高职美术教育信息资源的开发与应用

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摘要：随着我国当前科学技术水平和网络技术的不断发展，网络技术已经成为一种新型的教学手段融入到教育领域中了，在当前高职美术教育课堂中教师需要充分地发挥信息技术的教学优势，搭建数字化的美术教学课堂，并且还要利用数字化的技术对美术教育信息资源进行多方位的开发以及整合，为学生提供全新的学习平台，促进学生创新能力和美术素养的有效提高。另外，教师还要具备与时俱进的教学理念，从而顺应数字化环境的发展背景，提高高职美术教育的有效性和科学性。

关键词：数字化环境高职美术信息资源

在数字化环境下的高职美术教学课堂中，教师要提高自身的教学素质和信息化教学水平，充分地发挥网络技术和信息化的优势来改善存在于传统课堂教学模式中的不足之处，并且教师还要充分的尊重学生的主体地位，让学生在数字化环境下个性化而自由性的发展，不仅有助于使学生能够加深对相关美术知识的印象，还有助于促进学生美术素养有效提高，因此教师在高职美术教育课堂中需要加强对这一问题的重要程度，对信息资源充分的整合以及开发，提高课堂教学的效果。

一、数字化教育的认识和理解

（一）数字化教育的内涵。教师在高职美术教学课堂中，在数字化背景下搭建新型教学课堂时，需要对数字化教育进行深入的分析和研究，从而为后续的教育活动奠定坚实的基础。在数字化环境背景下，教师需要充分地发挥信息技术和网络技术的优势，对信息进行多方位地获取以及处理，在数字化技术中不仅涵盖了计算机技术，还包含了通信技术和传感技术等属于综合性的技术，对于高职美术教育而言，教师需要充分的发挥数字化技术的优势，对相关信息进行多方位地获取以及整合，并且教师还要提高对这些信息的应用能力，从而灵活地应对在实际教育工作中所存在的问题。随着我国当前科学技术水平和网络技术水平的不断发展，数字化技术被广泛的应用于高职美术教学课堂中，并且一些学校也加强了设备和资金的投入力度，提高数字化技术的应用效果，在数字化教育模式中要大力推进信息技术的广泛应用，特别是要根据当前时代对于人才的需求和要求，对课程教育模式进行不断的改革创新，从而促进学生专业水平的有效提高，教师需要深入运用现代化的技术来实现教育的改革，提高教育发展的水平，为学生搭建全新的教育形态。（二）数字化教育的特征。数字化可以使得整个教育过程变得更加简单，教师可以更加系统和统一性地向学生讲解相关的知识内容，在数字化环境下，多媒体也使得信息媒体设备变得具有一体化的特征，能够将真实的表现和虚拟性的内容进行相互的融合，提高课堂教学的效果以及质量，教师需要充分地发挥数字化的技术来实现相关学习信息的有效共享，打破存在于以往课堂教学模式中存在于时间和空间上的限制，从而使得整个高职美术教学课堂能够变得更加智能化和人性化。另外在班级教学过程中，教师还可以充分发挥数字化技术的优势，实现人机的良好互动，不仅有助于为学生打造全新而生动的教学课堂，还有助于激发学生对课堂学习的兴趣以及积极性，在美术课程教育大纲中要求教师在课堂教学的过程中要多方位地激发学生的学习兴趣以及学习动力，使学生能够对美术学习有着非常浓厚的兴趣，教师需要利用数字化的环境为学生搭建新颖和有趣的教学课堂，从而丰富学生的学习情感。另外，教师还要用丰富多彩的图像为学生展示存在于美术作品背后的情感以及所表达的主要意境，教师也要充分地发挥数字化技术的优势，搭建生动和活泼的教学课堂，从中可以看出数字化技术在高职美术教学课堂中的应用优势是比较明显的，教师在高职美术教学课堂中需要充分的发挥数字化技术的优势，对传统课堂教学进行不断的改革以及创新，更加关注学生的整个学习过程，多方位地锻炼学生的审美能力以及学习能力，从而使学生可以更加灵活地进行美术知识的学习，促进学生美术素养和艺术审美能力的提高，实现素质教育的效果。

二、数字化环境下高职美术教育信息资源的开发与应用策略

（一）创设生动的教学情境。为了使数字化技术能够在高职美术教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师在课堂教学中需要将数字化技术融入到课堂教学的各个环节中，从而显著地提高课堂教学的效果以及课堂教学的质量。教师在班级教学过程中需要创设生动的教学情境，让学生迅速的进入到课堂教学氛围中，加深对相关知识内容的印象，并且教师还要利用数字化的环境解决存在于传统美术教学课堂中的问题，从而使得课堂教学效果和质量能够得到有效的提高。教师在课程开始之前要做好充分的准备工作，结合高职美术教育的要求和标准，完美地融入数字化技术，提高课堂教学有效性以及科学性。另外，教师还需要充分地发挥教育的优势，实现课堂教学的有效扩充，从而提高数字化技术应用的优势。比如在班级教学的过程中，教师在让学生对课本中的美术作品进行赏析时，教师需要对课堂教学资源镜像的扩充以及延伸，从而丰富学生的学习眼界，教师可以在多媒体视频中向学生提供和这一美术作品相关的文字资料或者是优美的图片，之后要让学生利用自己的移动终端进行网络式的学习，通过这种新型的教学模式不仅可以让学生能够感觉到身临其境的感觉，还有助于丰富学生的学习情感，与此同时，在课堂教学的过程中教师为了搭建优质性的教学环境，还可以为学生找一些非常生动性的歌曲来让学生激发自身学习的兴趣以及动力，教师可以让学生配合着音乐对美术作品进行全面的赏析，不仅有助于搭建高效率的教学课堂，还有助于让学生在生动和活泼的教学氛围中进行美术知识的学习。在课堂教学的过程中，教师可以让学生在自身的移动终端中浏览一些和美术作品相关的精美的网页，让学生欣赏独具特色的美术艺术，使学生能够在网络平台中根据自身的理解能力和最为感兴趣的内容更加自由性地进行知识的学习，在后续教学的过程中，教师可以将班级中的学生分成几个小组，自由性地选择和这节课相关的美术内容进行自主性的讨论以及研究，教师可以让学生充分地发挥自身移动终端的优势进行网络资源的学习以及整合，从而给学生日常的学习带来诸多的帮助。在后续教学的过程中，当学生讨论完课堂教学内容之后，教师要让学生围绕着课堂教学的主题来发表自己学习这一部分的心得以及主要的学习方法，由于学生运用了网络化的教学模式进行学习，所以学生的学习兴趣和学习动力都是比较充足的，也有助于使学生能够有一个正确的方向进行知识的学习，通过网络化的资源吸引学生，激发学生的学习热情。在这节美术教学课堂中，学生根据自身的理解能力和认知能力对相关信息进行了多方位的搜索以及整合，并且自身也始终保持着较为高涨的学习热情以及学习兴趣，通过数字化的教学模式，不仅有助于为学生提供丰富多元的教学资源，还有助于搭建生动有趣的教学情境，有效地解决了存在于传统高职美术教学课堂中单一和被动的教学局面，使学生可以有一个广阔的空间，更加灵活性和高效率地进行知识内容的学习，促进学生美术素养的有效提高。因此在当前高职美术教学课堂中，教师在利用数字化技术进行教学时，需要充分地发挥数字化技术教学的优势进行课堂知识内容的有效扩充，让学生在快乐的氛围中进行知识的学习，促进学生美术素养的有效锻炼。（二）构建自主学习平台。在数字化背景下，相关岗位在招聘人才时，不仅需要这部分人才具备完善的专业知识，还需要具备一定的自主操作能力和创新能力，从而在工作岗位中创造较高的工作价值，高职院校作为人才培养的主要场所，需要根据当前时展的方向和对人才的要求，对自身的教育模式和课程教育重点进行相应的改革与创新，不仅有助于推动学生的个性化发展，还有助于全面落实素质教育的理念。在当前高职美术教学课堂中，教师需要对自身的教学理念进行有效的创新以及调整，更加贴合于实际教育的现状，教师需要在美术教学课堂中搭建自主性和探究性的教学课堂，让学生灵活地运用数字化的技术来进行知识内容的学习，从而促进学生美术素养和学习能力的有效提高，教师需要改变学生单纯接受式的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，从而使得高职美术教育课堂能够实现现代化的转型和成功的改革。在美术教学课堂中，学生的主体性和能动性需要进行不断的张扬以及发展，这样下来才可以体现教师尊重学生主体地位的教学理念，从而保证课堂教学的有序进行。在数字化背景下，教师需要将学生当作课堂教学的主体，尊重学生的学习感受以及学习体验，并且还要多方位地唤醒学生的自我意识，从而使学生的自主学习能力能够得到有效的提高。另外教师还需要倡导学生更加积极地进行自主性的探究以及合作为学生自主学习能力的提高，提供广阔的平台以及空间。对于不同学生来说，在以往接触美术时，所形成的美术素养和美术技术具有较大的差异性，所以教师在班级教育过程中需要尊重学生的主体性差异，提高课堂教学的效果以及质量。教师在班级教学的过程中，需要充分的发挥自身的引导作用，对学生学习思路进行良好的启发以及启迪，保证学生学习效率的有效提高，教师可以在课堂教学的过程中搭建微课和慕课的教学形式，比如在制作微课教学视频时，在课堂开始之前要对课堂教学内容进行精心的整理以及设计，设置专题性的学习内容，搭建教学平台，有了这个信息学习教学平台，学生的自主探究和交流有了广阔的平台以及空间，并且学生也可以根据教师所制作微课视频的内容，更加自由和灵活性地选择正确的学习方式，掌握学习的进度，将内心的情感淋漓尽致地进行表达，通过微课这种教学模式不仅有助于打破时间和空间的约束性，还有助于培养学生的自主学习能力，为学生全面素质的提高奠定坚实的基础。比如在班级教学的过程中，教师在为学生讲述我国古典的建筑时，可以将黄鹤楼岳阳楼等内容制作成微课视频的方式，让学生结合自身的学习需求和最为感兴趣的内容选择微课视频进行观看，教师可以让学生在观看的过程中总结这一建筑的主要特点和在我国传统文化的重要作用，从任务驱动式的教学模式，让学生进行全方位的赏析以及评价，实现学生思维的有效扩展，在后续教学的过程中，教师需要根据微课视频中的内容对学生提出一些针对性的问题，实现学生创新能力的有效锻炼，在这一教学过程中不仅可以实现学生之间的双向互动，还有助于让学生在一定时间内获取更多的信息，多方位地锻炼学生的自主学习能力，更重要地是运用了数字化的教学手段，尊重了学生的主体地位，促进学生美术素养的有效提升。（三）扩宽思维空间。在数字化背景下的高职美术教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的美术知识，还要对学生的美术思维进行良好的扩展，从而保证学生可以更加灵活和高效率的进行知识内容的学习。通过高职美术教育主要是培养学生的综合实践能力，在美术课程标准中，要求教师需要对学生的知识获取能力和创造性技能进行良好的培育以及锻炼，从而更加贴合于当前时代对人才的需求已要求，并且这种教学理念也是数字化背景下所倡导的教学重点，因此在班级教学过程教师要充分地发挥数字化技术的优势来对学生的思维能力近有效的扩展以及延伸，促进学生学习效率和学习质量的有效提高。教师在班级教学的过程中可以充分的发挥数字化的资源和学生进行良好的沟通以及交流，或者是教师可以利用网络上的一些软件让学生实现人机互动，比如在为学生讲解一些美术作品时，教师可以将美术作品背后所描绘的情境通过动画的方式进行展示，教师也可以在班级中运用3D虚拟技术搭建全新的教学课堂，这样一来不仅可以使学生能够迅速进入到班级学习氛围中，还有助于尊重了学生的个性发展，使学生整个学习过程变得更加生动活泼。通过这样的教学活动，可以让学生身临其境地进入到美术作品所描绘的情境中，再结合教师所讲述的内容，更加深刻地理解美术的知识以及作家创作的思想情感，促进学生艺术鉴赏能力的有效提高。

三、结语

在当前高职美术教学课堂中对学生进行数字化资源的开发和利用是非常重要的，教师在班级教学中需要加强对这一问题的重视程度，立足于教材中的内容，搭建学生自主学习的广阔平台以及空间，并且还要为学生进行数字化资源的有效整合，创新以往课堂教学的模式和手段，从而使得高职美术教学课堂能够具备生动性的特征，实现现代化的成功转型。

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作者:刘虹 单位:浙江国际海运职业技术学院