美术基础教育创新发展路径

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摘要：21世纪以来，对于人才的培养开始从“知识核心”向“素养核心”转变，新高考政策的推行，正是对于学生的核心素养的强调与关注。新高考政策代表着我国在综合素质教育中一个重要举措，它对基础美术教育的内容和评价标准都提出了较高的要求。因此，基础美术教育应充分分析和研究当前美术教育环境的变化，立足于美术教育教学的内容设计、教学手段、教学模式来推动美术教育教学的创新与发展。

关键词：新高考;美术基础教育;创新发展

高考是国家教育体系的核心枢纽，对基础教育具有极强的引导作用。2010年以来，《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等重要文件相继，意味着新一轮高考改革正式启动。新高考政策是21世纪我国对于人才综合素质教育和培养创新变革中的一个重要举措，它充分强调了教育的综合性发展，更明确地推行学业水平、艺术素养、思想品德、身心健康和社会实践等全方位成长和发展的现代化人才培养模式。

一、新高考背景下美术教育对人才培养的意义和价值

21世纪以来，对于人才的培养开始从“知识核心”向“素养核心”转变，新高考政策的推行，正是对于学生的综合素养、艺术修养、创新能力、沟通合作等核心素养的强调与关注。美术教育作为艺术教育中的重要门类，它兼具视觉文化和艺术想象的双重美育价值：一方面，学生可以通过美术教育，实现陶冶情操，丰富想象以及艺术人文的目的，感受到除了专业理论教育和实践教育之外的美术学习对自我素质的提升价值。另一方面，新高考政策在美术高考中充分考虑了社会文化和艺术发展的时代需求，在美术特色课程的建设和美术考试培养日益强调科学性、专业性和系统性，对美术高考的内容和评价标准都提出了较高的要求。因此，新高考政策下美术教育对人才培养有着重要的现实意义和价值：1.人才培养与教学观念的协同发展。新高考政策下的教育新模式更加注重了学生综合素质的考评，改变了过去偏重于以分取人的弊端。相应地，新高考背景下美术教育的人文价值被重新强调，引发了学校和教学师生对传统美术教育和现代美术教育的比较分析和实践探讨，从而更深切地体会到新高考政策下美术教育教学观念的变化，从而在教学理念和教学目标予以认同，改变美术教育评价体系，从而以时代为指引，以学生的需求为本，引导学生在强调美术专业技能的提升之外，也应充分注意到美术人才培养中文化与思想的重要。2.人才培养与美术教育的共赢发展。新高考政策的推行，尤其是对美术教育等人文艺术类学科的关注和强调，给了艺术教育发展和艺术教育工作者巨大的鼓励，同样是作为辅助性的学科教育，新高考政策下的美术教育逐步实现了教育教学的必修和教学评价的规范化，让美术教育的教学成果成为检视学校、教师和学生在综合素质教育水平的一个重要窗口。新高考作为一个重要的教学指向标，其核心价值在于“张扬美术学科文理兼备的特质，弱化过去强调美术技能性特征，凸显人文性属性对人的发展带来的积极影响”（顾平《美术教育学导论》，江苏美术出版社2006年版，第2页），让学生在美术教育中传承传统美术文化，不仅提高了美术教育的人文内涵与美术素养，而且也为美术教育的发展打下更加坚实的人才基础。不仅如此，随着美术教育教学在新高考中的地位提升，美术教学人才在学校教师队伍建设中也受到了相应的尊重和重视，让美术教学人才能够在坚持自身专业素养的基础上更好地投身到教学活动当中，将他们的专业能力和教学能力真正地发挥在教学活动中，提升艺术教育的质量，实现自身的价值。总的来说，美术教育的本质在于“有目的、有计划、有组织地传递美术文化”（吴迪《新课标下美术高考的“1+3+X”教学模式研究》，四川师范大学，2011年），新高考政策下的美术教育切实成为美术教育发展的一个重要基础性动力，它对美术艺术的发展有着显著的可持续性意义和价值，对整个美术的教育的发展与推进都有着较为深远和普遍的现实意义。3.人才培养与科技人文教育的同步升级。新高考政策是以当前科技与人文发展为背景来进行改革推行的，尤其是在科技快速发展和文化多元碰撞的背景下，教育和教育考核制度都面临着更加开放和现代化的变革需求，它不仅要在传统教学体系的基础上进行优化和完善，还需要借助新的教学科技、教学理念，以及文化转向来进行新领域的探索和尝试。美术教育是当前新媒体技术、大众艺术传播和视觉文化转向发展中一个不可忽略的重要组成板块，它通过科技、艺术和大众文化的深度融合，实现了美术教育教学的创新变革，也丰富了科技人文教育在教学活动中的表现形式和教学方式，让学生在美术的学习、鉴赏和创作感受到科技和艺术的魅力，以更加有趣的、直观的方式深入去触摸美术视觉下时代的科技人文发展脉络。从整个大美育角度来说，美术教育的发展是以人为本，以文化为本位，以艺术为手段的一项必不可少的基础环节，它是我国艺术文化、科技文化和文化产业发展中的人才培养基础。

二、新高考背景下美术教育的创新策略

新高考政策是国家在充分调研和总结人才教育需求的基础上，从长远发展和可持续发展的角度来进行的变革，它的人才培养模式与当前社会经济发展的需求保持着一定程度的一致性，从教育改革的综合设计来说，新高考教育政策的创新就在于给予了学生更加积极和主动的主体身份，尊重并强调学生人格发展的综合性和自主性。对此，在这样的教育变革环境下，美术教育应当在这些方面做好创新策略的设计应对，以抓住时代机遇，全面推动美术教育的大众化、专业化、开放化，在提升人才综合素质培养的基础上，更好地为美术的繁荣和艺术产业的全面发展输送高质量的人才。1.美术课程的规范化设计。在传统的美术教学活动中，美术课程的设计很难达到一定的统一，学校和教师在教学课程设计中较为随意，虽然在一定程度上体现了个性化的教学特色，但是在专业性和系统化上有着较大的缺陷，很容易导致学生产生对美术较为狭隘和片面的认识，从而走入美术以技能技法为唯一的误区，不能够达到美术教育的基础设计目标。因此，在美术课程的设计上要做到规范化和系统化，尤其是在高考考核前的教育阶段，美术课程设计要优先体现其综合性、普及性和系统特征，帮助学生树立正确和全面的美术人文知识结构。首先，美术课程设计要注意美术史和文化内涵的教育，学生通过美术历史流派和文化内涵的学习形成一定的美术世界观，正确认识美术这门艺术的演变、价值以及对自身美术修养的陶冶功能。其次，美术课程设计要注意美术修养的陶冶和濡染，在美术课程活动的开展中，要以健全学生的美术修养为目的，帮助学生正确去理解、认识和发展美术的审美价值观。最后，美术课程设计要注意学生美术想象力和文化创新力的培养，在美术鉴赏和创作的过程中，充分挖掘和释放学生在艺术想象中的创新能力，借助美术的艺术活跃性开发学生的情感表达能力和创新创作能力。总之，美术课程的规范化设计要综合学生的学习需求，循序渐进地、多层次地实现美术教育的教学功能和教学价值。2.美术教学理论和实践的推进。在新高考政策下，美术教育教学的理论架构和实践创新需要以开放性的研究态度来不断推进和完善，以适应变化日益快速的教育环境，让美术教育教学的理论和实践能够更好地切合时代的发展需求。在美术教学理论和实践的推进过程中，需要从两个方向着手：一是理论的更新和完善。美术理论和教学理论在多元文化和理念碰撞日益频繁的信息社会中得到了前所未有的完善和发展，不同的艺术理论和教学理念得以高效地在互联网信息平台中进行交流和互动，帮助学校和教师更好地观察和学习美术教学研究的最新动态和最新经验，从而做到集百家所长，高效率地提升美术教学的质量和水平；二是美术实践的多元化创新，当前美术教学工作不再只局限于课堂之中，学生有了更多实践和展示的机会和平台，尤其是现在日益活跃的社交网络和共享平台，让学生的美术实践能够广泛展示于实际的社会场景中，更真实地接收到来自社会的鼓励和指导，从而更好地提高学生美术创作创新能力。总的来说，在新高考政策下，美术教育教学的优化设计应该以理论和实践两大抓手，让它们得以在丰富的教育资源和研究动态中获得更好的拓展和完善，帮助学生在美术学习中接受最新的理论教育，感受最生动鲜活的实践反馈，让美术教育和美术活动成为学生生活和学习中不可或缺的一部分。3.美术教学模式的优化。在新高考政策的影响下，美术教学在教学体系中的地位有所提升，美术教学也从量的提升逐步向质的提升转变，学生在美术教学活动中的参与度和收获感被摆在了重要位置之上，因此，借助教育科技的升级和教育理念的更新，当前美术教学的模式也有了不少新的尝试和变化。比如，以学生为主体的互动、参与、讨论的多元教学模式日益成为美术课程教学的显著特征，坚持以人为本，坚持以学生的兴趣和需要为指向，让美术的文化魅力和艺术魅力激发学生的主动参与意识，并强调教师与学生之间的多边互动和信息交流指导，帮助学生以积极自主的方式投身于美术的教学活动中，真正地在美术教学活动中认识美、感受美和创造美。又比如，以互联网教学和线下教学相结合的混合式教学模式也正在成为美术教育教学中的一大创新尝试，它拓宽了美术课堂的时空限制，让学生在线上和线下都能够获取丰富的美术教学资源，主动去探索、主动去了解美术知识脉络的不同时空维度。不仅如此，从教育公平和多元化教学的角度来说，混合式教学模式也有助于借助网络信息渠道和平台丰富美术教学的资源，优化不同区域的教育公平。新高考政策代表着我国在综合素质教育中一个重要突破，它提升了美术素质教育在基础教育中的地位，给予了当前美术教育教学从业者的鼓励和支持，因此美术教学从业者应当抓住时代的机遇，充分分析和研究当前教育环境的变化，立足于美术教育教学的内容设计、教学手段、教学模式来推动美术教育教学创新与发展。

作者:刘海兰 单位:西南大学教育教育学院