又能促使教师对自己的职业产生更加浓厚的兴趣。

（二）缓解职业倦怠现象

职业倦怠是个体伴随着长期工作压力体验而产生的情感、态度以及行为等方面的机能失调现象。青年教师入职不久，工作中难免会遇到一些棘手的问题，因此容易产生挫败感。具体来说会表现为对学生没有耐心，厌倦教学工作，对自己的能力产生怀疑和否定等。长此以往，不仅教师的身心会受到不良影响，而且学生的学习和生活也会受到负面影响。要缓解缓解职业倦怠感，青年教师首先要摆正心态认识到教师职业是一个奉献的职业，不论面临怎样的困难和挫折，对自己的未来都要抱有希望；其次青年教师要培养自己对教育事业的兴趣，去热爱教育工作，享受教育工作。最后，要不断提高自己的教学能力，精益求精。

三、不断更新专业知识

行业的发展日新月异，而多数教师除了繁重的教学任务外，还要承担学校的其他工作，因此没有时间和精力研究行业的发展动向。但是，这样的后果不单是教师自己被时代所淘汰，培养的学生也不能为社会所用。因此，青年教师要不断学习、不断超越，学习学科前沿知识，把行业的现状体现在课程的设置上，及时调整自己的学习计划和授课计划，不断拓宽理论知识的宽度和深度，只有这样培养出的学生才能真正学以致用。

（一）强化教育技能

高职院校青年教师中很多都毕业于非师范类院校，尤其是专业老师。虽然有扎实的专业知识，但对学生的特点不甚了解，教学方法和技能难以掌握，教学环节也不易把握。因此青年教师要主动地去进行进修、师资培训等学校组织的教育教学活动，同时还要经常听课，尤其是资深的教师，多向他们学习、请教。只有拥有熟练地教学技能，才能把自己的知识充分地传授给学生，学生也才能最大限度地接受新知识。

（二）加强实践能力

虽然大多数高职青年教师具有硕士及以上的高学历，也具备了完善的理论知识，但是基本上都是毕业后直接进高职院校当老师，没有实践操作经验。众所周知，高职院校对学生的培养目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本，教学上更突出实践操作能力，要求学生动手能力一定要强。因此，高职院校对教师的实践动手能力要求更高一些。青年教师要积极参加学校组织的学习、培训，抓住机会不断提高自己的实践技能。高素质地教师才能培养出高质量的学生，高职院校的青年教师只有不断地自我完善、自我修养才能更快地成长，更好地适应教育工作，培养出更多更优秀的人才。

作者:任荔娜 单位:陕西西安铁路职业技术学院